《國旗國旗真美麗》的教學反思多篇

《國旗國旗真美麗》的教學反思1

本課圍繞熱愛祖國這一主題，通過學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓小朋友認識到國旗的美麗、神聖。通過本課的學習，小朋友懂得了國旗是一個國家的標誌和象徵。

一開始上課，我讓小朋友們和我一起觀察教室裏的國旗，孩子們觀察到國旗是紅色的，有五顆金色的星星。我又為他們補充了有關的知識：我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環繞着一顆大星。旗面的大部分面積象徵着祖國遼闊的國土，紅色則象徵着我們的革命政權是由無數革命者的鮮血鑄成的。我們都要愛護國旗，更要熱愛偉大的祖國。孩子們小臉上的表情都認真嚴肅了起來。我又讓孩子們談談每週升國旗時自己的所見所想，孩子們是各抒己見，討論的很熱烈。這樣這節課的教學就在孩子們興致盎然中開始了。

首先是聆聽，我們大多數人對一首好歌產生興趣，是從傾聽開始的。接着我邊做動作邊按節奏念詞，孩子們也跟着我做起來。三遍後已經有孩子會説歌詞了，歌曲的教唱也完成的比較順利。離下課的時間還有一半，我就讓孩子們單獨表演。本以為他們會害羞不敢表演，誰知很多孩子把小手舉得老高，生怕我不叫他。沒辦法我只好將“單獨”去掉，改成幾個人一起表演，橫排站不下，站成豎排，這樣的隊形又讓我有了新的驚喜，孩子們參差不齊的動作站豎排表演時竟有了“千手觀音”的樣子。

當然，這節課還存在着很多不足。一開始讓孩子們自己談論國旗時，一個孩子站起來説，其他的在自己位置上七嘴八舌的説，對課堂隨機調控能力還有待於進一步提高，在展示的環節學生表現太鬆弛，過於活躍，有孩子站起來舉手，給人感覺顯得有些亂。在以後的課堂上要讓學生養成認真傾聽的好習慣，學生在聽音樂、發表觀點或表演時，其餘學生要安靜，做文明小觀眾，這樣相互配合才能使課堂教學生機勃勃，提高課堂效率，避免類似情況的發生。

《國旗國旗真美麗》的教學反思2

我國改革開放以來，祖國的經濟迅猛發展，已經成為世界第二大經濟體，世界刮目相看，全世界華人為祖國繁榮昌盛鼓勁加油，我們學習《國旗國旗真美麗》，是我們分享祖國成功的快樂，增強更加熱愛祖國的信心和決心，培養孩子們熱愛祖國的良好品質。本課的主要目標是讓學生了解國旗的基本知識，懂得國旗是國家的標誌和象徵之一，體會國旗的重要意義，激發尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

在這節課中，我把教學內容主要分成了兩大塊。

第一部分：課中體驗，昇華情感；

第二部分：聯繫實際，導之以行。

第一部分又包括：認識國旗；探討升國旗的主要場合；熱愛國旗。其中認識國旗是本堂課的一個重點內容，所以我設計了“考考你”的教學環節，使學生知道五星紅旗為什麼是紅色的，五顆星的含義是什麼？以此來激發學生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。熱愛國旗，尊敬國旗是本堂課的另一個重點內容，也是難點。因此我在講解時藉助了影片《開國大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學生理解。師生共同製作國旗，讓學生通過自己的實際活動來表達熱愛國旗的情感。同時點明對於現在來説，認真對待每週一次的升旗儀式，就是尊敬國旗的表現。並鼓勵學生從下週開始，大家互相監督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學習恰到好處地運用到了實際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進行了一次現場升國旗的演練。

我認為這節課學生學得很愉快，基本達到了預期的教學目標。反思整個過程，本節課有亮點也有不足。

其一：

導入環節能從學生的生活經驗出發，迅速而順利的開課。我提問的關於“每週一全校舉行什麼儀式”、“中國運動員在世界比賽中獲得冠軍，在頒獎時會升起什麼”等問題，很快吸引了學生們，引發了他們的學習興趣。

其二：

通過各種方式進行教學，為學生營造了和諧的學習氛圍。這節課的內容和其他單元的內容比起來，比較枯燥，如果光是照本宣科，不是很容易激發學生們的情感。課前我精心尋找資料，做好。

