《背影》課後練習題精品多篇

《背影》課後練習題 篇一

一、根據拼音寫出詞語，給加粗字注音。

① 交卸（ xiè ） ② chóu chú（ 躊躇 ） ③ yū fǔ（ 迂腐 ）

④ 奔喪（ sāng ） ⑤ suǒ xiè（ 瑣屑 ） ⑥妥貼（ tuǒ ）

⑦ 頹唐（ tuí ） ⑧ láng jí（狼藉 ）

2、根據釋義，選擇恰當的解釋：

A、觸目傷懷

B、情不能自已

C、禍不單行

D、東奔西走

E、情鬱於中

F、瑣屑

⑴ 感情聚積在心裏不得發泄。 （ E ）

⑵ 細小而繁多的事。 （ F ）

⑶ 看到（家庭敗落的情況）心裏感到悲傷。 （ A ）

⑷ 不能控制自己的感情。 （ B ）

⑸ 指不幸的事情接二連三到來。 （ C ）

⑹ 跑這裏，跑那裏。形容為了謀生到處求職，生活很不安定。 （ D ）

二 詞語解釋

【交卸】 舊時官吏卸職，向後任交代

【禍不單行】 不幸的事接連發生。

【奔喪】 從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。

【謀生】 尋求維持生活的門路。

【光景】 境況；狀況；情景。

【躊躇】 猶豫，拿不定主意。

【頹唐】 精神不振作。文中指衰頹敗落。

【聰明】 在課文中的意思是反語，指自己愚蠢不懂事，表達自己內疚、悔恨、自責之情。

【漂亮】 在課文中的意思是指説話得體。

【妥帖】 恰當，十分合適。

【囑託 囑咐】 兩者都含有“告訴對方做某事”的意思。“囑託”有委託、請求之意，可用於對平輩或晚輩、下級；“囑咐”有叮囑、吩咐之意，只可用於上級對下級或長輩對晚輩。

三、下列有多音字的五組詞句中，注音有錯誤的兩組是（ A、E ）

A、父親的差（chāi)使 成績差(chā） 差（chà）異大

B、奔喪(sāng)回家 辦喪(sāng)事 喪(sàng)失立場

C、鋪（pū）好座位 反對鋪（pū）張浪費 臨時搭鋪（pù）

D、他是一個胖(pàng)子 肥胖 (pàng) 心寬體胖(pán)

E、還(huán)了虧空 你還(huán)是那樣 他還(hái)真行

四、下列沒有錯別字的一項是（ D ）

A、情鬱於衷 勾留 鎖悄 頹唐

B、觸目傷懷 躊躕 掂記 蟎跚

C、滿院狼藉 橘子 撿定 歷害

D、不能自已 賦閒 柵欄 慘淡

1、解釋下列畫線字：

⑴ 不能自已___停止 控制 ⑵ 頗躊躇___很

⑶ 拭乾眼淚___ 擦 ⑷ 觸目傷懷____心

⑸ 變賣典質__抵押 ⑹ 瑣屑____瑣碎

⑺ 舉箸提筆___筷子 ⑻ 得行些小費____需要

⑼ 情鬱於中___聚積 ⑽ 迂______言行守舊，不合時宜、

2 朱自清(1898～1948)，原名自華，字 佩弦，號 秋實。江蘇揚州人，現代 散文家、詩人、學者、民主戰士。主要作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》等。朱自清是五四運動散文學家之一，其散文文字風格不一，但都注重寫法的 “漂亮和縝密” 曾被譽為 “ 美文 ”的典範。

3 本文是一篇 紀實散文 以“ 背影 ， 相愛相憐 ”為線索貫穿全篇，集中體現了父子之間 的真摯感情。

4 文中一共 四 次寫到背影，實寫的是 車站送別 ，虛寫的是 開頭結尾各一處 ，這樣寫的作用是： 文章開頭寫背影，點題並設懸念，中間兩次實寫是表現父親愛兒子之深之切，結尾再想起背影，既照應了開頭，又表達了作者對父親的深切懷念之情三。

