教學教研計劃精品多篇

教學教研工作計劃 篇一

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生髮展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為“以學生髮展為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和後天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞台。

三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。

4、識譜認識反覆記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

五、教學重點：

學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點，作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到複拍子；從單一音色到複合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4、加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此説，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑑賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑑賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透，音樂課的。綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯繫。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯繫。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿於各個教學環節的綜合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯繫、享受音樂並美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

教學教研工作計劃 篇二

一、指導思想：

上學期，我校教育教學工作在上級主管部門的關心支持下，教學常規落實到位，教研教改成績突出，實現了學校全面發展的目標。本學期，我們將繼續立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，促進教師的教學行為和學生的學習方式的轉變，着力打造“三生課堂”（即生命教育、生活教育和生存教育），努力提高課堂效率，全面提高教學質量。

二、工作目標：

強化提高全校教師課堂教學質量，加大課堂教學改革的步伐，着力打造“三生課堂”，真正把課堂還給學生，全面提高學生素質。力爭在學區、縣級優質課比賽中取得好成績。

三、工作重點：

1、加強教學常規管理，健全各項規章制度，穩定教學秩序，在社會上樹立良好的形象。

2、加大教師培訓工作和集體備課工作的力度，取得實效，提高教師整體素質，提高教學質量。

3、着力打造“三生課堂”，努力提高課堂效率，成立“三生課堂”研究領導小組，保證“三生課堂” 實驗研究有效進行。

4、加強畢業班的管理工作，調動教師的積極性，組織教師、學生做好複習工作，穩定畢業生情緒，穩步提高學生的成績。

四、方法與措施：

㈠轉變教師觀念，加強培訓提高素質。

1、抓好教師的業務學習，本學期校本培訓要做到：①、教師本學期業務學習自學筆記不少於5000字。②、組織教師集體學習“三生課堂”教學模式。③、組織廣大教師認真學習主、細緻地比較新舊課標

的差別，理解新課標、學習新教材、研習新教法。

2、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參與市、縣級開展的各項培訓工作，回來後上好彙報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益，組織教師到周邊課堂教學改革比較成功的鄉鎮學習，以促進教師積極參加課改。

3、繼續開展現代信息技術培訓，鼓勵教師大膽使用現有的現代化教研手段進行課堂教學。加快信息技術與學科教學整合的步伐。

㈡、立足校情，狠抓常規促質量。

1、抓好開學初各項計劃的制定工作，教導處依據學校工作計劃制定本學期教學工作計劃，及時傳達給教研組長及備課組長，教研組長、備課組長根據學校工作計劃制定本學科工作計劃，教導處認真指導和檢查監督工作，各教研組、備課組按照計劃開展工作，學期末抓好各項工作的總結和評比，對於能夠完成學期任務的教研組備課組按考核細則給予獎勵。

2、嚴格教學秩序的管理，排課、上課嚴格執行新課程標準規定的《課程計劃》，學校總課程表和班級分課程表在開學一週內上牆。開齊開足課程，要求教師嚴格按課表上好課，教好書，育好人，嚴禁砍課，停課的現象發生，隨時抽查各門學科的上課情況。對於隨意缺課的教師進行通報。

3、認真做好周檢查和月監控工作，教導處每週組織備課組長對教師的教案進行周簽字，並檢查教師的聽課，學習情況，做到一週一落實，一週一公佈，每月由學校分管領導親自對教師的備、教、改、輔、考等教學常規進行一次檢查，檢查成績納入教師考核。

4、加強課紀檢查。學校每天有教導處主任對教師的早晚自習及各班的課堂紀律，教師出勤教學進行檢查，每週一通報，並納入教師考核。

5、國中、國小非畢業年級每學期將舉行兩次學科競賽，分學科組織，及時對教師教學中存在的問題進行分析，並對弱課教師施行跟蹤視導，讓教師及時發現教中存在的不足。

6、認知落實好月考制度，重點抓好命題、考試、評卷、評講等環節，教導處將對各年級、各學科的月考情況抽樣檢查，並將檢查結果

公佈。

7、嚴肅考風考紀，每次考試前先做好學生的思想工作，對考風考紀提出嚴格的要求，考試過程派專人負責，對提前交卷和考試作弊的學生進行嚴肅處理，對於不認真負責的教師給予嚴懲。

