《望廬山瀑布》多媒體教學例談【精品多篇】

小班詩歌欣賞教學活動《雨點》 篇一

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

二、教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會生字，並會正確、美觀地書寫。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特徵，瞭解一點水的變化常識。

三、教具準備：

生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板

四、教學過程：

（一）猜謎導入，激發興趣

1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在河裏看不見。（雨）

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

（二）初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查自學效果。

（1） 生字卡片（小小火車誰來開）

（2） 詞卡（小小老師在哪裏）

3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）

（三）精讀課文，觀察圖畫

1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

2、交流：

★ 池塘

（1） 貼圖，看，這就是池塘。

（2） 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘裏幹什麼呢？（板書：睡覺）

（3） 小雨點為什麼一到池塘就睡覺了？

（4） 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘裏睡覺的。不知道它現在的感覺怎麼樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？

（5） 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

★ 小溪

（1）貼圖，小溪和池塘有什麼不同嗎？

（2）雨點寶寶落進小溪裏還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎麼樣？

（4）為什麼小雨點來到小溪裏就散步了呢？

（5）是啊，溪水緩緩地流着，小雨點就跟着小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閒自在啊！

（6）指導朗讀。

★ 江河

（1）貼圖，江河與小溪又有什麼不同呢？

（2）雨點寶寶來到江河裏，又有什麼活動呢？（板書：奔跑）

（3）奔跑與散步有什麼不同嗎？

（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河裏奔跑嗎？

★ 海洋

（1）貼圖，這就是波濤洶湧的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什麼呢？（板書：跳躍）

（2）你能做一下跳躍的動作嗎？

（3）小雨點為什麼會在大海中跳躍呢？

（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

小結：今天我們也跟着小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。

（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）

（四）課後拓展

1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那裏幹些什麼呢？

（出示小黑板）

雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________

2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）

（出示小黑板）

雨點落在果園裏，點紅了____________________

雨點落在樹梢上，染綠了____________________

雨點落在田野裏，滋潤了____________________

雨點落進池塘裏，喚醒了____________________

雨點落進______，__________________________

3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》

《望廬山瀑布》多媒體教學例談 篇二

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：1

《望廬山瀑布》是我國詩歌文學中的一顆瑰麗璀璨的寶珠。它琅琅上口，字字珠璣，意境優美，思想深刻，不僅能開拓學生美的視野，陶冶美的情操，還能培養學生的審美情趣和欣賞能力。但是，由於古詩講究平仄、押韻，文字凝練，因此，給學生學習帶來了一定的困難。如果在古詩教學中合理運用多媒體，則能收到意想不到的效果。

一、        運用媒體創設情境  激發興趣

良好的學習情境是學生獲取知識的前提和基礎，它能激發學生的學習興趣，並使這種興趣維持整個教學活動的始終。因此，我運用多媒體技術進行教學時，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學生以適當的感官刺激，由此調動學生的學習興趣，激發他們的求知慾。在教學《望廬山瀑布》時，我首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風景圖”；然後指着各個景點逐一向學生介紹廬山的秀美風光；最後，我把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情並茂地向學生介紹道：“同學們，廬山風光中最壯觀的要數‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多麼令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布後寫下的詩歌？”到此，學生強烈的好奇心和求知慾望已呼之欲出，在這種狀態下學習無疑會收到事半功倍的效果。

二、運用媒體促進理解，陶冶情操

詩是抒發詩人的感情的，而感情又一定要通過形象構成一種意境，然後藉助語言文字表達出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述，學生是很難理解的。只有通過圖畫再現出來，才變得具體可見。《望廬山瀑布》，寫的是詩人遠望瀑布時所見的壯麗景象，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現實的景物極其自然地交融在一起。教學時，我讓同學觀看錄像，瀑布在山頂上飛流而下，水珠進濺，水霧蒸騰，陽光一照，呈現出一派迷迷濛濛的紫色。陡峭的山崖；長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現在學生的眼前。至此學生對“紫煙、掛、飛、生”等抽象的詞的意思，都有了直觀感性的理解。從而使學生深探地體會到詩句雖短，但詩人卻把瀑布的氣勢寫到了極至！真是詩中有畫，畫中有詩。通過此環節的教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，體會到了語言文字的深層含義，同時也陶冶了美的情操。