五、根據所給的意思，寫出相應的詞語

1、亂七八糟的樣子。狼藉 2.悽慘暗淡，不景氣。慘淡 3.看到心裏感到悲傷。 觸目傷懷

4、感情聚積在心裏不得發泄。情鬱於中 5.細小而繁多（的事）。瑣屑 6.不幸的事接連發生。禍不單行

六。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上：（4分）

⑴開篇點題“背影”，是一種 濃厚 的感情氣氛籠罩全文。

⑵在車站送別的場面中出現“背影”是表現了父親愛兒子的 深厚 感情。依次是：濃厚、深厚、依戀、思念

⑶父親和兒子告別後，兒子望着父親的“背影”是表達 依戀 的感情。

⑷在淚光中再次出現“背影”是表達 思念 的感情。

七。 作者幾次流淚，表達了怎樣的思想感情？請作簡答。

⑴不禁籟籟地流下眼淚 看到祖母去世、父親賦閒、家境慘淡而傷心地流淚。

⑵我的淚很快地流下來了 兒子清楚地看到父親竟為自己做着力不勝任的工作，理解了父親對自己的那顆仁愛之心，流下感動之淚。

⑶在晶瑩的淚光中 接到父親的信後，想着父親現在的情形，表達了對父親的擔憂和深深的思念。（意近即可）

八。比較下列兩個句子，哪一個表達效果更好？為什麼？

⑴唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！

⑵唉，我現在想想，那時真是太不懂事了！

。⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，後者是一般自責，前者更準確生動。

1、本文開頭借點題點出背影，中間敍事描寫背影，收筆處借回憶照應背影，因此可以説背影是全文的 線索 ，在結構上起了 貫穿全文的作用。

2、本文多次寫背影，哪些是寫眼中的背影？哪些是寫心中的背影？

第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。

3、根據所給的意思，寫出相應的詞語：

⑴看到後，心裏感到悲傷。（ 觸目傷懷 ）

⑵不幸的事接連發生。（ 禍不單行 ）

⑶感情聚積在心裏得不到發泄。（ 情鬱於中 ）

⑷言行守舊，不合時宜。（ 迂 ）

4、簡答：

文章寫父子二人在南京“勾留了一日”，為什麼沒有介紹南京見聞？

因為南京的見聞與本文主題無關。（意近即可）

5、下列句子中的詞語表達了人物怎樣的思想感情？

⑴他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥貼。

再三、終於：説明父親反覆囑咐已是很周到，但還是不放心，表現父親對兒子深切的愛。

⑵他給我揀定了靠車門的一張椅子……他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼，又囑託茶房好好照應我。

揀定、囑我、又囑託：父親親自為“我”選座位，擔心“我”，反覆叮囑，表現父親對兒子關心、照顧無微不至，體現父親對兒子的摯愛。

6、按要求填空：

⑴“等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了……”“混入”這個詞用得好，因為 準確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒有特別之處 。

⑵“他待我漸漸不同往日。”“往日”在文中是指 賦閒之前 。

⑶“大約大去之期不遠矣。”“大去”的意思是 死 ，請再寫出五個表示這個意思的詞語：

九。閲讀理解、分析。

（一）

近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱之中，自然在發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記着我，惦記着我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中説道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1 、解釋句中的詞。

①他觸目傷懷，自然情不能自已。（懷：心 ）（已：停止 這裏是控制的意思 ）

②情鬱於中，自然要發之於外。（中：心裏 ）境況、狀況、情景；表示估計；衰頹敗落；精神委靡。

③我身體平安，惟膀子疼痛厲害。（惟：只是 ）

2、寫出下列詞語在不同句子中的含義：

光景：

家中光景是一日不如一日。境況、狀況、情景；

這小姑娘大約八九歲光景。表示估計

頹唐：

哪知老境如此頹唐！衰頹敗落

經過一場大病，他看起來非常頹唐。精神委靡

3、根據父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“||”在文段中劃出。

。……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見，……

4、父親信中的話，照應了文段中“ 哪知老境如此頹唐。”這一句。

5、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因為 看了父親的信後又勾起了作者對父親的思念 ；這一句所寫的背影是（ 虛寫 ）（實寫 虛寫 既是實寫又是虛寫 既不是實寫又不是虛寫）。

6、文段所體現的感情可由“ 唉！我不知何時再能與他相見！”這一句話集中體現出來。

7、這一段對背影的描寫有什麼作用？

是對背影描寫的深化，一方面起到了照應開頭的作用，另一方面繼續加深背影的形象。

8、這是文章的第三部分，請概括這部分的意思。

寫別後思念，淚光中再現背影，抒發懷念父親之情。

9、作者着力刻畫了父親怎樣一個“背影”？

父親為我買橘子時艱難爬過月台台階的背影。

10、全文以“背影”為主線，組織了全篇結構。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。語段中出現的“背影”是第二次和第三次。判斷下列説法的正誤。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）第一次背影，開頭點題，引起下文，略寫。（ √ ）