8、加強對第二課堂的活動管理，搞好學科競賽輔導，負責第二課堂的教師要做到計劃、時間、內容、地點等方面的落實，認真備好課上好課。教導處要派出人員嚴格檢查，並確保第二課堂的質量，力爭取得優異成績。

㈢、立足課堂，開展教研促提高。

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學品位，本學期我校將在上學期基礎上進一步下大力氣，以教學研究促進教學質量的全面提高。

1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，以實際出發，完善《校本教研製度》、《教學評價制度》、《集體備課制度》、《教研製度》，從制度上保證每一位教師自覺探索教學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。

2、認真組織落實教師講、聽、評課活動，制定切實可行的措施，如教師聽課筆記由備課組長、講課教師、聽課班學生三簽字，對於在教研教改中做出成績的教師給予一定的獎勵並在教師年度考核中加分，對於積極參與教研活動的教師通報。要求教師每學期聽課不少於15節，教導主任等領導聽課不少於20節。

3、通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學研究，大膽進行課堂教學改革，努力構建符合本學科特點的 “三生課堂”課堂教學模式。特別對“三生課堂”課堂教學模式中“導學-互動-展示-評價”各環節認真進行探討，落實到實際教學中。紮實開展集體備課活動，共同進行導學案編寫與使用的研究，真正做到把課堂還給學生。

4、落實課題研究工作。以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，做好“十二五”課題研究過程管理工作。特別對上學期申報的“農村

學校國小、國中數學銜接教育”的課題研究，學校認真制定課題研究的實施方案，成立課題研究領導小組，制定切實有效的方法和措施，保證“三生課堂”課題實驗研究有效進行。

㈣、加強遠教工程建設和應用的管理。

1、制定嚴格的規章制度，以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場地設備使用登記制度，資源下載使用登記制度，光盤使用登記制度等。並做嚴格執行和檢查。

2、在教師中積極開展培訓，力爭人人都會運用多媒體，要在教師中宣傳遠教的優勢，積極鼓勵教師使用遠教資源進行教學，學校以考勤制度來記載教師培訓和上課次數，並納入年度考核。學校定期組織教師瀏覽遠程資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用於教學。

3、利用各教研組帶動全校教師進行遠教上課模式探究。

以各教研組長為中心，充分發揮骨幹教師的作用，以點帶面。最終讓教師都能利用遠教資源進行上課，教研組長認真制定教研計劃，並組織本組教師進行教研。

㈤加強畢業班工作。

學校已制定下達20xx年會考工作目標，我們將採取一切可行的措施，充分調動畢業班師生的積極性，確保會考任務的完成。

1、各科教師要制定詳細的複習方案，抓緊複習進度，各學科必須於3月底完成新科教學，到四月下旬完成第一輪系統複習，4月下旬至5月下旬階段以分類複習為主，5月底至考前階段以綜合訓練為主。

2、進一步完善畢業班工作的各項管理，使畢業班的教風學風成為全校的表率。

3、各備課組要通力合作，認真研究會考試題，切實把握各學科知識的深難度和能力要求，做到集體備課，分科實施，統一測試。

4、加強對畢業班學生進行心理輔導，確保畢業生有一個良好的應考狀態。

5、抓好學生的輔導，強補弱科，帶動總分。

三月

1、安排課表下發導學案，督促教師及時備課，上課。

2、召開教研組長、備課組長會，傳達學校本學期教學教研工作。各教研組、備課組、教師制定學期計劃。

3、交流評比各種計劃及時通報。

4、做好流失生的勸返工作。

5、各教研組組織本組教師認真學習導學案的編寫與使用。

6、開展國中數學教研活動。

四月

1、第一次月考，七八年級學科競賽。

2、教學常規檢查。

3、月考質量分析。

4、傳達九年級各科會考精神。

5、開展國小數學教研活動。

五月

1、第二次常規教學檢查。

2、九年級體育及實驗操作考試。

3、開展校級優質課評選。

4、評選“三生課堂”課題研究優秀案例。

六月

1、第三次常規檢查。

2、期末複習研討課。

3、迎接教育局督導評估檢查。

4、期末考試安排。

5、學期結束，各學科總結工作。

教學教研工作計劃 篇三

一、領導思想

1、全鎮各國小的教學管理務必按照廣東省教導廳制定《廣東省責任教導學校教學規範（試行）》進行，進步管理程度。

二、目標請求

新年伊始以科學發展觀統領教研工作，加大課程改革的力度，進步課程實行程度，認真貫切落實廣東省教導廳制定的《廣東省責任教導學校教學規範（試行）》，持續全面貫切實行《鬱南縣中國小教學慣例》和《鬱南縣中國小教學質量目標管理評價措施（試行）》，為進步我縣中國小教導教學質量，建設教導強縣而努力。新年伊始，我校以鬱南縣xx年教學教研工作美白產品排行榜為領導導制定教學教研工作的目標和措施。

