《開學第一課》主題班會（精品多篇）

教師個人教學工作反思 篇一

《中國教育憂患錄》一書中的“中國中學語文教學，誤盡天下蒼生”。這一句話的確讓我這個中學教師汗顏。話雖有些絕對，但不可否認現行的教育體制的確讓語文教學感到困惑。

現實告訴我們，語文教學尤其到了高三，應該怎麼做。尤其今年是新課標實施第一年大學聯考，要有條不紊地重點突出地必修和選修的基本篇目和各個知識點，要研究考試説明和在原有大學聯考語文試卷基礎上的新變化，把握各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，最重要的是要在浩如煙海的各種複習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一 套的練習題，然後讓學生做，一輪又一輪， 一天又一天……老師講得口乾舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，而學生往往如墮五里霧中無所措手足，事實告訴我們學生的學習效果並不好。況且今年的新情況，新教材，命題思路的變化，總體更難把握。

於是我們一直試圖找尋一種切實可行的方法，能實現訓練次數減少與獲取效益提高，以運用於高三語文教學實踐。通過多年的複習探索的基礎上，備課組老師的討論，我們感到高三語文教學要求如何變化，她的靈魂還是在於“管理”二字。

我們認識到教學管理的生命是“導”，一是引導學生的精力的投放，時間的安排；二是對學生方法的啟發，學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和複習？我們備課組統一認識到： 一個高三的考生到了今天這個時候，他所做的主要工作是把自己高中三年來所掌握的語文知識、語文能力進行系統的歸納、梳理、整合。在頭腦當中形成一個知識和能力的網絡，以求在大學聯考的時候、遇到相關的問題的時候能從這個網絡當中調出相關的信息去解決大學聯考試卷當中碰到的問題。現在他的複習工作就是為了能夠最大限度的把自己的原有水平發揮出來。現在做的就是把原來的東西加以鞏固，並且想辦法讓他在考試的時候能夠最大限度的把自己的水平發揮出來。老師、同學在這一點上目標應該是明確的。老師要做的事就是幫助自己的學生，儘量的把水平發揮出來。學生現在追求的目標，就是我怎麼樣把我所掌握的東西，在考試的時候最大限度的、充分的發揮出來，這也就達到了複習目的，這也能夠充滿自信的走上考場。

基於這一點我們以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，最主要的是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。

正確之舉是儘可能降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。如果反之，在平時訓練中會極大地挫傷學生的學習積極性。在高三一年的語文測試與訓練中，我們儘可能的遵循這一要求，備課組老師通力協作，努力創造這樣一個條件，我們發現這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於針對性地展開新的複習。孫子指出“攻城之法，為不得已”。我們通過總結以為，高三語文教師要做的工作就是：

① 給學生創造自主學習的基本條件；

② 對學生自主學習進行指導、管理。

要真正改善和提升教學質量，教師就應精於講述，即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發學生自主學習；讓他們有條件自行解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習才可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。學生也因有了學習主動權而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收穫無限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的慾望——於是高三語文教學才會步入良性循環的軌道。

有了這樣的認識備課組老師具體實施的措施是：

學生心理的瞭解與調節；深入學生，多做思想，用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑。

學習方法和解題方法的點撥；經常面批，個別輔導，給每個學生定位、分析，不斷遷移確定優劣——存優補劣。

幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；把握學生基礎，瞭解個體特點，準確定位，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目而高效率學習。

以上只是我們高三一年複習的其中一點想法。儘管我們做了努力，也取得了一定成效，但現實是很多問題還需我們去探討：夯實邊緣生的基礎；對學生個性的研究，充分調動學生學習積極性；真正做到課堂教學的“多元互動”，使課堂教學的效率更高；新課標的研究與學習等等。但我們深信：只要我們傾情付出，定會為我校的語文學科大學聯考再上新台階添磚加瓦。

九年級英語第一學期教學工作總結 篇二

一學期將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，並按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：

一、摸清班級情況，制定切實可行的教學計劃。

為了順利而有質有效地完成本學期的數學教學任務，在開學初，研究了兩個班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對瞭解的情況，制定了詳實的教學計劃，計劃中對本冊的教學內容進行分析，結合兩班學生的數學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣，以便在教學過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實教學環節，努力提高教學質量。

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時()加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學由原來不愛學習，經常抄作業變為能主動完成作業，能動腦學習，會分析題意，成績有了一定的進步。

三、十根手指還有長短，更別説是來自各個家庭的性格迥異的學生了

他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長都是農民由於農活忙等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。如一班的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學生對他們好言相勸，批評教育，與家長聯繫，讓家長協助教育孩子。

四、回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。

要説優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：

1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識必須讓學生記會。

2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。

3、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。

4、在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。

五、存在的問題與主要原因

1、“先學後教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，題目形式缺乏變化。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。

