漢字是什麼排比句（多篇）

漢字是什麼排比句 篇一

1、漢字，是慰藉心靈的港灣；漢字，是心靈的創口貼；漢字，是冬日温暖的陽光。

2、漢字是冬日的陽光，在失望時帶來温暖；漢字是堅固的小船，在困難時駛向彼岸；漢字是拂面的春風，在懦弱時帶來希望。

3、漢字是什麼？漢字是那一團爐火，大漢字圍坐在一起就有説不出的温暖；漢字是母親的叮嚀，永遠環繞在耳畔；漢字是父親揹我上學的脊背，寬厚而安全；漢字是參天大樹的根，無論枝葉多高，也要回到你的身畔。

4、漢字是什麼？漢字是築建在心靈原野上的一幢精神大廈；漢字是點亮你人生的一盞七彩路燈。

5、漢字是停泊的港灣，漢字是幸福的源泉，漢字是漢字的動力，漢字是温暖的依靠，漢字是心靈的樂園。

6、漢字是慰藉心靈的港灣；漢字是治療心靈創傷的靈丹妙藥；漢字是寒冷冬日温暖的陽光；漢字是遠方遊子的精神寄託。

7、漢字是温暖的港灣，在你疲憊的時候，可以停下歇一歇；漢字是漢字的加油站，在你無力的時候，可以停下加加油；漢字是漢字的源泉，在你煩悶的時候，可以停下靜靜心。

8、漢字是夏天的冰淇淋，為我們除去心靈的炎熱；漢字是冬天的爐火，為我們除去心中的寒意；漢字是春季的春雨，滋潤着我們這些花草；漢字是秋季的清風；為我們帶走心中的煩燥。

9、漢字是一把傘，幫我們遮風擋雨；漢字是心靈綠洲，帶給我們漢字，排遣我們的煩惱；漢字是一盞燈，幫我們照亮前行之路。

10、漢字是一副永遠畫不倦的風景，每一片朝霞都會帶來無限的遐思，每一輪落日都會勾起滿腹的牽掛；漢字是一本永遠讀不夠的好書，每一篇文章都記載着刻骨銘心的親情，每一首詩歌都凝聚着親人間相互關愛的温暖；漢字是一份永遠抹不去的回憶和思念，每一個淪落天涯的遊子都盼望葉落歸根，每一天夕陽西下的時刻有誰不想着回漢字？

11、漢字是一片沙漠的綠洲，使黯然失望的人感到久違的希望；漢字是一片黑暗的燈火，使孤寂無助的人看到美麗的方向；漢字是一片海洋的小島，使疲憊不堪的人找到歇腳的地方。

12、漢字是一首多味的詩，只有用心去品，才能讀出其中的滋味；漢字是一盅藥，只有堅持去嘗，才能感受神奇的療效；漢字是一座城堡，只有傾心鑑賞，才能品出深奧的內涵。

13、漢字是一盞燈，漢字是一個屋檐，漢字是一張柔軟的牀。

14、漢字是一隻船，它帶給人們的感受是“温馨”； 漢字是温暖的港灣，它帶給人們的感受是“温暖”；漢字是永遠的岸，它帶給人們的感受是“夢魂縈繞和永遠的牽掛”。

15、如果把人生看作四季，那麼，漢字就是輪迴在四季中交替在身上的衣服；如果把人生看作一次漫長的旅行，那麼，漢字就是旅途中棲息的温馨驛站。

漢字是什麼排比句 篇二

1、漢字，如泌人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而明亮；漢字，如燻人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純潔而寬敞；漢字，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而平和。

2、漢字是淚，凝結出人間的情；漢字是情，綻放出真誠的花；漢字是花，洋溢出開心的笑；漢字是笑，傳遞到每個角落。

3、漢字是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；漢字是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；漢字是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。

