關於孟母三遷的故事（精品多篇）

孟母三遷幼兒故事 篇一

在40世紀的一天，孟子和孟母正在家中看電視，這時有一則新聞報導讓他們驚恐不已：在五個月後，將會有一個星球來到太陽系，會讓太陽系中的所有星球位置發生變化，地球會遠離太陽，地球將不適宜我們生活。於是孟母和孟子決定與其他人一起登上飛船，離開地球。

他們離開地球之後，來到了火星，在那裏生活了一段時間後，發現了一個龐然大物在向他們移動，那不正是月球嗎？物理學家經過計算後得知，月球脱離地心引力，向他們飛來，不到幾周，這裏將會蕩然無存，孟母只好帶着孟子離開了火星。

孟母帶着孟子與其他人離開了太陽系，到一個類似地球的地方定居了一段時間，就發現這裏的不足之處：這是一個剛誕生的星球，到處都是巖漿，每隔一段時間就會巖漿噴發，有時他們的飛船差一點就被巖漿噴到，更糟糕的是，這個星球上總是會有隕石向這裏飛來。一次，他們差點就被隕石砸中了，在巖漿和隕石的雙重壓力下，迫使他們再次搬家了。

他們乘着飛船在銀河系裏行駛了好久，由於燃料不足，他們只好降落到一個星球之上，但令人驚喜的是，這是一個外星星球，住着許多外星人，且外星人能聽懂他們的語言，外星上環境也不錯，是一個適合居住的好地方。

就這樣，孟母和孟子終於在外星球上定居下來了。

孟母三遷幼兒故事 篇二

孟子名軻，字子輿，戰國中期鄒（今山東鄒縣）人，是孔子思想和政治主張的繼承者和發揚者，也是孔子以後儒家學派的代表人物。孟子能成長為一個大學問家首先得歸功於孟母。

孟軻三歲時死了父親，養育的責任就全部落在母親的身上。孟母是一位勤勞善良又有見識的婦女，丈夫死後，她靠織布、幫人漿洗過活。

孟軻小時候貪玩不好好唸書，當時他住的地方有一些墳墓。他常常和小朋友到墳場玩耍，看到人家埋葬死人，他就和小朋友們學着樣子玩抬棺材、挖坑這類遊戲。孟母見了，認為這個地方對小孩子的影響不好，就搬了家。

孟家搬到城裏街上住，家附近是集市和商店。孟軻住在那裏後，又和小朋友玩起做買賣的遊戲來。孟母見了很不高興，決定再搬家。

孟母第三次搬到了學宮旁邊，學宮就是學校的校舍。學宮裏進進出出的都是些讀書人，文質彬彬，有時學宮裏還舉行祭祀，紀念那些逝去的著名學者。孟軻耳濡目染，受其影響，也帶着小朋友玩

行禮的遊戲。孟母見了，這才放下心來。從此孟家就居住在那裏。可見孟母在教育兒子上是多麼煞費苦心，同對又表現出孟母的遠見卓識，她雖是一位普通的家庭婦女，卻懂得環境在小孩子成長中潛移默化的影響。

孟母還很懂得教育方法。孟軻長大一點，便就學於子思門下，但讀書不用功，有一次竟逃學提前回了家。他的母親正在織布，見他早回來，詫異地問：“你已經學好了嗎？”

孟軻回答：“沒有！”

孟母拿起剪刀把織的布剪斷了。孟軻緊張地問母親為什麼要剪斷布。母親説：“你中途停學，和我中途斷織是一樣的事。君子只有經過學和問才能有廣博的知識，以後一生做的事情才能順利，避免禍患。現在你沒到放學就跑回來，將來怎麼能有出息？好比我們家是靠我織布生活的，現在我把布機上的布剪斷了，吃飯和穿衣的來源也就都斷了。”

母親的教育方式給孟軻很深的印象，從此，他下決心刻苦讀書，後來成為著名的儒家學者。

孟母三遷幼兒故事 篇三

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩築墳墓或學別人哭拜的遊戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的遊戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟着學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心裏很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。