不盡人意之處

如課前要求學生收集有關國旗的資料（文字、圖片、音像等），但由於學生年紀小、來自於不同的生活環境，學生收集的資料少，導致了部分學生在交流的時候成為聽眾、觀眾，沒有真正融入交流之中。其二，由於學生的知識面還很窄，情感體驗不豐富，在欣賞完歌曲《繡紅旗》後，沒有多少感情波動，沒有應用的情感體驗，這一點是我備課時所沒料到的。

《國旗國旗真美麗》的教學反思3

本節課是我參加板芙鎮中國小音樂優質課評比中所執教的一節音樂課，在本節課中通過讓學生的自主、合作、探究等一系列的活動，讓他們在音樂中去感受音樂、理解音樂，既而進一步的表現音樂。通過多媒體的運用，讓學生更為直觀的認識了國旗的美麗。藝術與文學是相通的，把朗讀、繪畫、手工製作、舞蹈、即興創作引入該課堂，不僅豐富了學生的課堂生活，也為歌曲的學習和欣賞完成起到了錦上添花的作用。學生們在這一節課上所表現出的思維敏捷、活動積極、參與性強等特點，為這一節音樂課增添了無限的亮點。但是，不可忽視的是：學生的語言組織能力美中不足，還有待於提高，他們在回答問題時出現了詞不達意的情況，有的學生理解的比較正確，卻不能完整的通過語言完美的闡述出來，這不能不説是我們教師教學中的一種遺憾！針對學生在課堂上出現的類似問題對於我自己還真有些手足無措的感覺，如何解決這一在課堂上出現的普遍情況，作為教師，我們應該深深的反思自己的教學。

在本節課上讓學生充分的展現自己的才華，讓他們通過跳舞、朗誦、演唱、發表見解等等方式，讓學生真正的在自己的音樂課堂上做自己的主人，體現我的“我的課堂我做主”的教學原則，讓學生在這樣的課堂上肆意的展現自信心、忘我的表現自己的才能、想説就説、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學生自我的快樂的、忘我的課堂。

我認為，音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識，更為重要的應該是要參入多元文化，讓學生在學習音樂的同時學習到很多並不是存粹的音樂文化，吸取多方文化，取其精華、棄其糟粕，把精華充實到自己的音樂課堂上，讓學生做學習的主人，對音樂課的課程設置也讓學生參與其中，讓他們説一説自己在音樂課上渴望學習到哪些方面的知識和優美的歌曲，通過調查，高年級的學生與低年級的學生所呈現出了不同的要求，高年級的同學渴望學習到最為流行的現代音樂，低年級學生喜歡蹦蹦跳跳的歌表演和生動活潑的音樂活動。為了迎合學生的種種學習要求，作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感，在不影響學生學習求知情緒之下，積極的引導讓他們去學習優秀的民族音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

音樂的“樂”字同快樂的“樂”，在樂中求樂，從樂中找樂。讓音樂的課堂真正的體現快樂、自主的教學原則，讓學生在音樂的天空下自由、快樂、無憂、自主的翱翔。

《國旗國旗真美麗》的教學反思4

《國旗國旗真美麗》是人音版第三課《祖國您好》中的一節表演課，整首歌曲旋律流暢、親切，歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒發了孩子們讚美與喜愛國旗的真摯情感。

在執教過程中，發現在拍手、拍腿的編創活動中，孩子們的學習興趣比較濃厚，因此，能夠很快地把這首歌演唱下來，於是，我“趁熱打鐵”，在學生學會歌曲後，增加一個“教唱名”的環節，原以為學生對這“五線譜”毫無概念，我就告訴學生説：“下面，請小朋友們看着書上有五條線的地方，這個啊，就是五線譜，今天，小朋友們都伸出右手食指指着“小蝌蚪”，跟倪老師一起來學唱唱名！”誰知道一隻小手馬上高高得舉起來，説：“倪老師，這不是“蝌蚪”，是音符！”我頓時“耳朵一亮”，心想：現在的孩子真不簡單，於是，馬上走到他身邊，握起他的小手，對全班小朋友説：“你真是一個了不起的孩子，懂的知識真多，這的確是音符，是長得非常像“小蝌蚪”的音符！老師為了讓小朋友們更容易記住五線譜音符的樣子，就把他稱為“小蝌蚪”！非常感謝你給全班小朋友們多講了一個知識，讓我們大家都知道了音符！”