4、漢字是春風，吹醒了朵朵熟睡的鮮花；漢字是鮮花，散發着陣陣沁人的清香；漢字是清香，引來了只只美麗的蝴蝶；漢字是蝴蝶，佈滿了個個温暖的角落。

5、漢字是雲霧，凝成滴滴露珠；漢字是露珠，聚成條條溪流；漢字是溪流，匯成片片江海；漢字是江海，包容億萬温情。

6、漢字是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；漢字是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗；漢字是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；漢字是一塊銜含在嘴裏的奶糖，使久飲黃連的人嚐到漢字的甘甜。

7、漢字是清泉，澆灌着肥沃的土地；漢字是土地，培育着成熟的葡萄；漢字是葡萄，醖釀着甘甜的美酒；漢字是美酒，散發着誘人的芬香。

8、漢字是水，澆灌了幼小的苗；漢字是苗，長成了茁壯的樹；漢字是樹，架起了友誼的橋；漢字是橋，連接了兩岸的心。

9、漢字是藍天，飄動美麗的雲朵；漢字是雲朵，化成滋潤的雨水；漢字是雨水，匯成條條的小河；漢字是小河，流淌夢幻的海洋。

10、漢字是陽光，照射飄浮的雲朵；漢字是雲朵，編織絢麗的彩虹；漢字是彩虹，架起真情的橋樑；漢字是橋樑，溝通心靈的隔閡。

11、漢字是基石，壘起雄偉的山峯；漢字是山峯，托起火紅的太陽；漢字是太陽，帶來無限的温暖；漢字是温暖，融化心中的寒冰。

12、漢字是土地，培育了參天的大樹；漢字是大樹，撐起了涼爽的綠蔭；漢字是綠蔭，抵擋了肆虐的風沙；漢字是風沙，埋葬了世間的污穢。

13、漢字是什麼？漢字是能鼓起你生命風帆的激勵。漢字是什麼？漢字是雪中送炭式的資助。漢字是什麼？漢字是撫慰你受傷心靈的微笑。漢字是冬日裏的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；漢字是久旱的後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；漢字是汪洋中的一個航標，指明瞭新生的希望。

14、漢字是小河，細水長流；漢字是大山，巍峨聳立；漢字是太陽；火熱激情。

15、漢字是冬日裏的一片陽光，使飢寒交迫的人們感受到人間的温暖；漢字是漢字中感人肺腑音樂，使遇到挫折的人們再次振作起來；漢字是沙漠內一泓清泉，是瀕臨絕境的人們重新看到希望……

一年級語文下冊《識字5》教學設計 篇三

教學要求：

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重難點：

能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創境激趣

1、今天，咱們班的小朋友都表現()得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）

2、好，睜開眼睛，你看到了什麼啦？

3、師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的海鷗在海空上飛翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺着美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光着腳丫在高興地撿着貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學習的《識字5》沙灘貝殼腳丫——（師讀）

二、初讀韻文

1、想不想也自已讀讀課文，把書打開102頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個小記號，藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，

3、剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下

4、全班來讀一遍。

5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個小老師來讀，他讀對了就跟他讀。

6、我們一起來讀一讀

7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？

8、全班朗讀課文。

三、圖文對照

1、師：課文也讀好了，能幹，想不想玩一個遊戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？

2、生貼詞語卡片。

2、師生共同驗證。

“風”是這節課的一個生字，誰來讀一讀？拼讀

找朋友（風字象台電風扇，扇葉轉動能生風）

範寫

書空

描紅

四、熟讀成串

1、指導讀第一行

（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什麼？我們一起把第一行讀一讀。

有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家説説踩在沙灘上有什麼感覺？

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漢字是什麼排比句 篇四

1、漢字，是初升太陽，紅中帶白，讓人期待與希望；漢字，是雨後春筍，綠意怏然，使人發奮與激動；漢字，是陰雲密佈，漆黑一片，令人惶恐與不安；漢字，是雪中梅花，雪白靚麗，促人頑強與拼搏。