（2）第二次背影，對“背影”的動態進行補充，深化主題，略寫。（ × ）

（3）第三次背影，集中刻畫，把情節推向高潮，詳寫。（ × ）

（4）第四次背影，照應開頭，引人回味，增加感情的深度。（ √ ）

11、選出能表明上文所寫內容的小標題，將它的字母填在括號內 （ B ）

A.父子情 B.父親的背影 C.惜別 D.買桔子送別

《背影》課後練習題 篇二

《背影》選段

我説道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，説，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。①我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。②到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會説：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，説：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

《背影》練習題

1．選段中刻畫父親形象的最突出的表現手法是什麼？（2分）

答：

2、選段中先後兩次寫道“我的淚很快地流下來”我的眼淚又來了”，這裏

流出的淚是( )(2分1

A．傷感愧疚的淚 B．傷心悲痛的淚

C．離別憂傷的淚 D．感激動情的淚

3、選段中寫父親的外貌，先後寫了“戴着黑布小帽”“穿着黑布大馬褂”，對其用意理解不正確的一項是（ )(3分）

A．因為才替祖母辦喪事，黑色有哀悼的意思。

B．家景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境困頓。

C．着力刻畫父親生活方式古板，表明我要繼承這種家風。

D．黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

4．選段着重寫了父親買橘子和下車往回走混入人羣的兩處“背影”，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項是（ )(3分）

A．因“我”的觀察角度無法從正面看到父親。

B．因“背影”是父親在特定環境中的形象，父親的老境頹唐，心情憂鬱，父愛真摯等。都可通過“背影”真切地表現出來。

C．因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達懷念、祝福之情。

D．因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調形成明顯的對照。

5．選段中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親 。段末用“我的眼淚又來了”作結，其作用是 。（2分）

6．這段文字詳細描寫“父親”買橘子時的背影的主要目的，有下面幾種理解，從中選出兩項正確的。（ )(3分）

A．為了刻畫“父親”的形象，突出“父親”的形象。

B．這段描寫説明父親對兒子特別溺愛，不大放心。

C．“父親”的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。

D．背影深刻地刻下父親飽經憂患，半生潦倒的印記，兒子感受特深。

E．背影反映了父子之問的深厚感情。

7．給下列字注音並解釋詞語：

蹣跚

注音：

解釋：

8．文段劃橫線句採用了 描寫手法，為什麼要寫父親的穿戴？

9．選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：第一次 ；第二次 。

10．在文中空白處填上相應詞語。

11．《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。

（1）“我走了，到那邊來信！”

（2）“進去吧，裏邊沒人。”

12、概括本段內容。

13．這段文章的中心意思是什麼？

14．選文從哪幾個方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？（3分）

15．品味語言。（4分）

（1）選文中説父親“撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的”，寫出了父親怎樣心理？

（2）第二段中，“我”的兩次流淚表達了作者怎樣的思想感情？

16．選文中刻畫父親形象的最突出的表現手法是 描寫。

17．選文中寫“父親”外貌後，先後寫“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大馬褂”，對其理解不正確的一項是（ ）