六、今後的工作的思路

一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

九年級的英語教學不但要講新的教學內容，更要不斷地幫助學生複習總結以前所學的知識，彌補學生的知識漏洞。特別是像我們這樣的基礎薄弱校，學生缺乏複習、預習的習慣。怎樣才能幫助學生温故知新，把所學知識在頭腦中建立一個清晰、完整的體系，從而更好地運用所學知識是我本學期教學的重點，回想本學期教學，本人在此方面的探索有一定成效，也有些地方還需改進、提高。

在國中英語教學中，學習和掌握詞彙是學生重要任務之一。針對學生在以往考試中閲讀、完型方面丟分的原因往往是不認識、理解詞彙導致的現狀以及本人所教班級的學生多數基礎知識薄弱的事實。本學期本人把複習英語基礎詞彙、句型和對話作為日常教學常規來抓。針對學生詞彙量較小，常常忘記學過的單詞的實際情況，每節課後留20個常見單詞，5個詞組，2個句型要求學生抄寫、記憶。第二天測試頭天留的單詞、句型並對學生出現的普遍問題進行再練習。同時要求學生改寫聽寫中的錯誤，對一些學生進行個別輔導……

經過一個學期的堅持，許多學生都用完了一個聽寫本，積累了一定的詞彙量。為學生閲讀理解打下了一定基礎。另外在新課的學習中，重視單詞、基本句型的學習。比如在學生學習新單詞後讓學生分別説出他們可以記住了哪些詞彙，如何記得快。哪些單詞不易記憶，如何記？學習句型後注意區分容易混淆的句型進行對比記憶和運用。比如在學習so…that…,such…that…, too…to…的用法時，先讓學生找出書中的相關句子，然後用多媒體展示，讓學生對比找出它們用法的異同。最後給出不同形式的練習，讓學生小結。通過採取以上措施，學生的詞彙量和基礎知識有了提高，在期末考試中學生的平均分有了提高。本人認為這項教學常規需要繼續堅持。

在教學中重視詞彙學習的同時，嘗試結合實際場景，複習時態也是有效的學習語法途徑之一。有一次週二我上第一節英語課，學生剛剛做過大掃除，地面很乾淨。本人想到平時學生不易理解英語現在完成時的用法。何不結合實際讓學生描寫教室，複習現在完成時的用法呢？我先稱讚學生把教室打掃的真乾淨。然後讓學生描述他們剛剛做過的事情和教室的現狀。有的學生説出：we have just cleaned the classroom. the room is clean and tidy…… 接着複習現在完成時的用法和構成形式：現在完成時表示過去完成的動作對現在的影響…… 構成形式為：have / has + 過去分詞……. 學生理解後及時練習了一些與學生日常生活相關的現在完成時例子讓學生造句：我們已經交了作業了。我們還沒有學習這課書…… 最後讓學生再次總結用法與構成形式，學生後來反映經過這樣複習練習，他們對這個時態的用法有了較好理解。當然學生對時態的真正掌握還需反覆理解運用。這樣結合學生日常生活的講解、練習有助學生的理解運用。

在本學期的教學中，本人儘量採用激勵性評價，這對一些學生的進步有很大幫助。比如本班的王某同學理科很好，但英語很少及格。本學期本人經常與他交流，鼓勵他只要努力，一定能學好英語，平時對他的點滴進步給予肯定和表揚。結果他在這次期末考試會考取了他上國中來的英語最高分（83.5）。對班中的學習偏長生的英語學習一般情況下都給予了耐心輔導並鼓勵他們的付出和進步。這樣做既融洽了師生關係又有利於學生學習英語。平時上英語課時對一些不學甚至影響紀律的同學也給予嚴厲的批評，一些學生當時也有不服氣的。課下有時找學生再談談課堂聽課的重要性，絕大多數學生能理解教師。

在本學期的教學中，本人需要改進的是如何調動學生自覺學習英語的積極性問題。在平時的學習中，一些學生常覺得英語學習過後容易忘，需要花費的工夫多，不願意學。雖然本人盡力調動他們的學習熱情，仍有一部分學生對學習英語有畏難心理，這影響到他們的學習。在今後的教學中，這方面需要不斷探索。

總之反思在本學期的英語教學，本人注意到了加強基礎知識的學習、複習和練習、鞏固。本人也注意激發學生學習英語的積極性，學生的英語學習有所提高。今後還要繼續努力，爭取教、學相長。

九年級英語第一學期教學工作總結 篇三

本學期，我們九年級英語備課組認真總結了上一屆九年級的教學經驗，狠抓了學生的英語基本功訓練，比如學生的口語、聽力和閲讀能力的培養和指導等，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為會考奠定了良好的基礎，圓滿完成本學期的各項工作，下面從幾個方面總結一下：