對於孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那裏逃學回家，孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他説： “你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，再連成一丈、一匹，織完後才是有用的東西。學問也必須靠日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”

孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以後專心讀書，發憤用功，身體力行、實踐聖人的教誨，終於成為一代大儒，被後人稱為“亞聖”。

孟子三歲的時候，父親就去世了，留下他們母-子倆相依為命。為了給父親守墳，就把家搬到墳墓附近。時間久了，孟子就和小朋友們學着哭墳，挖土，埋“死人”和辦喪事。孟母看到了就搖搖頭，心想: “不行，我不能讓我的孩子住在這種地方了。”於是，孟母就把家搬到集市附近。集市上整天吵吵嚷嚷地叫着買賣東西，孟子覺得很有趣，就跟鄰居的小孩兒玩殺豬，宰羊，買賣肉的遊戲，學豬羊死去的聲音和討價還價。孟母看到了，皺起了眉頭，心想：“這種環境也不適合我的孩子。”於是，又搬到了一所學校的旁邊。這樣，孟子天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀書，然後跟母親説：孟母聽到了很高興，心裏想：“這裏才是孩子應該走的正路！”就爽快地答應了。雖然孟子去讀書了，可時間長了又厭煩了，他開始逃學了。有一次，孟子逃學跑回家，孟母正在織布，看到孟子這麼早就回來，知道兒子是逃學回來的，就很生氣地用剪刀把他所織的布剪斷了。然後命令孟子跪下，嚴肅地跟他説：“學習就像織布，織布要一針一針地織，學習要一天一天地學。月月學，年年學，日積月累，才會學業有成。你這樣半路逃學，就像我中途斷織一樣，不僅會前功盡棄，將來還會一事無成。”孟子開始只是吃驚，並不理解母親的用意，聽到這一席話，豁然開朗，再也不逃學了。從此，孟子刻苦讀書，長大後成為中國古代偉大的思想家，教育家。人們把他的學説和孔子的學説並稱為“孔孟之學”。孟子的母親也成為中國古代教育子女的榜樣。

孟母三遷的啟示：

一、關於人的發展問題。

教育的目的，就是要把自然的人通過教育使之成為社會的人，一個人從生下來，帶成長為人類社會的一員，是一個相對較長的社會化過程。孩子在現實社會裏學習社會的行為方式，同時參加各種和會集體活動，接受行動準則和價值體系，進而發展其社會性。因此，人的成長總是受環境的影響，一 是自然環境，二是社會環境。從而形成各種思想觀念和行為習慣，獲得一定的'生活知識和社會經驗，具有潛移默化的影響。從這一故事中，説明了很久以前人們就意識到自然環境、社會環境與教育的關係。“近朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不復自直；白沙在泥，與之俱黑。”

現代社會，是一個教育社會化的時代，而我們的學校教育也不應該，把學生關在教室裏，讀死書，死讀書。有些知識、規範是社會要求他們而學校無法學到的，就需要他們到校外學習，所以教師的班級管理和班級活動，不能只限於學校的圍牆之內。

二、是環境對學生的影響也是積極能動的。

人們總是在社會實踐活動中接受着環境的影響，同時也改造着環境，並在改造環境的過程中改造着自己。所以家庭、學校和社會環境對學生的影響對學生的將來有着深遠的影響。一個家庭中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有着直接的影響；學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響；社會上一些學生可見、可聞、可感的事物，對學生的價值觀，人生觀也有影響。

三、教育要有選擇性與主導性

從孟子的母親對他的教育，我們可知道擇善而居，三遷而擇鄰，妙在選擇。這種選擇，體現了母親教育子女的主導性。對於學校教育，對學生教育起主導作用的是教師，特別是班主任，學生的學習習慣、行為習慣、思想道德，人生觀、價值觀的形成和成長，取決於教師所把握的培養目標。因此，教師的主導作用的發揮，能促進學生身心健康的積極發展。總之，家庭教育和學校教育要適應社會的發展，符合發展中的道德規範，社會要求。要以發展的觀念去展開豐富多彩的教育，促進學生全面發展，設不能不説是《孟母三遷》給我們的教育與學生成長方面的又一啟迪。