三、運用媒體優化朗讀，體會韻味

詩歌由於其藝術形成的特殊性，也就具有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，多媒體技術有着強大的、無可比擬的優勢。《望廬山瀑布》這一課押韻合轍，節奏鮮明，讀起來琅琅上口，悦耳動聽，呈現出抑揚頓挫的音樂美。然而要想讀出韻味來，也並非一件易事。因為詩歌是想象和激情的語言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那麼在幫助學生讀懂詩句的基礎上，我們就要通過朗讀體會詩的節奏、詩的韻律，培養學生的語感，使他們在讀中受到情感的薰陶。我在教完這首古詩後，播放了一段廬山瀑布的錄像，讓學生親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢，產生了身臨其境的感受，然後再讓學生聽配樂的課文錄音，跟着錄音練讀。這樣，學生讀起來既感情真摯，又抑揚頓挫。最後，我把學生的朗讀錄下來，再放給他們聽，讓他們跟課文錄音比一比，自己評一評。學生找到了差距，練得更歡了。而學生對這首詩的氣勢和內涵也在一遍遍的誦讀中得到了更深刻的領會，真切地體會到了古詩所藴涵的韻味。

小班詩歌欣賞教學活動《雨點》 篇三

【作品欣賞】

《雨點》洋溢着自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以薰陶。作品採用了反覆和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易於記憶。

【活動目標】

1、幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒仿編詩歌，發展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

【活動準備】

1、課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）

2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3、描述雨點的掛圖。

【活動過程】

1、遊戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看後請幼兒完整描述看到了什麼？聽到了什麼？

3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什麼好處？啟發幼兒自由發揮、講述。

4、教師示範朗讀，請幼兒説説詩歌裏説了些什麼？

5、幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什麼？雨點從哪裏落下來？雨點落在地上後濺起來象什麼？

6、引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學習詩歌。

分角色朗讀、接龍遊戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

7、仿編詩歌

要求幼兒創編每小段的第三句。教師示範創編：

雨點最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌兒澆花朵！

雨點最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落！

雨點最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線！

出示掛圖，結合掛圖引導幼兒創編。

帶領幼兒朗讀創編的詩歌！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8、活動延伸：

組織幼兒到美術區畫多彩的雨點！

附兒歌《雨點》

雨點最快活，

沙沙沙，沙沙沙，

唱着歌兒澆莊稼！

雨點最勇敢，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不害怕！

雨點最漂亮，

沙沙沙，沙沙沙，

落地開朵水晶花！

《望廬山瀑布》多媒體教學例談 篇四

教學目標：

認識"廬、瀑"等9個生字，會寫"吳、含"等12個生字。

正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優秀詩篇的興趣。

激發學生熱愛大自然，培養學生審美情趣。

能查閲並初步使用有關資料。

教學重點：1.想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

教學難點：1.想象理解"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"

2.理解"含"的意思。

教學準備：生字卡、圖、音樂

教學時間：兩課時

課前準備：要求學生回家蒐集李白、杜甫的資料。預習課文

第一課時

導入

1.小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩。（齊讀課題）

2.通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些瞭解？

學習《望廬山瀑布》

1.藉助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。

2.同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學生自願上台認讀生字，並當小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發現這四個生字有什麼特點？

（廬和爐相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。）

6.抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。

7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？

8、藉助圖畫和自己的想象，小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。

（第一、二句，"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。"遠望香爐峯，在陽光照耀下，峯頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的"生"字，給人以動感，再有一道瀑布的照應，景象奇特非凡。 第三、四句，"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。 ）

9、小組代表交流理解了的詩句意思。

10、質疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生--升騰、升起。

川--河流。    紫煙--紫色的雲霧。       疑--可能、好象。

11、理解了詩意後，你有何感受？帶着自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

12、抽生讀，評議。比賽讀。齊讀。

13、練習背誦。

學習《絕句》

1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。    （注意：嶺是邊音、後鼻韻、三聲。）     3、開火車讀。

4、同桌檢測讀。     5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。     6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學詩。（可讀一讀，畫一畫，説一説，唱一唱等。）

8、交流自學情況。

（我通過讀，知道了第一、二句，"兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。"寫春光明媚，一對黃鸝歡唱於濃濃翠綠的柳枝上；水光雲影，一行白鷺展翅飛翔於藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據説，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，"窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。"寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊，停靠着等待遠航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。 ）

（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。）

9、抽生讀、唱、説、畫，評議誰學得最好？

10、帶着自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

11、齊朗誦

12、練習背誦。

拓展訓練

背兩首古詩

回家蒐集古詩，背一背。