一般過去時課件精品多篇

國中英語一般過去時教案 篇一

教學目標 學習稱呼語和問候語

教學重點 打招呼用語

教學難點 如何正確運用打招呼用語

教具 多媒體、錄音機 課時 1

教學課程 1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1) 練習打招呼問好。

(2) 練習感謝他人。

(3) 練習告別語Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part7 and part8

2) Complete the sentences.

Daming, ______ ______, please(請坐)

_____,______ (同學們好)

______(你好).

_______,_______ (謝謝), Miss Li.

_______(再見), Lucy.

5. Conclude

6. Homework

Complete part5 and part 6 個人修改

課後評價

一般過去時的構成是什麼 篇二

一般過去時的用法

一般過去時表示在過去某個特定時間發生，也可以表示過去習慣性、經常性的'動作。一般不強調動作的影響，只説明的事情。

句式：主語+動詞過去式+賓語+其它

I had a word with Julia this morning.今天早晨，我跟朱莉婭説了幾句話。

He smoked many cigarettes a day until he gave up. 他沒有戒煙的那陣子，抽煙抽得可兇了。

一般過去時常與表示過去的時間狀語或從句連用，如：yesterday,last week ,in the past ,in 1993,at that time,once,during the war,before,a few days ago,when 等等。

注意

在談到已死去的人的情況時，多用過去時。

He was dead in 1990.

表示過去連續發生的動作時，要用過去時。這種情況下，往往沒有表示過去的時間狀語，而通過上下文來表示。

The boy opened his eyes for a moment，looked at the captain，and then died.那男孩把眼睛張開了一會兒，看看船長，然後就去世了。

表示在此之前一段時間內經常或反覆的動作。常與always，never等連用。

Mrs. Peter always carried an umbrella.彼得太太過去老是帶着一把傘。

（只是説明她過去的動作，不表明她是否常帶着傘。）

一般過去時練習題 篇三

一般過去時練習題

寫出下列動詞的`過去式

isam_________fly_______plant________are________

drink_________play_______go________make________

does_________dance________worry________ask_____

taste_________eat__________draw________put______

throw________kick_________pass_______do________

一、用be動詞的適當形式填空

1、I_______atschooljustnow。

2、He________atthecamplastweek。

3、We________studentstwoyearsago。

4、They________onthefarmamomentago。

二、句型轉換

1、Itwasexciting。

否定句：________________________________________________

一般疑問句：____________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

2、Allthestudentswereveryexcited。

否定句：________________________________________________

一般疑問句：____________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

三、用be動詞的適當形式填空

1、I______anEnglishteachernow。

2、She_______happyyesterday。

3、They_______gladtoseeeachotherlastmonth。

4、HelenandNancy________goodfriends。

四、句型轉換

1、Therewasacarinfrontofthehousejustnow。

否定句：________________________________________________

一般疑問句：____________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

五、用行為動詞的適當形式填空

1、He_________（live）inWuxitwoyearsago。

2、Thecat________（eat）abirdlastnight。

3、We_______（have）apartylastHalloween。

4、Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek。

5、I________（make）amodelshipwithMikeyesterday。

6、They________（play）chessintheclassroomlastPElesson。

7、Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival。

8、Thegirls________（sing）and_______（dance）attheparty。

六、句型轉換

1、SuHaitooksomephotosattheSportsday。

否定句：________________________________________________

一般疑問句：____________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

2、Nancywenttoschoolearly。

否定句：________________________________________________

一般疑問句：____________________________________________

肯、否定回答：__________________________________________

一般過去時的教學課件 篇四

一、教學內容：my new neighbor

二、教學分析：一般過去時在學生國中階段學習不是很難理解的時態，但是卻是學生容易出錯的時態，因為單單從理解時態概念的角度是不難的，但是涉及到動詞時態，動詞過去式就大大加大了出錯的機率。如何正確運用過去式顯得尤為重要。在教學一般過去時中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，使每個學習成為在教師指導正確、自然、準確運用一般過去式。

教學重點：一般過去時的句式結構特點。

教學難點：根據實際情況正確使用一般過去時談論過去發生的'事。

三、學情簡析：

一般現在時是學習一般過去時的基礎，學生學過一般現在時，印象深刻，偶爾也會見到一般過去時的句型，因而已有足夠的知識準備。學生已經具備了一定的觀察，分析和解決問題的能力，所以，本節課應把學生分成小組，多為學生創造自主自習，給學生提供合作探究的機會。改變過於強調接受學習、死記硬背、機械練習的現象，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力及交流、合作的能力。

四、教學目標：

1、知識目標： 掌握動詞過去式的構成，掌握一般過去時句式的應用，根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。

2、能力目標： 用歸納法得出動詞過去式的構成規律和一般過去時的句式特點，發展學生的歸納能力、推理能力和應用能力。

3、情感態度和價值觀目標： 通過情境教學，激發學生的學習情感，激發學生愛祖國主義熱情。

五、課前準備：

（一）多媒體課件

（設計意圖：這一環節主要對本節課所用到的一些教學內容做到充分準備，隨時抽取所涉及的教學內容，同時節省了時間。）

（二）寫出下列動詞的過去式

1、ask push wait play

dance live study cry

carry stop

2、do begin go give sing

Come put cost cut make

Spend buy lend

（設計意圖：這部分的設計主要讓學生對動詞過去式的變化規律有初步印象，為下面的教學動詞過去式做好鋪墊。）

六、教學流程：

環節一：

1、展示下列兩組句子，讓學生對比發現他們的不同點。

I am 13 this year. I was 12 last year.