孟母三遷幼兒故事 篇四

孟子是我國偉大的思想教育家，他的成績離不開母親的支持。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於孟母三遷故事以及啟發，希望可以幫助到大家！

孟母三遷

兩漢：劉向

鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉遊為墓間之事。孟母曰：“此非吾所以居處子。”乃去，舍市旁。其嬉遊為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也。”復徙居學宮之旁。其嬉遊乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以處居子矣。”遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。

故事

孟子是戰國時期的大思想家。孟子從小喪父，全靠母親倪氏一人日夜紡紗織布，挑起生活重擔。倪氏是個勤勞而有見識的婦女，她希望自己的兒子讀書上進，早日成才。

一次， 孟母看到孟軻在跟鄰居家的小孩兒打架，孟母覺得這裏的環境不好，於是搬家了。

這次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿着孝服的送葬隊伍，哭哭啼啼地抬着棺材來到墳地，幾個精壯小夥子用鋤頭挖出墓穴，把棺材埋了。他覺得挺好玩，就模仿着他們的動作，也用樹枝挖開地面，認認真真地把一根小樹枝當作死人埋了下去。直到孟母找來，才把他拉回了家。

（學商人磨刀，如果沒有這一段不成立下一段第三次搬家）

孟母第三次搬家了。這次的家隔壁是一所學堂，有個鬍子花白的老師教着一羣大大小小的學生。老師每天搖頭晃腦地領着學生唸書，那拖腔拖調的聲音就像唱歌，調皮的孟軻也跟着搖頭晃腦地念了起來。孟母以為兒子喜歡唸書了，高興得很，就把孟軻送去上學。

可是有一天，孟軻逃學了。孟母知道後傷透了心。等孟軻玩夠了回來，孟母把他叫到身邊，説：“你貪玩逃學不讀書，就像剪斷了的布一樣，織不成布；織不成布，就沒有衣服穿；不好好讀書，你就永遠成不了人才。”説着，抄起剪刀，“譁”的一聲，把織機上將要織好的布全剪斷了。

孟軻嚇得愣住了。這一次，孟軻心裏真正受到了震動。他認真地思考了很久，終於明白了道理，從此專心讀起書來。由於他天資聰明，後來又專門跟孔子的孫子子思學習，終於成了儒家學説的主要代表人物。

啟發

良好的人文環境對人類的成長和生活而言是十分重要的。現代的人們不僅要求高品質的物質生活，更需要高品位的精神生活。給人很多的思維．在個人空間，在居住方面，在社交圈裏．在生活中，環境造就人才，環境也淹沒才人。 環境重要，比如把一個剛出生的嬰兒交給一隻狼去撫養，嬰兒長大後就具有狼的很多生活習性。社會環境與一個人、特別是青少年的成長有直接的關係。孟子後來成為大學問家，與社會環境對他的薰陶感染有很大關係。

孟母三遷文言文翻譯 篇五

孟子的母親，人稱孟母。當初她的家靠近墓地，因此孟子小時候，遊戲玩耍的都是下葬哭喪一類的事，還特愛學造墓埋墳。孟母見了説到：“這裏不該是我帶着孩子住的地方。”

於是將家搬到一處集市旁，孟子又學玩起了奸猾商人誇口買賣那一類的事。

孟母又説：“這裏也不是我該帶着孩子居住的地方。”又將家搬到了一個學宮的旁邊。這時孟子所學玩的，就是祭祀禮儀、作揖遜讓、進退法度這類儀禮方面的學問了。孟母説：“這裏才真正是可以讓我孩子居住的地方。”於是就一直住在了這裏。等到 孟子長大成人，學精六藝，終於成為有名的大儒。後來的君子賢人都説孟母很善於利用環境漸染教化孩子。