A、因為才替祖母辦完喪事，黑色有哀悼的意思。

B、家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。

C、着力刻畫父親生活古板，表明我要繼承這種家風。

D、黑色色調暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

18．加粗的句子（1）的正確含義是（ ）

A、“我”怕被別人看見自己流淚而羞愧。

B、“我”怕父親因為“我”流淚而傷心。

C、“我”為自己這麼大了還流淚而慚愧。

D、“我”擔心父親笑我意志不堅強。

19．加粗的句子（2）正確的含義是（ ）

A、因為在兒子將要與自己告別之際，買了橘子，心裏感到十分高興。

B、因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到輕鬆，表現出父親含蓄深沉的愛子之心。

C、因為橘子買回來了，身上撲打幹淨了，所以感到輕鬆。

D、因為兒子長大了，能自謀生路，所以心裏輕鬆。

20．這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，後一次寫得簡略的原因是什麼？

21、看見父親的背影，為什麼“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項[ ]。

A．因為“我”看到父親不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。

B．因為“我”覺得父親太固執，對他表示不滿卻又無可奈何。

C．因為“我”就要和父親分手了，“我”為離別而傷心難過。

D．因為“我”為離別而傷心難過，同時也為有這樣一個好父親而激動、喜悦。

22、為什麼説父親“心裏很輕鬆似的”？選出理解準確的一項 [ ]。

A．因為父親總算把橘子買回來了，實在不容易，所以現在“心裏很輕鬆”。

B．因為父親終於為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。

C．因為父親面對生活的重壓，心裏並不輕鬆，但為了兒子，裝出輕鬆來安慰他，不讓他擔心。

D．因為父親買橘子很艱難，裝出輕鬆的樣子表示自己並不老，身體還不錯。

23、上文最後一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什麼？請從內容和結構兩方面説明理由。

理由：

24、對這段文字理解正確的一項是 [ ]。

A．這段文字具有強烈的抒情色彩，表現了父子相互關愛的深情。

B．這段文字記敍了父親送我上火車給我買橘子的經過，通過對父親背影的白描表現出了深摯的父愛，以及兒子對這種感情的理解。

C．通過對往事的追憶，寫出了我對父親的思念之情。

D．對父親“背影”的描寫細緻、生動、感人，很好地展現了父子之情。

25、文中劃虛線的句子都表現了作者對父親深切的愛，具體説説這兩句話各表現了作者當時怎樣的心理活動。（2分）

第①句： 第②句：

參考答案

行動（或動作）描寫

2．D

3．Ｃ

4．B

5．身體很胖 增添背影的感人力量（或突出父愛深情）

6．A E

7．pán shán 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子

8．外貌； 突出家中景況慘淡，照應了開頭；同時與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現了父親對“我”的關愛。 9．感動得流淚；離別傷感的淚 10．攀、縮、傾

11．（1）父親惦記着兒子旅途是否平安。

（2）父親不讓兒子送，怕兒子離開座位後丟失行李。

12．望父買橘

13．通過具體細緻地描寫父親過鐵道爬月台的背影，表現了父子之間的深情。

14．外貌（衣着）、行動、語言；艱難時世的充滿慈愛的父親。（意對即可）

15．（1）父親為兒子買橘子，儘管十分辛苦，心裏也是高興的，越是盡到了父親的責任，心裏越踏實。

（2）第一次流淚是因為感動。父親買橘子的經過表現了愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶；第二次流淚是因為離別。兒子眼望着父親的背影在人羣中消失，離別情緒，又催人淚下。

16．動作

17．C

18．B

19．B

20．前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現父親對我的深沉關愛，所以詳細地寫。後一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。

21.A 22.C

23、理由：從內容方面，表明是第二次流淚，同時突出了作者和父親離別時對父親依戀、感激和敬愛之情；從結構方面來看照應文中“我的淚很快地流下來了”。 24.B

25、第①句：怕父親看見自己流淚更不放心（或“傷心，憂慮，惦念”）；第②句：

（1）見父親行動不便，怕父親勞累摔倒（2）體貼，心疼，感激父親，深感過意不去。

《背影》課後練習題 篇三

一、課文選取“背影”這個表現角度，好在哪裏？你從文中父親的“背影”聯想到什麼？

這道練習可以幫助學生體會本文精巧的構思，並培養學生的聯想能力。

背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌”。由於生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂鬱、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現出來。它意藴豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。

二、有感情地認真朗讀課文，找出課文中描寫背影的句子，並加以揣摩，然後回答問題。

這道練習的目的是幫助學生掌握課文中的重要句段，領會這些句段的含義。

1、口述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，哪些詞句最富於表現力？為什麼？

寫背影的詞句最富於表現力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。寫他平地走路，就用了“蹣跚”，可見步履的不便。從月台下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準確。最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用一個“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力可以想象；兩腳的動作用一個“縮”字，把怎樣爬法寫得更細緻了。又點出他爬的困難，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的`樣子”，這一動作描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態，調動讀者的想象力去豐富這種形象，確實是栩栩如生。

2、課文最後又寫到父親的背影，有什麼作用？

文章最後寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應該説，兒子這時意念中的背影，並不單單是父親往日背影的再現，而且還包含着老年父親的影子，這個背影，寄託了兒子對父親深沉的思念。寫這個背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。

