書架（精品多篇）

書架 篇一

期末考結束不久就是春節，所以，我們家又開始了一年一度的節前“掃塵”。我依舊請來了我的搭檔小文，和我一起邊玩邊整理我的玩具堆和書架。現在，記敍一下我們整理書架時發生的趣事吧！

來到書房，我不管三七二十一，就和小文齊心協力把四層書架上的書一古腦兒都搬下來，小文滿面愁容地問我：“鎣姐姐，現在房間這麼亂，我們怎麼辦呀？”

我看着地板上的一堆書，這分明就是狼來之禍：一片狼藉嘛！

我只好吐吐舌，無奈地説：“涼拌！趕快開工吧！”於是，我們快馬加鞭地趕起了工。

這時候，媽媽午睡起牀，看見滿地的書和作業本，就驚叫了一聲，隨即做暈倒狀，誇張又搞笑地舉起雙腳：“啊——這還是家嗎？投降！我舉起雙腳投降！媽媽我好不容易才從牀上掙扎着爬起來，這下可好，我倒我倒！”我和小文被媽媽逗得就勢躺在書堆上，笑得前仰後合，東倒西歪。

我也躺在“書牀”上，假裝愜意地打起了呼嚕，這回輪到小文催我了：“姐姐，快起來呀，這裏可不是牀！”

“這不是書牀，那就是書海。書海無涯苦作舟，嘻，咱們這是在‘書海拾貝’，不對，這麼亂，簡直就是‘大海撈針’嘛！”我一個頭兩個大地叫起來。

就在我們束手無策的時候，我們的大救星——媽媽同志，終於在牀上緩過勁兒來了，她説：“來來來，你們趕緊把雜誌、教科書、練習冊、試卷和作業本等分門別類碼放在地上，我幫你們擦書架，然後你們把書遞給我放回書架，練習冊、試卷和作業本都當廢品清理了。快！”

在媽媽的指揮下，真是快多了——媽媽在書架前收，我們在書架後遞。可是不一會兒，我們又累得氣喘吁吁了。

媽媽為了提高效率，居然採用了古代的老方法：懸賞捉拿——“懸賞”晚上找一部好看的電影獎勵我們，“捉拿”那些一點也不聽話、橫七豎八躺在地上耍賴的“書寶寶”們。有了賞，我們格外賣力了。

很快地，我們把地板給收拾乾淨了，整潔的書架讓人賞心悦目。

晚上，小文、我和媽媽一起觀看了影片《媽媽再愛我一次》，卻哭得稀里嘩啦。

嘿嘿！這原本是一次先苦後甜的勞動，但是，我們卻以淚洗面而告終。

書架 篇二

我是個愛看書的人，房間裏的“六宮格”書櫃被我塞得滿滿的，擠擠的，還有一堆書因為放不進去而堆在桌上。有一天，我看着這些無家可歸的書，冒出一個想法——做一個書架。

説幹就幹，我在家裏亂竄，翻箱倒櫃地找出我以前做手工剩餘的紙板、彩紙、泡沫板，外加一隻蛋卷盒子和一張貼畫。

我拿了4張瓦楞紙，把它們的兩端各貼上一條雙面膠，並把有膠的地方折一下，使它翹起來，然後把它們翹起的邊粘合一下，做成一個方形框子就OK了。我迫不及待地把它靠到牆邊，撐開，然後把書放進去。可一看，離我想象的還差十萬八千里呢！我不想用我不喜歡的東西，於是把它扔在一邊。

我重振旗鼓，打算用泡沫板再做一個。我從廢舊紙箱裏搜刮出來幾塊泡沫板，數量不多，可得寶貝點。我把其中兩塊大的拼接在一塊兒，然後把兩邊再粘上兩塊稍小些的。這個書架只有三面，準確説來是把書圍起來。我把書本整整齊齊地豎着碼在牆邊，用新書架一卡，它們便緊緊挨在了一起。可是，當我欣喜地從裏面取書時，它竟然“弱不禁風”，一下子塌了。這時的我心灰意冷，抱怨自己：“我怎麼這麼無能，連個書架都做不好，唉……”一邊歎氣一邊把泡沫板扔進了垃圾桶。