一、增強竟爭意識，提高教學質量。

英語組10位老師所教20個班，為了全面提升教育教學質量，大家齊心合力，不斷學習，從思想上樹立競爭意識，在業務上不斷提高自身素質和教學能力。先後參加了市教研室組織的各項大比武活動，並取得了較好的成績。

二、備課組成員之間加強協作。

英語備課組10位教師，在工作上踏實認真，積極探索和改進教學方法，並開展了結對子活動--師師共進工程。在備課上遵循統一進度、統一內容、個性發揮的原則，達到教學資源共享。同時，我們備課組每一個單元出一份單元測試題，及時地對學生進行檢測，發現問題，及時解決。由於扎扎紮實實的工作，九年級英語備課組整個年級的成績有了顯著的提高，這因歸功於整個科組的團結合作。

三、抓好教學，提高質量。

在教學中，我們把落實新課改，推進課程改革放在首位，全體教師集思廣益，認真討論，制定出教學具體計劃並通過相互觀摩課、課件大比武等形式加強課堂教學的研究，提高自身英語教學水平。

1、加強了學生的課堂聽力訓練，培養了學生聽説讀寫能力：

加強單詞記憶和課文背誦，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有效的練習。讓學生多講、多聽、多讀。着力改變學生不願意聽和説英語的局面，並進行分層教學，讓每個學生在本身基礎上能夠得到相應的提高。

2、做到了“節節清”，“天天清”

要求學生把每節課的內容落實好、並積極檢查。把當天的功課在當天解決。在單元測試中對暴露出的問題及時解決。

3、加強了後進生的轉化工作。

這學期一開學，我們就開始了新一輪的培優。這屆的學生基礎較薄弱，優秀生很少，因此工作很艱鉅。老師利用自己的休息時間進行培優工作。經過一系列的措施，九年級年級的英語成績在原先的基礎上有了很大的進步，學生學習英語的積極性和自覺性有了很大改變，學生對英語產生前所未有的重視，在期中和期末中成績都有明顯的進步，優秀率和及格率也都有了很大的提高。

四、存在的問題

在作業佈置上還存在籠統不具體的現象，缺少“精”“簡”，有時會出現偏難或者雜而多的現象，有時對差生的關注和輔導還不夠。

因此，在本學期裏雖然成績兩極分化較大，但在大家的共同努力下，班與班之間的距離在逐漸縮小，學生之間的不平衡現象也在縮小，這對於我們下一步的複習迎接會考打下了良好的基礎。

國小班主任語文老師年度考核總結 篇四

一年來，我認真學習貫徹黨的十八大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大幅度提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。尊重學生人格，尊重學生觀點，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好學習困難學生轉化工作

用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：學習困難學生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

平常的心態對待學習困難學生，厭惡、責罵只能適得其反，稍有一點進步及時得到老師的肯定。

做到"真誠"，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，做到"接受"，即能感受學習困難學生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們。做到"理解"，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在學習困難學生轉化工作上，明顯效果。他們都在原有基礎上得到大幅提高。

在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

《開學第一課》主題班會 篇五

9月1日我校佈置安排有條件的班級收看《開學第一課：我的夢中國夢》，對於沒有條件收看的我校責成電腦室李偉老師下載該視頻，由綜合實踐課的老師組織學生觀看，並要求每位同學寫出心得體會，在全班同學中展開交流，使愛國主義、集體主義等觀念深入人心，同時在在日常學習、生活中時刻注意提升自己的愛國熱情，從小樹立為中華之崛起而讀書的願望；通過關鍵詞“我相信”——“相信自己”“相信生活”“相信未來”等活動，放飛學生理想，激發學生生活中的潛能。

9月底，各班交回觀後感，透過孩子們的作品，能夠感受到該項活動中學生收到的教育是深刻的，學生的理想受到塑造，愛國熱情由宏大的口號變成了生活中的點滴行動，教育效果明顯。

2016年，新學期開學之際，接連迎來了偉大而令人振奮的日子“紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭80週年大閲兵慶典”，以此為契機，根據紅塔區教育局（2016）件精神，結合我校實際，開展了“勿忘國恥，圓夢中華”的主題教育。具體內容如下：

1、9月1日上午9點50分，學校舉行升旗儀式和開學典禮，校長對各年級學生提出新學期的要求，對教職工提出殷切的期望。

2、9月3日，按照上級部門的要求，要求學生收看大閲兵，寫出觀後感上繳德育處，對學生進行愛國主義和革命英雄主義教育。

3、9月4日，按文件要求，組織家長和學生觀看中央電視台“開學第一課”節目，並要求學生寫日記。

4、9月6日，召開班主任會議，校長提出建設班級文化的要求。

5、9月7日，各班召開主題班會，學習新的中國小生守則。

良好的開始是成功的前奏，新學期，新氣象，昭示着我們繼續做好工作，為教育事業做出自己的貢獻。