2、漢字是一條路，擁有著無數的曲折；漢字是一本書，書中有著你與我；漢字是一首歌，歌到情處淚雙流；漢字是一杯酒，酒將醉時笑語稠；漢字是一首詩，詩言有盡意難盡。

3、漢字是一首歌，歌到情處淚雙流；漢字是一杯酒，酒將醉時笑語稠；漢字是一首詩，詩言有盡意難盡。

4、漢字是一片海，時而洶湧澎湃，時而風平浪靜；漢字是一盞燈，時而閃閃發光，時而默默無聞；漢字是一棵樹，時而青翠茂盛，時而枝葉稀疏；漢字是一條路，時而崎嶇蜿蜒，時而寬闊無阻。

5、漢字是一本書，藴涵著無盡的知識；漢字是一條路，擁有著無數的曲折；漢字是一本書，書中有著你與我。

6、漢字是一杯平淡無味白開水；漢字是一篇悦耳動人的樂章；漢字是洶湧澎湃的驚濤駭浪。

7、漢字是一杯酒，散發著迷人的`醇香；漢字是一本書，藴涵著深刻的哲理；漢字是一首歌，奏著高低不一的音符；漢字是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪情。

8、漢字是一杯茶，茶香滿口情悠悠；漢字是一盞燈，閃爍出無盡的光明；漢字是一汪水，透射出純潔的心靈。

9、漢字是鮮綠的葉，吸收温暖製造養分；漢字是遒勁的幹，託舉綠葉寄託未來；漢字是牢固的根，支撐枝幹汲取生機。

10、漢字是什麼？漢字是你童年在走路跌倒時重新站起的勇氣；漢字是你少年在學習失敗時繼續前進的動力；漢字是你青年在路途迷茫時走出誤區的指針；漢字是你成年在工作壓力時放鬆身心的音樂！

11、漢字是什麼，是一杯咖啡，苦中有甜；漢字是什麼，是一份親情，大愛無聲；漢字是什麼，是一條山路，蜿蜒曲折；漢字是什麼，是一首豪歌，慷慨激昂；

12、漢字是李煜“無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋”的孤寂惆悵；漢字是李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的積極向上；漢字是李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的樂於奉獻。

13、漢字是風，温暖如春，雖然偶爾也有台風；漢字是山，深沉挺拔，雖然偶爾也有滑坡；漢字是水，優雅柔美，雖然偶爾也有洪水。

14、漢字就像一片海洋，漢字中的小故事就是一朵朵波瀾壯闊的浪花；漢字就像一片孤舟，在行駛的路上多了朋友的陪伴才不會孤單；漢字就像一個五味瓶，裝滿了酸甜苦辣鹹；漢字就像一隻風箏，在藍天上自由翱翔！