2、全鎮國小務必按照教導部和省教廳有關請求，開齊課程，開足課時。

3、紮實開展校本教研，着力進步師資整體程度，切實解決本校在實行新課程教學中遇到的題目，確保課改的順利進行。

6、狠抓“一分三率”，全面實行素質教導，高程度、高質量完成國小階段的任務。

4、參加縣各類比賽要有人獲一等獎以上。參加市各類比賽要有人獲二等獎以上。

5、要嚴格按照《課程標準》或《教學大綱》的請求開展國小各學科的教學。調研抽測、學年測驗質量要達到《課程標準》的請求及縣局下達的指標任務。

7、在教導科研方面，認真地進國家和縣立項課題的課題研究，爭取出1—2項階段性成果，全縣有5篇以上教導教學科研論文獲縣級以獲獎。

8、六年級期末質量檢測，教學質量綜合力保在縣的前五名。

三、重要工作和措施

1、各校要認真貫切落實《廣東省責任教導學校教學規範（試行）》，進一步強化《鬱南縣中國小教學慣例》，進步教學管理程度，向管理要質量，向管理要效益。加大貫徹實行《廣東省責美白祛斑產品推薦任教導學校教學規範（試行）》、《鬱南縣中國小教學慣例》和《鬱南縣中國小教學質量目標管理評價措施（試行）》的力度，要把評價改革工作列為現階段的學校工作的重中之重。持續保持常態編者按班，真正體現公平教導。強化教學慣例管理，加強教學全過程的督促檢查，爭創教學規範化學校。對教學程度不高，質量滯後且工作態度不好的教師要及時進行分析，加強督促與領導，使之教學水温順教學質量都得到較大進步。

（1）組織全鎮國小教師深進學習《廣東省責任教導學校教學規範（試行）》，人人寫出學習心得體會。

（2）慣例常抓，管理有序，工作有勁，材料有理。四月中旬開展全鎮國小教學慣例大檢查。

（3）進一步完善《大灣鎮國小教學質量目標管理評價措施》，修正《大灣鎮國小教學質量目標管理嘉獎措施》。

（4）大力表揚教學成績精良的教師，充分調動教師工作的主動性、積極性和創造性。

3、持續配合縣局抓好教師持續教導工程，着力開展校本培訓工作，做到有美白產品排行榜、有步驟地進步我鎮國小教師的教學業務水温順教研能力，造就一支高素質的教師隊伍，為進一步進步教學質量打下堅實的基礎。組織教師參加縣局邀請有關的教材教法培訓專家前來的培訓，進步實行新課程教材教法的程度。

2、通過各種情勢，想方設法進步教師實行新課程教材的教學程度，不斷改良教學方法，以達到課程標準教材的教學請求。一是組織各學科成績名列前茅的教師上示範課，體現示範作用；二是請求成績上不去的教師上分析課體現幫扶關心。

4、建立正確的質量觀，做到教學規範化管理，狠抓進步教學質量的主陣地──課堂教學，課堂教學要面向全部學生，平等看待每一個學生，創設和諧教學氣氛，關注學生個體差別，因材施教。提倡啟發式教學，教師要激發學生學習興趣，勾引學生在學習中主動參與，樂於探究，勤於動手，造就學生良好的學習習慣。切實進步每一節課的效益，特別要正確處理好教與學的關係、學與考的關係、練與考的關係。

（1）強化質量意識。質量是學校的形象，質量是學校的的生命；質量是教師的形象，質量是教師的品牌。

（2）強化責任意識。教師要端正工作態度，學校要制定規章制度，管理既要體現嚴正性又要體現和諧性。

教學教研工作計劃 篇四

一、指導思想

本學期 ，我校教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以新課程標準為中心，以教學質量為生命，以開展紮實有效的教研活動為主渠道，以解決教學中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。