The weather is fine today. The weather was fine yesterday.

He plays basketball every weekend. He played basketball last weekend.

2、呈現兩組句子的不同點：謂語動詞和時間狀語。第二組句子中的的時間狀語和過去時間有關，並且動詞加ed，此組句子是一般過去時。

（設計意圖：這一環節的設計主要對短文中的be動詞的過去式變化了解並掌握，特別是一般現在時和一般過去式的區別有深刻的印象。）

環節二：Fast reading

1、Read the passage quickly. Underline the verbs in past tense.

move - moved have - had look - looked see - saw fold - folded pick - picked put - put fill - filled attach - attached say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid open - opened

smile - smiledbecome - became

2、教師領讀這些單詞，然後讓學生總結動詞變成一般過去時的原則。

①look - looked fold - folded pick - picked

fill - filled attach - attached open - opened

②move - moved smile - smiled

③have - had see - saw put - put say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid become - became

3、補充另外兩種動詞的變化方式

④stop - stopped plan - planned

⑤study - studied carry -- carried

任務一，掌握規則和不規則動詞過去式的構成規律

（一）學生討論預習遇到的問題，老師給予點拔，分小組討論，引導學生觀察和分析，歸納出規則動詞的過去式構成。

1、一般加ed ;

2、以e結尾的加d；

3、以輔音字母加y結尾的改y為i加ed；

4、以輔元輔結尾的重讀閉音節，雙寫末尾的輔音字母加ed。

（二）不規則動詞的過去式需要用心去記，但請同學們從元音字母和輔音字母的變化上進行觀察比較，找出其一些變化規律：

1、沒有變化，如 : put -cut

2、改變元音的，如 : dig- dug

3、元音和輔音都有改變的，如 : bring- brought

（設計意圖：這一部分的設計主要是對動詞變過去式的變化規則進行歸納總結，讓學生學會觀察問題，找出規律，加深印象，從而順利掌握動詞過去式的變化規則。）

環節三：detailed-reading

1、Read the passage carefully and answer the questions：

When did this story happen？ Last weekend. (拓展與一般過去時常用的時間狀語：yesterday，last …， …ago, just now 等)

What did the neighbor look like?

What did lucy see about her neighbor?

How did they become friends?

通過回答後面三個問題，讓學生能夠基本複述這篇故事。

2、What did you learn from Lucy?

If you want others to be nice, be nice to them.

任務二：掌握含有行為動詞一般過去時的三種句式。

學生寫出含有行為動詞的一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，並進行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時的三種句式。

1、肯定句：主語+動詞的過去時+……

2、否定句：主語+didn’t +動詞原形+……

3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+……?

任務三：掌握動詞to be 的一般過去時的三種句式

（一）學生找出書中含動詞to be 的一般過去時的肯定句、否定句、疑問句及其肯定、否定回答形式，觀察分析並歸納出動詞 to be的一般過去時的三種句式。

1、肯定句：主語+ was /were+……

2、否定句：主語+was not /wasn’t +……

3、一般疑問句：was /were+主語+……?

（二）老師巡視幫助釋疑並校對答案，學生分角色閲讀並表演對話。

任務四：Practice 1 Circle a story

Make up a story, each student adds one or two sentences after” last weekend, a funny story happened to me.……”

Practice 2畫一個表格

畫一表格，反映出已學過的一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時與時間的關係，讓學生分別用四種時態敍述在不同的時間發生的事，激發學生的學習熱情。

（設計意圖：這一環節的設計主要對短文中的動詞的過去式句子和內容瞭解並掌握，特別是一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句的變化規則深深掌握。）

環節四：鞏固性練習

1、We watched TV the whole night . （改為一般疑問句，並作肯定和否定問答）

____________________________________________________________________

2、She got to the airport at 9:00 that day. （對畫線部分提問）

____________________________________________________________________

3、Tom lent the bike to him yesterday . （改為否定句）

____________________________________________________________________

4、She was ill last Sunday . （改為一般疑問句，並作肯定和否定問答）

____________________________________________________________________

5、They were at home yesterday . （對劃線部分提問）

（設計意圖：這一環節的設計主要本節課所學的動詞的過去式句子鞏固掌握，鞏固內容包括一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句，讓學生輕鬆掌握本節課所學的內容。）

環節五：Summary

1、總結一般過去時的用法，校對檢查，老師釋疑。

2、回顧本節內容，你有什麼收穫？還有什麼疑問？

（設計意圖：這一環節的設計主要對本節課所學內容進行反思，查缺補漏，必不可少，只有反思才有進步。）

環節六：Homework:

寫一篇小作文不少於十句話：last summer

教學反思：

本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創設情境，進行找不同，總結區別，發現規律，又通過多種形式的訓練，即培養了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由於全班同學的英語水平參差不齊，所以採用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學習英語的信心。