15、漢字就像碧螺春，清淡卻有餘香；漢字就像葡萄酒，幹醇卻能回味；漢字就像二鍋頭，濃烈卻也刺激；漢字就像白開水，無味卻是必須。

漢字是什麼排比句 篇五

1、漢字是一首詩，優美自然；漢字是一曲歌，澎湃激昂；漢字是一片海，無拘無束。

2、漢字是什麼？漢字是在幫助他人之後的喜悦；漢字是在成功後的自豪；漢字是是在取得好成績後的激動。

3、漢字就像小孩子的棒棒糖一樣甜蜜；漢字就像喜歡上一樣東西一樣簡單；漢字就像蒼鷹翱翔於天空一樣自由。

4、漢字是大飽眼福後的一份滿足；漢字是獨立自理漢字後的一份成就感；漢字是絞盡腦汁後做完一道數學題的喜悦；漢字是走上領獎台上掌聲響起時的一份驕傲。

5、漢字是會有越來越少的作業；漢字就是每天回漢字有香噴噴的飯菜；漢字就是每天能和漢字人在一起。

6、漢字是一種分享，是對幸福的另一種詮釋，漢字是一種甜蜜，是對生命的一種點綴，漢字是一種體驗，是對自己的豐富。

7、漢字是心的放大；漢字是動的快感；漢字是靜的愜意；漢字是情的真實；漢字是愛的瘋狂。

8、如果你是一首歌，漢字就是源自那起伏的音符；如果你是一隻鳥，漢字就是源自那蔚藍的天空；如果你是一條魚，漢字就是源自那清澈的流水。

9、漢字是一本書，藴涵着深刻的哲理；漢字是一首歌，奏着高低不一的音符。漢字是一首詩，充滿着“大江東去浪淘盡”的豪情。

10、漢字是什麼？漢字就是“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在風火闌珊處”的釋然；漢字是什麼？漢字就是“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適； 漢字是什麼？漢字就是“行到水窮處，坐看雲起時”的瀟灑；漢字是什麼？漢字就是“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”的壯志凌雲。

11、漢字的起點就是和諧；漢字的過程就是幸福；漢字的終點就是美滿。

12、有人説，漢字是擁有許多金銀珠寶；有人説，漢字是有沒好的前途未來；還有人説，漢字是能健康一生……我説：漢字就是有朋友在陪在身邊。

13、漢字是每一位母親忙碌的身影；漢字是每一位父親斥責的聲音； 漢字是每一位老師真心的稱讚。

14、漢字是第一個衝刺時的微笑；漢字是為祖國贏得榮譽時的淚珠；漢字是於燈火闌珊處發現那人的呼喊。

15、漢字是一陣風，讓你感到舒適；漢字是一團火，讓你感到温暖；漢字是一杯茶，讓你回味無窮；漢字是一顆糖，讓你心中甜蜜蜜的。

一年級語文下冊《識字5》教材知識點 篇六

猜謎語是深受學生歡迎的一促學習方式。猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性於一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。

【團結】

⑴全國人民團結起來，眾志成城，戰勝“非典”。

⑵在登山途中，同學們團結互助，克服了困難。

【力量】

⑴別看他年紀小，幹起活來，力量倒不小。

⑵沒有什麼能比知識更有力量。

【相遇】

⑴媽媽在街上與老同學相遇，高興得不得了，嘮起來沒完沒了。

⑵他們經常在上學的路上相遇，時間久了，自然就成了朋友。

【及時雨】

⑴今年春旱，後來多虧下了一場及時雨，地裏的麥苗得救了。

⑵在考試複習的過程中，那位新同桌給了他及時雨般的幫助。

【互相】

⑴我和小玲在學習上互相幫助，共同進步。

⑵我們互相寫下了各自的通訊地址。

【感動】

⑴軍民共同抗洪的場面真令人感動。

⑵她感動地説：“謝謝叔叔的幫助！”

【純淨】

⑴我們已喝上了純淨水。

⑵小孩的眼睛很純淨，並且充滿了好奇。

【尊重】

⑴尊重別人就是尊重自己。

⑵我們對張爺爺都很尊重。

一年級語文下冊《識字5》教學建議 篇七

一、識字寫字

1、讀準字音：

注意指導分清“尊”、“重”、“純”的聲母，讀準“令”的後鼻音。

2、認記生字：

重點是激發學生運用學過的方法自主識字。讓學生説説哪些字自己已經認識了，是通過什麼渠道或用什麼方法認識的。如：

減偏旁：懂──重

換偏旁：拍──怕；故──攻。

編順口溜：團──大口裏邊一個“才”；相──心字離開，木目相伴。

組詞：尊──尊重、尊敬；互──互相、互助；純──純淨水、純潔、單純。

字形比較：最──量；今──令；五──互。

3、注意啟發學生髮現構字規律，培養他們良好的寫字習慣：

比如，六個要寫的字中，相同結構的漢字有幾個？這幾個字結構上有什麼相同點？本課中三個左右結構的字，都要寫得左窄右寬，其中“誰”字中的言字旁、“怕”字中的豎心旁，可結合前面的同類字進行指導；“跟”字中的足字旁要重點指導，強調把最後一筆捺變成提。“量、最”兩個字，筆畫較多，特別是橫畫多，是學生書寫的難點，可提醒學生注意以下幾點：