接着我彈起電子琴唱起《國旗國旗真美麗》的第一句，“5 3 | 5 3 |1 6 | 5 —|”馬上，有幾個小朋友唱起了“3 1 | 3 1 |5 3 | 2 —|”，我真納悶，我還沒教第二句，怎麼已經有人會唱了，只見又一隻小手舉起來説：“老師，我學過鋼琴，這個我全部會唱的！”“哦，真棒，下面，就請你唱給全班小朋友聽！老師給你伴奏”當我彈完最後一個音時，我驚訝地發現：他每一個音符都唱得非常準確、到位！更讓我驚訝的是，當我第二遍彈奏的時候，很多小朋友都能比較準確地把五線譜的唱名唱下來。真正應了一個詞語，叫做：後生可畏！

在教“唱名”這個環節裏，教材提示我：“學生學會歌曲後，教師可像唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名，有一些容易唱譜的歌曲，教師都可以這樣帶着學生唱唱名，慢慢積累熟悉歌曲唱唱名所獲得的音高感受。就像小孩子雖然不認字，但也可以説很多話一樣，為學習識譜做鋪墊。待學生在三年級以後開始學識譜時，會有“水到渠成”的感覺，記譜就會變得很輕鬆。”而當我在教學過程中，才發現：作為一年級的他們，已經對識譜“水到渠成”了，這主要是現在的家長們對孩子們的“綜合”發展比較重視，孩子們很小就已經接觸電子琴、鋼琴、小提琴、古箏等樂器了，這自然使他們從小對“五線譜”有了一個良好的認識，也因此，在這堂課的教學中，“唱名”教學會變得如此“水到渠成”了。

《國旗國旗真美麗》的教學反思5

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍、四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們讚美與喜愛國旗的真摯情感。

由於歌詞簡潔，所以我採取的是師生合作的學習方式，我念每樂句前面兩小節，學生完成後面兩小節的念讀，讓他們在念讀的時候，自己找找有沒有不認識的音樂符號，這樣能充分調動他們學習的主動性，和老師合作學習以及進行這種找的遊戲，對於一年級小朋友來説是很感興趣的，這樣他們就不覺得枯燥乏味了。

歌曲的學唱是本課的重點，我這節課也沒有采用以往的聽唱法學習，可能我自己本身覺得歌曲不是很難，而且基本上都是一字一音，所以呢，我唱一句，學生唱一句，沒有想到唱第一樂句的時候就出現問題了，“國旗國旗”的音符是“5353”，但是我聽到學生唱的是“535i”，一下我就知道了，學生把幼兒園學的《國旗國旗多美麗》這首歌和今天的混淆了，所以我請學生認真的聽聽鋼琴的聲音，我再唱一遍，這樣第一樂句會唱基本就沒有問題了；結果唱第二樂句時“3131532”我們小朋友找不到“solontFACE=宋體>”這個音了，從“do”到“sol”這個五度音程小朋友找不到了，我先請小朋友們輕輕的跟着音樂來模唱一遍，突然我聽到有個小朋友在下面悄悄的説，金星在天空中……頓時啟發了我，我讓學生們想象一下，國旗上的星星在天空中隨風飄揚，它在高高的天上照耀着我們地面的小朋友，所以我們唱的時候要把星星高高的位置唱出來，並且用自己的手來帶動自己的聲音，果然小朋友一下就記住了，而且這個音唱的特別好特別準，課上要多多注意學生的反應，説不定他的一個動作一句話就能生成我們的一個學習的好方法；所以我就沿用了這個方法進行了歌曲的處理，如：小朋友們唱到“小紅雲”，就讓他們想象自己隨着小紅雲慢慢的升到空中，我們的音高也跟着慢慢的升，聲音像雲朵一樣輕輕柔柔的，連貫的來表現。

因此，每一節課都會要精心準備，精心設計，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規與“知識與技能”的訓練均溶入遊戲之中，讓學生在遊戲中掌握各項音樂課常規、在遊戲中聆聽、在遊戲中自出想象、在遊戲中積極表現、在遊戲中大膽創造。遊戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動，在這些合作的遊戲活動中，學生不僅學會了相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛鍊了膽識，增強了自信心。在這樣的學習方式中，“知識與技能”的目標達到了，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標也達到了。真是”一舉三得”。這“得”全受益於採取了“遊戲、合作”的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕鬆愉快，學生學得快樂有效，並使音樂課堂充滿了生命的活力，散發着濃濃的`人文氣息。