當我回到書桌前，猛然間想起媽媽辦公桌上放文件夾和資料書的書架，靈光一閃：“對呀，我不是有蛋卷盒子嗎？可以用那個做呀！”我胸有成竹地拿來蛋卷盒子，用尺細心地量好，標出幾個點，再用記號筆連成幾條線，接下來握住剪刀，仔仔細細沿線剪開，不怎麼好剪的地方還用美工刀修一修，割一割。一個書架基本成形了，我又貼上一些漂亮的貼畫，再從剛剛被我拋棄的瓦楞紙上剪下幾個圖形，粘在書架外側。精美的書架做成啦！我興奮地把書放進去，不大不小，正好！再細細地欣賞一遍，我更得意了：“哇塞，一點兒也不比超市賣的差嘛！”我樂顛顛地把作品拿出去向爸爸媽媽展示自己的作品。

我好喜歡自己親手做的小書架，雖然簡單，但有了它，我的書放得井井有條，讀書的樂趣便又增加了幾分。瞧，我這個“小書蟲”就要去書架拿書來讀啦！

書架 篇三

“蓉蓉，你從書架上取幾本數學書看一下，再用你這個年級出的數學題，寫20道題目！”

這聲音我已經記不清聽過多少遍了，只記得我的書架已不是從前的那個書架了。

以前，我的書架上擺滿了一些童話、寓言和小笑話。每天，我寫完了作業，就到書架前，取下一本書，坐在小椅子上一本正經地看起採。看完一個故事，我就到父母身邊，坐在他（她）的大腿上，用老師的口吻説：“我要講故事了，好好聽！”

説着，我就有聲有色地講起來。講完了，母親就拿給我一個果凍吃，父親則伸出大拇指，高興地説：“蓉蓉真不錯！講得真棒！” 我聽了，就朝父母做一個鬼臉，又去看書了。我想，這時也許父母在望着我的背影笑呢。我覺得自己是全天下最幸福、最快樂的人，誰也比不上。

可是這種幸福、快樂只持續了三年……

四年級的一天，我回家後，寫完作業，正想從書架上取一本童話書，卻被媽媽制止了。媽媽嚴肅地對我説：“今天潘主任找我，説推薦你去參加‘數學家’數學比賽。這個名額非常難得，所以，從今天起，不准你再看這些亂七八糟玩意兒了！”説完，就把一堆數學換上了書架。

“不，我要看這些書！這些書裏也有知識！”

媽媽毫不客氣，一巴掌扇到我臉上。我捂着發燙的臉，哭了，眼淚流進我嘴裏，那滋味又苦又鹹……

第二天，我回家後，媽媽走過來，拋下一句話：“昨天的教訓你也知道了，把作業寫完，從書架上取一本數學書，看看人家的解題方法，然後自己再做20道題。”説完，頭也不回地走了。

從此，我和自由，被數學這道高牆隔開，大堆大堆的數學書像一座小山似地壓在我單薄的身上，使我喘不過氣來。僅僅一個星期，我就瘦了5斤，眼睛裏佈滿了血絲。同學們都關心地問我，是不是生病了？每到這時，我就苦笑了一下，説道：“都是書架惹的禍！”

書架啊書架，我多麼希望你還是原來的那個書架呀！

文章所反映的生活真實，帶有普遍性，所揭示的主題具有典型意義。

不孤立、靜止地寫書架，是本文的特色，見出小作者的藝術匠心。隨着存放在書架上書籍內容的變化，“我”由主動自由發展，被逼踏上接受填鴨式應試教育的路，幼小稚嫩的心田，塞滿苦、鹹……結尾兩段是“我”對變化後的書架的怨訴及對初始書架的懷念。其中的怨訴：“從此，我和自由，被數學這道高牆隔開，大堆大堆的數學書像一座小山似地壓在我單薄的身上，使我喘不過氣來。僅僅一個星期，我就瘦了5斤，眼睛裏佈滿了血絲。”彷彿使讀者聽到了“救救孩子！”的吶喊聲。

書架 篇四

我家裏有一個大書櫃，裏面放滿了爸爸媽媽的書。現在我的書也多了，沒地方放，爸爸媽媽也有些書沒地方放。爸爸媽媽商量買一個書櫃。

我和爸爸接連轉了兩天街，都沒買到合適的書櫃。爸爸説買到書櫃也麻煩，還要找人搬回家、抬上樓，不如做一個書架。我想，做書架更麻煩，要買木料、找木匠，木匠做活時還要照看着，看來該我多去幫幫忙了。

一天晚飯後，爸爸買回三捆鋁合金條和一包零件，説是用來做書架。做書架的零件有螺絲釘、螺絲帽和三角鐵，做書架的每根鋁合金條都有稜，是兩面，放在地上成直角，每面都是密密麻麻的小孔，可以在任何一處上螺絲釘。爸爸説，用這樣的材料做書架就簡單多了。我見了，趕忙過去幫忙。

