高中摩擦力的知識點

摩擦力作為高中物理的難點之一，需要重點掌握的知識點也有很多，很多同學都説記不住，下面小編給大家分享一些高中摩擦力的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

高中摩擦力的知識1

1、摩擦力定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。

2、摩擦力產生條件：①接觸面粗糙;

②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。

説明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。

3、摩擦力的方向：

①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動趨勢方向相反。

②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動方向相反。

説明：

(1)“與相對運動方向相反”不能等同於“與運動方向相反”。

滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。

(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。

4、摩擦力的大小：

(1)靜摩擦力的大小：

①與相對運動趨勢的強弱有關，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關係。具體大小可由物體的運動狀態結合動力學規律求解。

②最大靜摩擦力略大於滑動摩擦力，在中學階段討論問題時，如無特殊説明，可認為它們數值相等。

③效果：阻礙物體的相對運動趨勢,但不一定阻礙物體的運動,可以是動力,也可以是阻力。

(2)滑動摩擦力的大小：

滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。

公式：F=μFN (F表示滑動摩擦力大小，FN表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數)。

説明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質上屬於彈力，不是重力，更多的情況需結合運動情況與平衡條件加以確定。

②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關，無單位。

③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。

5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動(或相對運動趨勢),但並不總是阻礙物體的運動,可能是動力,也可能是阻力。

説明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關，只由動摩擦因數和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數由兩接觸面材料的性質和粗糙程度有關。

高中摩擦力的例題

1.關於由滑動摩擦力公式推出的μ=，下列説法正確的是(　D　)

A.動摩擦因數μ與摩擦力F成正比，F越大，μ越大

B.動摩擦因數μ與正壓力FN成反比，FN越大，μ越小

C.動摩擦因數μ與摩擦力F成正比，與正壓力FN成反比

D.動摩擦因數μ的大小由兩物體接觸面的情況及材料決定

解析：　動摩擦因數只與兩物體的材料及接觸面的粗糙程度有關，與FN的大小及F的大小等無關.

2.下列關於摩擦力的説法正確的是(　D　)

A.受到靜摩擦力作用的物體一定是靜止的

B.受到滑動摩擦力作用的物體一定是運動的

C.靜摩擦力可以是動力，而滑動摩擦力只能是阻力

D.摩擦力可以是動力，也可以是阻力

解析：靜摩擦力發生在相對靜止的物體之間，滑動摩擦力發生在相對運動的物體之間，這裏所説的“相對靜止”和“相對運動”是分別以這兩個物體為參考系而言的，若以其他物體為參考系，則可能都是靜止的，也可能都是運動的.而摩擦力阻礙的也是物體間的相對運動和相對運動趨勢，若以其他物體為參考系，摩擦力可能是動力，也可能是阻力。

3.有關滑動摩擦力的下列説法中，正確的是(

BC )

A.有壓力就一定有滑動摩擦力

B.有滑動摩擦力就一定有壓力

C.滑動摩擦力總是與接觸面上的正壓力垂直

D.滑動摩擦力的大小與物體所受重力成正比

解析：本題考查滑動摩擦力的產生、大小和方向.由滑動摩擦力的產生條件可知，選項A錯誤，選項B正確.滑動摩擦力的方向與接觸面相切，而正壓力的方向垂直於接觸面，所以滑動摩擦力的方向總是與兩物體的接觸面間的正壓力垂直，故選項C正確.滑動摩擦力的大小跟壓力的大小成正比，但壓力的大小不一定等於物體的重力，故選項D錯誤.因此本題的答案為B、C.

4.在日常生活中，經常遇到與摩擦力有關的問題.你認為下列説法中錯誤的是(　BD　)

A.人走路時，會受到靜摩擦力作用;在水平面靜止不動時，不受摩擦力作用

B.消防隊員雙手握住豎立的竹竿勻速攀上時，所受的摩擦力的方向是向下的;勻速滑下時，所受的摩擦力的方向是向上的

C.將酒瓶用手豎直握住停留在空中，當再增大手的用力，酒瓶所受的摩擦力不變

D.在結冰的水平路面上撒些鹽，只是為了人走上去不易滑倒

解析：無論沿竿是勻速攀上還是滑下，摩擦力的方向都是向上的.在結冰的水平路面上撒些鹽，一是為了人走上去不易滑倒，二是使冰雪融化得快.

5.如右圖所示A為長木板，上表面粗糙，在水平面上以速度v1向右勻速運動，物塊B在木板A的上面以速度v2向右勻速運動，下列判斷正確的是(　ABD　)

A.若是v1=v2，A、B之間無滑動摩擦力

B.若是v1>v2，B受到了A所施加向右的滑動摩擦力

C.若是v1

D.若是v1>v2，A受到了B所施加向左的滑動摩擦力

解析：若v1=v2，則A、B間無相對運動，故A正確;若v1>v2，則B相對於A向左運動，故B受到向右的滑動摩擦力，A相對於B向右運動，A受到向左的滑動摩擦力，故B、D正確;如果v1右運動，B受到向左的滑動摩擦力，所以C錯誤.

學好高中物理的六大方法

1、課前預習能提高聽課的針對性

預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所瞭解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力

2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差

全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小説或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。

3、特別注意老師講課的開頭和結尾

老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯繫起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要

4、作好筆記

筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便複習，消化

5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。