⑴中間的一橫要長；

⑵橫與橫之間挨緊一點；

⑶各橫之間的距離大致相等；

⑷所有的橫都朝右上方適當傾斜。

二、朗讀感悟

1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的：

必要時教師可示範。接着，指導學生讀完一句想想説了什麼，再讀一句想想又説了什麼，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最後再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、第三則謎語可按以下步驟指導學生學習：

⑴複習漢字“請、情、晴、清、精、睛”，讓學生髮現這幾個字的異同。

⑵請兩個同學表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然後師生創設情境表演，老師扮媽媽，學生扮生病的孩子。“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望着媽媽。提示學生：看了這兩項表演，用謎語裏的話怎麼説？讀讀謎語裏的句子，或發表自己的見解。

⑶再讀謎語，説説體會到了什麼。

⑷説説謎底，並説説是怎麼猜出來的。

4、有興趣的同學可以背一背謎語。

三、實踐活動

激發學生對謎語的興趣，指導收集謎語或自編謎語。

1、讀學習夥伴的對話。學生之間先交流，説説自己打算從什麼渠道收集謎語。提示：讀謎語書、聽謎語磁帶、上網查詢、向長輩請教等。

2、自編謎語，老師可提供示範（藉助課件展示或自制謎語卡片）：“一隻狗，張大口，打個哈欠摔跟頭；又張口，眼淚流，主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜，謎底是個什麼字？(哭)

3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字的特點（由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思）編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

4、學生大膽嘗試。

5、鼓勵同學們像書上兩位小朋友一樣，在課外積極收集謎語，學習自編謎語，並準備展示和交流。

四、資料袋

1、字謎庫

問：一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結果到。

晶：畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。

慶：一點一橫長，一撇到左方。一人中間站，喜事大聲講。（或：廣大無邊。）

磨：一點一橫長，一撇到左方。一對孿生樹，長在石頭上。

待：倆人站着用尺量，都是一尺一寸長。

胖：農曆初七八。

錦：一條白手巾，人人都稱心。還想更顯眼，邊上貼着金。

朋：六十天。

欣：差十兩。

臭：自大一點不可愛。

亡：有心記不住。

芳：二十萬多一點。

曬：夕陽。

告：一口咬斷牛尾巴。

射：身高一寸。

諒：説話帶京腔。

做：老朋友。

一：天無它大，人有它大。

咽：左有口，右有口，左邊小口，右邊大口。

聲：喜上眉梢。

盡：一尺多一點點。

聯：半取半送。

昔：三個星期。

王：1+1不等於2。

迷：運糧食。

旦：日出。

園：外面四角，裏面十角。

2、以謎破謎：

一天，做完作業，小丁出了個謎語給小勇猜。謎面是：“天天不休息，一走十二里；有人來找我，看看我臉皮。”猜一日常用具。

小勇笑了笑，假裝猜不着，另出一則給小丁猜，也是猜一日常用具。謎面是：“弟弟長，哥哥短，天天賽跑大家看；弟弟跑了十二趟，哥哥剛剛跑一圈。”

小丁猜不着，問正在看書的小健。小健聽完小丁的複述，卻説自己也有一個謎語。內容是：“兄弟兩人同走路，擺一擺來走一步；走了三年零六月，沒有走出玻璃鋪。”也是打一日常用具。小丁也猜不着。小健對他説：“我的謎底就是你的謎底。你的謎底就是小勇的謎底。”小丁聽了，回味了一下他倆的謎面，才明白過來。

原來三個人的謎底是一樣的。你猜出來了嗎？

（謎底是“鐘錶”）