我和爸爸商量好，書架可以有七層，每層是一個長方形框，再把最長的四根鋁合金條豎起來，裝上七個長方形框，就成為一個書架。我們拿一根30釐米長的鋁合金條和一根180釐米長的鋁合金條，把它們拼成一個大的直角，再用三角鐵和螺絲釘、螺絲帽固定好，然後又同樣地拼成並固定另一個大的直角，最後把兩個大的直角拼成一個長方形框，固定牢。因為材料不夠，還差做第七個長方形框的鋁合金條，我們只能先做完六個這樣的長方形框。

一會兒，媽媽也來幫忙。爸爸讓我們把四根200釐米長的鋁合金條豎起來，爸爸把六個長方形框一個個用螺絲釘、螺絲帽和三角鐵固定在這四根“撐天柱”上。後來停電了，我們只好去睡覺。

第二天晚上，爸爸拿回七塊玻璃和一小捆鋁合金條。我們把新買的鋁合金條拼出第七個長方形框，把沒完成的書架橫放着，把第七個長方形框固定在四根“撐天柱”的頂端，再把書架豎起來，在每一層長方形框裏放上一塊玻璃，書架就做好了。

後來，我和爸爸把家中沒地方放的書都放在新做的書架上。因為做了新書架，家裏更整潔了，一家人找書看也更方便了。

這一次，我做了一名成功的小“木匠”。看來，無論多麻煩的事情，多複雜的事情，只要勤動手、肯動腦，一切都會變得比較簡單。

書架 篇五

多麼精美的書架呀！古色古香的書架邊緣刻着花紋，那深沉的色澤，望之而產生一種古樸之意。從底部到頂端，沒有空隙，滿滿當當地塞滿了書——歷史書。然如此精美的書架的主人，卻是一個廚師——我的父親。

可是，諷刺的是，每每總是他在書架的前方的沙發上頭也不抬，專心致志地擺弄着他的手機。那精美的書架孤零零地，無人問津。

看着他鼻樑上的眼鏡，我不禁撇了撇嘴。

週日的中午，我像往常一樣來到父親店中吃飯。此時進來一位衣冠楚楚的中年男子，潔白的襯衫和精緻的領帶，臉上帶着幾分書卷氣，都似彰顯着此人的不凡。身邊跟着幾個青年，好像是他的學生。剛一落座，中年人就口若懸河，對着他的學生，講起了不知是哪朝哪代的故事。漸漸地，整個餐廳安靜下來，彷彿都在聆聽他的講述。看得出，他很滿足此時的安靜，愈發地臉有得色，顧盼生輝，臉上是掩飾不住的微笑。

我的父親似乎感受到了此時安靜，從廚房中走出，穿着滿是油污的工作服站在中年人的旁邊，聽了一會，開口説道：“先生，恕我直言，您這是誤人子弟。”

一語驚四座，那中年人愕然地停住了話語，轉頭打量了一下我的父親，輕笑一聲，頭揚了一下：“願聞其詳。”父親清了清嗓子，朗聲説道：“據我所知……”

那中年人開始還臉帶微笑，聽着聽着，手不由自主的摸了摸鼻頭，眉頭逐漸皺了起來，臉色一陣白，一陣紅，不自在地變換着自己的坐姿，斜着眼睛，偷偷地觀察周圍客人的臉色。沒待我父親説完，他霍地起身，漲紅着臉，指着我的父親吼道：“你個廚子，懂得什麼！”臉上的書卷氣蕩然無存，熨得筆挺的白襯衫穿在身上是如此的突兀，隨即離座而去。父親在眾人的唏噓聲中，若無其事地回到廚房，繼續他的工作。

在我的腦海中，蹦出了那個精美的書架，又顯現出剛才父親精彩的演説，難道……

回到家，一本一本翻看自己看不懂的史學典籍。忽然，夾在書中的一張紙掉在了地上，啊，是一張通知書，方方正正地印着“歷史學苑”又寫着父親的名字。可父親為什麼……我的眼睛又落在工資一欄中，恍然懂得……淚眼朦朧中，似見到了父親夏天白漬斑斑的背心，冬天手上的裂口……

