八種修改病句的方法精彩多篇

種修改病句的方法 篇一

（一）語序不當

1，關聯詞的位置不當

【例句】我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。

要是一篇作品的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

（二）搭配不當

【例句】我國棉花的生產，長期不能自給。

【分析】例句中的主語“生產”不能與謂語搭配，“長期不能自給”的主語應該是“棉花”，所以第一個分句應該調整為“我國生產的棉花”。

（三）成分殘缺或贅餘

【例句】籃球場上十位隊員正在激烈的打比賽。

其實這是多慮的想法。

【分析】第一句謂語重複，應刪去“打”。第二句語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。

（四）結構混亂

【例句】我們向政府提意見是人民的責任。

聽了他的報告，對我啟發教育很大。

【分析】第一句把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人們的責任”兩句意思湊在一塊兒，應刪去“我們”。第二句把“他的報告對我啟發教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發教育”兩種句式雜糅在一起。

（五）表意不明

【例句】有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

【分析】這種主張到底是指接受還是反對，交代不清。

（六）不合邏輯

【例句】他是眾多死難者中倖免的一個。

【分析】既然倖免，自然是沒有死，怎麼能説是死難中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是倖免的一個。

種修改病句的方法 篇二

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。（搭配不當：主幹成績是班級，去掉“一個班級”）

2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（搭配不當：去掉“不再”或“不”，或將“不再”改為“繼續”）

3、由於運用了科學的複習方法，他的學習效率有了很大改進。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）

4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閲兵。（搭配不當：在“今年”後加“的閲兵”或將“是”改為“舉行”）

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（搭配不當：主語和謂語。在“過敏性鼻炎”後加“患者”）

6、隨着秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語，刪掉“隨着”）

7、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。（成份殘缺：缺主語，將“經過”和“的”刪去）

8、這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後復課最早的學校。（搭配不當：主語和賓語“學生是學校”）

9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。（搭配不當：意識不能培養，應刪去“和培養”）

10、學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。（一面對兩面：應把“是否”刪掉）

11、我們在心裏由衷地感謝老師多年來的默默付出。（語意重複：“由衷”與“在心裏”重複）

12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。（多重否定造成語意混淆：應將“不再”改為“再次”）

13、會考複習中，不少學生存在着複習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了後面的知識。（成份殘缺：缺賓語中心詞，應在“不合理”後加“的現象”）

14、在這次煤礦事故中，創所胡遇難的礦工中唯一的倖存者。（前後矛盾：）

15、三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來。（前後不搭配：應改為“昆明的三月”）