3、課文寫作者一見父親的背影就流淚，這是什麼原因？

作者一見父親的背影就忍不住流淚，這是因為從背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、愛子如命，這是感動之淚；同時看到父親的處境艱難，在逆境中掙扎，對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。

三、一些語句，或者能標誌事情的起因、經過、結果，或者在寫人敍事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。

這道練習的目的，是讓學生把握課文中的一些關鍵性語句。

1、我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的★★背影。

這是課文的開頭一句，它開宗明義，落筆點題。“不能忘記”的前邊再加上一個“最”字，表明父親的背影在作者心靈上烙下了深深的印記，藴含着千絲萬縷的父子温情。全文從這個“最”字發端，用追敍的手法，再現兩年前作者終生難忘的往事。

2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

標題是背影，但作者宕開一筆，從祖母死、父親賦閒這“禍不單行的日子”寫起。這樣能吸引讀者的注意力，主要是為下文描述事物、抒發胸臆、推出背影作鋪墊。文章的前半部分都是鋪墊，這一句是鋪墊部分的總領句。

3、唉，我現在想想，那時真是太聰明瞭！

類似的句子在文章中有幾個。這是事後省悟過來的時候作者責備自己的意思。“太聰明瞭”，換一句話説就是“一點也不聰明”。為什麼？因為當時只知道批評父親的行為而不能夠體諒父親的心情。這種自我責備的句子，能深化文章的主題思想，使文章更為感人。

四 課文寫父親送兒子上車過程中説的幾句話，都很簡短，意思也很平常。試找出來，並聯繫上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。

這道練習的目的是使學生體會本文語言樸實簡潔而飽含感情的特點。

1、“不要緊，他們去不好。”

當時，“我”要上車北去，父親因為事忙，本已説定不送我，叫一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細，而且，我已經二十歲了，北京已來往過兩三次，況且，我再三勸他不必去。但父親幾番躊躇，終於不放心，怕茶房不妥貼，終於決定還是自己送我去，就説了這麼一句話。聯繫這些情況來體味，就可以看出這句簡短的話裏包含着父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。

2、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”

臨別前，年邁的父親還不辭勞苦地要過鐵道去為兒子買橘子。明知鐵道不容易過，自己步履艱難，但為了兒子，父親樂意去。這又是何等的關懷、體貼。

3、“我走了，到那邊來信！”

4、“進去吧，裏邊沒人。”

這兩句，看來只是簡簡單單的話，但父親對兒子的摯愛、擔心、不捨等等感情，都含蓄在裏面。平淡的話語裏面有不平靜的心情，它比千言萬語更真摯，更感人。

教學建議

一、這篇散文的語言平實自然，不造作，要結合練習題引導學生去體會。可以採用朗讀教法，邊讀邊理清文章的線索。如，開頭設疑點出背影；中間敍事引出背影；望父買橘刻畫背影；父子分手惜別背影；結尾思念照應背影。因此，教學中，在指導學生了解課文內容的同時，要着重引導他們去理解作者的思想感情。

二、這篇散文，沒有什麼表示強烈抒情的字眼，全是平平實實的敍述。但正是這些極平凡的日常絮語，卻含藴着至愛深情。教學時要抓住這種語言風格，通過分析詞句，讓學生體味其中的感情。

《背影》課後練習題 篇四

一、給下列加點的字注音。

差使（） 奔喪（ ） 狼藉（） 妥帖（ ） 躊躇（ ） 柵欄（ ）

二、根據意思寫詞語。

細小而繁多的事。 （ ）

感情聚積在心裏不得發泄。 （ ）

因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（ ）

三、依照原文在下列文段的空白處填上恰當的詞。

我看見他戴着 ，穿着 ， ，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要 上那邊月台，就不容易了。他用兩手 着上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左 ，顯出 的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

四、理解下面句子中詞語和句子的意思。

1、“我那時真是聰明過分，……”一句中，“聰明”的意思是什麼？你還能舉出幾個類似用法的詞語嗎？

2、“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。”父親過鐵道是如此的艱難，爬月台是如此的費力，為什麼買回橘子覺得輕鬆呢？