我久久的撫摸着這精美的書架。

嘖，多麼精美！

書架 篇六

書架上的** 咦，今天，屋子裏為什麼這麼靜啊？噢，原來小主人出去玩了。也好，該讓屋子裏的一切都休息休息了。

“呦，這是啥，快快快，從書架上下去！”別説，這一聲尖叫還真嚇了大家一跳。嘿，你猜是誰？原來是一本參考書。

它説的，是那本被翻得破爛不堪的字典。

“你算什麼，憑什麼叫我下去？”字典憋了一肚子氣。

參考書瞟了字典一眼，便頭頭是道地説了起來：“我就是鼎鼎大名的參考書啊！小主人課本上的生字組詞、解釋、造句、分段、段意、評析、中心思想等等，我肚子裏應有盡有！

可你呢？只會讓小主人浪費時間。看，還這麼破破爛爛的，又影響了我的形象。所以嘛，還是請你快下去吧！”

“什麼？！這……這簡直是無稽之談！”字典氣得火冒三丈，“你一點兒用也沒有，只會增加小主人的懶惰性和依賴性！如果以後走上社會工作了，難道還會用你嗎？哼！”

參考書聽了，臉沉了下來，道：“這根本都是胡説！”

“你才是胡説！”

“都別吵啦！”他倆不約而同地停了下來——詞典的呵斥聲嚇了他們一跳。參考書立刻笑逐顏開：“詞典大哥，你來評評吧！”“我認為嘛，”詞典故意拋長聲音，擺出一副“老大哥”的樣子，“這話還是字典説的對。使用我們字典、詞典，人們得自己動手、動腦，這可以培養他們動手能力和據詞定義能力，沒有壞處，只有好處。而你，雖然可以給小主人一時的方便，但長久下去，只會增加小主人的懶惰性和依賴性……”

“哼，你當然是幫自己人説話嘍！”參考書的臉又沉了下來。

於是，它們又無休止地吵了下去。

小主人總該回來了吧！不錯，她早已回來了。説真的，這一番話還真給了她不少啟發。終於，她忍不住大叫一聲：“都別啦！”

小主人走到書架旁，對它們説：“你們説的，我全聽到了。參考書是老師的用品，我為了圖方便，便把參考書上的答案抄到作上。字典、詞典的話，恰恰是針對像我這樣沒有明確學習目的而一味抄答案的學生的，我再也不這樣了。”

整個屋子又恢復了以往的寧靜，只有小主人翻字典聲和寫字聲。

書架 篇七

週末，媽媽讓我找個時間整理書架。

我並沒有馬上開始動手，而是站在書架前，細細的端詳。

這不看不知道，一看嚇一跳這哪是個簡單的書架，分明就是活生生的反映社會階層的金字塔！

上面幾層，擺放的是名著、文學雜誌、小説、史書等等。這些都是我常翻閲的書。你瞧，他們一個個長得，油光煥發，光鮮亮麗，因為我常看，所以不容易沾上灰塵，看上去永遠是那樣的體面、整潔。這難道不像是社會上的領軍人物嗎？比如律師、醫生、老闆甚至當官的。他們從來都是人羣中的焦點，從來都是受人瞻仰的，説得再通俗點就是被人看得大大個的。好像誰都夢寐以求去插一腳，阿諛奉承幾句，好撈得些好處。

而下面幾層的景象跟上面的一比，簡直就是雲泥之別。

他們是清一色的教科書，教輔材料，學完之後被我唾棄在角落。他們看上去骯髒而破敗：有些因為長期沒人打理而佈滿灰塵，書頁早已開始泛黃和天天泡下水道皮膚曬得跟煤炭有的工人有的一拼；有些則破舊的連書皮都沒了蹤影，就像窮得連件像樣衣服都買不起還要為了活命而不得不捨棄尊嚴跪在路邊的乞丐；還有的因為藏在角落潮濕發黴，就像天天有環保衣可穿環保車可開卻是要和垃圾桶裏的病菌同呼吸，共命運的清潔工，三更半夜別人早已入夢他們卻開始清理。

多麼現實而又殘酷的比喻！無疑，他們是卑微甚至被人們鄙夷，可是為什麼呢？他們做錯了什麼嗎？

如果是以前的我，只看事情的表面，我或許會一臉嫌棄地用兩根手指頭夾起這些書扔進垃圾桶。然而現在的我沒有，幸好我沒有。如果當初不是我對這些書不管不問，他們至於淪落到今天這番下場嗎？我為曾經的自己感到愧疚。

在人們看完駱駝祥子的故事後為祥子或唏噓或鄙視的時候，是否覺察到，在他們的身邊，無數個祥子正在絕望的催促下瘋狂的生長，而他們，並不是個人主義的末路鬼。