二、工作目標

1．常規管理更精細；

2．校本教研更有效；

3．教學質量更穩定；

4、綜合評價更科學；

5、師生素質更全面。

三、工作措施

（一）統一思想，努力做好教學三件事

1．建立良好的師生關係

相處和諧勝過許多教育，有了良好的師生關係，對學生的教育就更容易成功，教學的效果更為顯著。

（1）做學生的知心者。

我們要認識到教師和學生在人格上是平等的，首先要把學生當作人來看待，其次要認識到學生是還在成長、還沒有成熟的人。每位教師都要學會蹲下來看學生，站在孩子的角度想問題，真心與他們相處，瞭解他們的需求，理解他們的所作所為，與他們平等對話，努力成為孩子可交心的知己。

（2）做學生的引導者。身教重於言教，每位教師都要不斷地自我充電、自我完善，在個人修養、才學能力等方面率先垂範，做好學生髮展的引導者。教師不僅要關心學生學科成績的提高，更要關注並引導學生在情感、態度與價值觀，學習過程與方法、學科知識與技能等方面的全面提高與和諧發展，引導學生去發現、質疑、探究，在學習實踐中主動、自主地發展。

（3）做學生的欣賞者。欣賞學生是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有不同的長處，欣賞學生是對他們的讚賞與認可，是對學生學習行為的一種積極肯定，能大大激發孩子學習的熱情和興趣，增強他們的自信心和成就感。我們要將賞識的目光投向所有的學生，看到每一個孩子身上的閃光點。除了在言行上體現出對孩子的熱情與勉勵，本學期我們將開展“看誰獎狀得的多”的活動，給各學科設立單項能力最佳獎。

2、培養良好的學習習慣。

習慣決定孩子的命運，有關於孩子一生的發展，如果我們不注重培養學生良好的學習習慣，無疑是在葬送他們美好的未來。

除了學科學習方面，我們還要着力培養以下五方面的習慣：

（1）提前預習的習慣。教師要重視課前預習，要讓學生通過課前預習明確本節課的學習目標，重、難點在哪裏，帶着疑問上課，從而提高課堂學習效率。

（2）及時複習的習慣。及時複習可以降低遺忘率，鞏固所學知識，幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷，從而使知識從短時記憶轉化為長時記憶。

（3）專心聽課的習慣。學會聽課是學生接受教育、掌握知識的關鍵，教師一定要培養學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發言的習慣，提高聽課的效益。

（4）認真作業的習慣。完成作業，是學生最基本，最經常的學習實踐活動。作業習慣的培養，首先要讓學生端正作業態度。教師要提出及時、認真、獨立完成的具體要求。其次，要教會學生先讀題、審題，再完成作業的基本方法。再次要求學生從小就養成規範書寫，保持書寫清潔的良好習慣。另外，還要注意培養學生自查自改的習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。

（5）善於提問的習慣。愛因斯坦説過：“提出問題比解決問題更重要。”在教學過程中，教師要鼓勵學生主動質疑，善於提問。學生在學習過程中勢必會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。教師要注意發現和把握學生中出現的疑點和難點，並及時鼓勵學生主動質疑，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚。

（1）亮點展示課：我們將在上學期看課的基礎上，發現典型，為他們搭建平台，推出我校中青年教師的亮點展示課。學校努力創設各種機會為中青年教師的成長鋪路搭橋。

（2）校際聯動課：繼續開展“相約名校”“感悟名師”活動，相互交流，共同發展。

（3）單元課型課：主要表現形式是一個單元的教學活動的完整呈現，是我們的一個嘗試。

（4）同課異構課：由各教研組長具體負責，採用的方式：個人獨立備課、研課，組內教師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念迴歸不同課堂”的思想，主要體現同課異構、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，羣體反思，診斷教學、解決問題（生成課程，再產生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實際上是一個螺旋上升，循環往復的過程）。進行教學診斷活動我們遵循：羣體參與；就事論理；重在改進，形成自己的教學風格。

（5）常態調研課：繼續開展領導層聽常態課活動，我們將重點檢查教師的常規教學，包括備課（教案）、上課（課堂教學）、批改輔導（作業）、考試（當堂測驗）等，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。通過深入課堂進行調研、指導，發現問題，組織教師進行研究解決，真正發揮引領、指導、服務、管理的功能。

2．開展課題研究，提高科研水平。

（1）加強學習，健全制度，營造氛圍，增強科研意識。

（2）經常召開課題組成員專題會議，“定人、定時、定課題”，實行課題目標責任制，保證按時、按質、按量推出階段性成果。

（3）抓好現有課題研究。做好已經立項的9項課題的結題工作。

（4）本學期推出教科研主題活動兩次。