五、照下面的句子，結合本文內容，在橫線上續寫一個句子。

如果説母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那麼父愛就是 。

六、拓展閲讀。

《感謝你的背影》（節選），回答問題問題。

①父親送我上學。經過了大大小小的城市，終於到達了武漢。出火車站後，很快就發現了接新生的高年級同學。父親帶我到一個麪攤上吃了一碗熱面，再把我引到那些同學面前，然後深情地看了我一眼，説：“孩子，爸爸就送你到這裏了，我一會兒就搭車回去。”

②我大吃一驚。我還以為他一定會送我到學校呢！這麼遠的路都送了，離學校就那麼一點點路了，可他為什麼就説要丟下我回去呢？父親説：“孩子，家裏還有許多事要忙。你不要怕，這麼多同學來接你，你跟他們走，我能放心了。好好地讀書，有什麼困難寫信回來告訴我們。”

③我那無助的眼光，其實説出了多少的難分難捨，可父親還是決定走。但看得出來。他實際上走得很遲疑。猛然間，他站住了。我心裏一喜，以為他改變主意了。不料，他走到我面前，再次深情地看了我一眼，説：“孩子，從今以後，你凡事自己要多拿主意了。只要你下決心去做，天下沒什麼難事。相信自己，你能成的！”然後，就此轉過身，腳步很堅定地走了。

④在車站昏黃的燈光下，父親走過了擁擠的人羣，走向了南下的列車，。留給我的，是那我想挽留也挽留不住的背影。我突然覺得有些恐懼，因為從現在起，我要獨自去面對這陌生的大都市，這完全不熟悉的人與生活了。我又向前走了幾步，徒然想再跟上父親的腳步。可是，我的視線中再也見不到他了。……

⑤十多年前的那個黃昏，父親所留給我的背影，道出的是這樣一句教育格言哪——“當你不會走路的時候，對你的關心就是關心；當你基本能走路的時候，對你的真正關心，就是‘不關心’。”

1、選文前四段回憶了十多年前我考上大學後，和父親在武漢火車站分別的情景，寫父親，主要運用了 描寫；寫自己，主要運用了 描寫。

2、文中寫父親兩次“深情地看了我一眼”，從中可以體會出父親怎樣的感情？

3、選文中對於父親的語言描寫有三處，找出來，仔細揣摩，試談談自己的理解或感受。

4、第③段先寫父親“走得很遲疑”，後來又寫他“很堅定地走了”。這中間父親一定經過了一番思索，請你發揮想像，用第一人稱寫一寫父親當時的心理活動。

5、朱自清的父親和本文作者的父親在對待兒子的態度上有哪些相同點和不同點？

《背影》課後練習題 篇五

閲讀下文完成題目（12分）

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手（ ）着上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他 的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱 了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（ ）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會兒説：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他 走了幾步，回頭看見我，説：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又（ ）了。

小題1：一句話概括選段內容（2分）

小題2：文中括號內應填入的動詞恰當的是（）（2分）

A．吊 縮 拉 來 B．攀 勾 攙 疏

C．攀 縮 攙 來 D．吊 勾 扶 攙

小題3：作者着力刻畫了怎樣一個父親？怎樣刻畫的？結合文段加以分析。（3分）

小題4：“我趕緊拭乾了淚” “我趕緊去攙他”兩句表現作者怎樣的心理活動？（2分）

小題5：模仿文段，描寫一段擬合父母之間相處的、一個讓你感動的場景（不少於兩種描寫方式）。（3分）

參考答案：

小題1：父親在送別時為我買橘子

小題1：c

小題1：（1）內向 語言描寫 “進去吧，裏邊沒人” 等；（2）樸素 外貌描寫 黑布大馬褂，深青布棉襖 （3）衰老肥胖，關愛孩子 動作描寫

小題1：（1）被父親的愛感動並因自己從前對父親的不理解而愧疚；（2）對父親的關愛和尊重

小題1：略

小題1：整體感知文本，主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容（時間、地點、人物、事件）。學生學會用記敍的要素來概括文本內容。作答時，能答出為我買橘子內容即可。

小題1：瞭解人物描寫中動作描寫的表達作用，能夠準確填寫動作細節描寫的動詞，體會動作描寫對人物刻畫的作用。

小題1：瞭解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。能結合具體語言環境來進行分析，學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特徵。

小題1：根據文本的故事情節來理解人物的心理活動和情感，體會文章所表達的中心主題，本題能答出“愧疚“到”關愛和尊重“即可。

小題1：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。