幼兒園月計劃教學反思

【導語】幼兒園月計劃教學反思共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒園月計劃教學反思

這篇幼兒園月計劃教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

這節語言課是根據繪本《想吃蘋果的鼠小弟》、《3-6歲兒童學習與發展指南》還有結合中班幼兒實際情況來設計的。説起繪本，之前我也是對繪本一無所知，直到上次上到這節課，才去瞭解繪本的。繪本，顧名思義是一種適合幼兒閲讀的，以圖畫文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，引領着幼兒們飛翔在一個個神奇夢幻的空間裏。幼兒正處於語言發展的關鍵期，豐富的繪本為幼兒打開了認識世界的窗口;多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿足。繪本對兒童情感、想象力、靈敏度，以及審美的`啟迪，正是幼兒日後成功與快樂的源泉。在這樣的背景下，繪本教學悄悄地進入我們的視線，為幼兒的語言教學帶來了鮮活的生機，同時也大大增強了幼兒在閲讀活動中的興趣。

在整個教學過程中，我先通過出示一棵蘋果讓孩子説説是什麼，其主要原因是樹和來了一隻鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼，幼兒對主人公加深了印象，並引導幼兒仔細觀察猜想，引出故事名稱，有利於培養幼兒仔細看，注意細節觀察的良好閲讀習慣。當我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下，會想些什麼呢? 在活動中，各種動物的出場我採用了不同的形式：直接出示、描述特徵、敍述聲音等，緊緊抓住孩子們的注意力。同時在給他們基本的語言框架的前提下，讓孩子們自由想象：他是怎樣摘到蘋果的?他會做什麼動作?説什麼話?我發現我的這個活動的確有一些值得反思的東西。

1、對於故事主旨的滲透和詮釋不足：

鼠小弟又矮又小，在他的身上並沒有想其他動物身上有的本領，但是他並不放棄，鍥而不捨地追求自己想要的東西，遇到困難沒有後退，而是勇敢地嘗試，在活動中我沒有很好地將這種精神傳遞給予幼兒，這是我在活動中應注意的一個地方。

2、提問的有效性。

幼兒的思維過程往往是從問題開始的，而良好、有效的提問是組織好活動的關鍵所在。在本次教學的組織過程中，我分析自己在提問的預設和技巧上存在明顯的不足，也就所謂的語言不精練。在教學活動中所提出的一系列問題其指向性不夠強，有的籠統，有的死板。當幼兒給予他們的反應或答案(特別是一些能力較強幼兒的超前回答)時，我的變通能力就不夠好，依舊把自己在教案中所設計的下一個問題按部就班地提出來。這不僅大大延長了本次教學活動的時間，而且從中妨礙了幼兒的邏輯思維能力。我對於此感悟到，有效的提問需要教師對幼兒的回答有一個很充分的預設過程。當幼兒的回答是預設中的某一項時，那麼對下一個問題的提出就會從容、自然，更有邏輯性，從而符合"以幼兒發展為本"的理念。提問是一門技術，更是一門藝術，而掌握和提高提問的技巧，需要反覆的鍛鍊和總結，這樣才會使課堂變得更加生動而精彩，以致更好的完成所預設的活動目標。而在遇到這樣的情況時，隨機應變的能力還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機。

第2篇：幼兒園月計劃教學反思

給你一篇幼兒園月計劃教學反思的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

本次課總的來説，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個教學活動中，我有很多的不足，現小結如下：

第一、整個活動下來基本還很順利，大致的環節都交代清楚，但是在示範講解的時候，教師超之過急，點畫示範的時候，請孩子將手指跟着老師伸出來點畫的時候，沒有交代清楚是右手的食指，而且在請幼兒嘗試點畫的時候，才想起來用抹布擦乾淨，各個活動的環節教師沒有一步步的示範好，可是孩子的操作的時候還是比較好的，大多數孩子能按點畫的步驟一步步做下來非常好。

第二、課前考慮不周到。不應一直平放着示範，很多幼兒都不能看清楚老師的示範過程，只有個別的孩子看到，多數的孩子還看不到。在今後類似的教學活動中，應想辦法讓每個孩子都看到教師的示範講解。

總之，這次活動讓我感想頗深，更讓我感覺到自己的準備和經驗都不足。我一定在以後的教學生涯中多向有經驗的老師取經，多閲讀這方面的書籍，積累更多的美術教學知識，讓自己更加快速的成長，在各個方面有所提高。

第3篇：幼兒園月計劃教學反思

幼兒園月計劃教學反思怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

這個活動是讓幼兒從動畫片《西遊記》中瞭解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀、顏色、圖案，並學會製作芭蕉扇和緊箍咒，初步感受印第安風格，以此提高幼兒的觀察能力、動手能力以及審美能力，體驗製作的快樂。

在課前通過觀看《西遊記》視頻動畫，瞭解孫悟空頭上的緊箍咒和鐵扇公主的芭蕉扇的外形特點和花紋圖案。運用油畫棒結合多種圖案裝飾芭蕉扇，幼兒園用毛根製作緊箍咒，感受輕鬆愉快的製作氣氛，體驗"三借芭蕉扇"的遊戲樂趣。整個活動以遊戲情境貫穿始末，瞭解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀、顏色、圖案，並學會製作芭蕉扇和緊箍咒，以此提高幼兒的觀察能力、動手能力以及審美能力，體驗製作的快樂。整節課幼兒玩的很開心，但也存在一些問題。

一、導入部分過長

導入部分通過談話激發幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，並通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特徵，同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的;芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。

二、本節課安排的內容過多

由於要製作緊箍咒和芭蕉扇兩個內容整合放到一節課裏，首先孩子操作時不夠，在介紹示範的時間也縮短了，沒能夠很詳細的給幼兒做講解示範。在出示芭蕉扇的紙模和毛根時，同時提問了兩個問題，這個提問方式是不對的，針對幼兒的年齡特點，應該一次提一個問題，給孩子更加清晰的方向。其次，在介紹材料時，沒有很重視先後順序。在引導幼兒如何在紙模上塗色、畫花紋時，自己示範的順序也是不夠合理，應該先畫扇面再畫扇柄。

三、評價和交流的方式不夠多樣化

在最後一個環節，展示欣賞作品幼兒相互交流，這個環節的評價很單一，沒有請幼兒互評，自評，在今後的教學中應該重視這一點，美術課的評價更加重要，要做到讓幼兒欣賞美的同時，又能夠知道自己的不足，吸收其他幼兒的優點，同時也能在此環節給幼兒充分發揮自己的空間，也有利於培養幼兒的榮譽感。

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