詩歌:月亮的心願【精品多篇】
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月亮的心願 篇一
教學目標:
1、認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的願望和行動。
教學重點:認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文藴涵的思想感情。
教學課時:兩課時
第一課時
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題,你最想知道什麼?
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求:讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你願意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字,讀準字音。(先獨立閲讀,然後小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經認識了哪些,是怎樣認識的。,請把你的方法和夥伴交流。
5、隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應的詞、句子。
三、創設情境,讀好課文。
1、觀察第一幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、觀察第二幅圖
(1)學生邊看圖,邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,説説你知道了什麼?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑,教師加以點撥。)
四、拓展結課
1、談談本節課的新收穫。
2、説説自己的心願。
板書設計
8、月亮的心願
月亮 孩子們一起去交遊
《月亮的心願》 篇二
夜深了,月亮透過窗簾,看見一個小女孩睡在牀上,身旁有個揹包,裏面裝着水果和點心。
月亮自言自語地説:“明天孩子們去郊遊,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣。”
月亮又來到另一家的窗前,只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽説:“珍珍,早點兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊遊呢。”
“媽媽,我不想去了。”
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,醫生説您的病還沒好呢!。”
月亮悄悄地離開了窗户,心裏想:“我去跟雷公公説説,明天還是下雨吧!”
兩天後的一個豔陽天,孩子們一個都不少,排着隊,愉快地走在郊遊的路上。
月亮的心願 篇三
珍珍 照顧媽媽
第二課時
一、鞏固識字。
1、認讀生字。
2、出示卡片上的生字,讓學生認讀。(開火車的形式,小組比賽。)
3、擴詞比賽。(擴詞後,要運用自己喜歡的方法幫助夥伴理解。如:動作、實物演示等。)
二、指導寫字
1、靜態觀察:讀字
教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,説説你的發現。(如:我發現女字寫好第一筆很關鍵。)
2、動態觀察:看範寫(觀察教師範寫,注意筆順。)
3、體驗觀察:臨寫。學生先描紅,然後照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對比觀察:賞字。寫完字後仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。
三、進行課堂評價性。總結。
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教學流程: 篇四
一、激情導入:
1、板書:心願
誰會讀這個詞語?同學們老師想問你們一個問題,你們的心願是什麼呢?生自由回答,同學們現在已經春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個多彩的季節裏你們最大的心願是什麼?(郊遊)有個班的小朋友也要去郊遊了,我們去看看吧?今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲!
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什麼?
出示圖2、圖上有畫了什麼?
2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什麼會發生變化呢?請同學們先自由地讀一遍課文,不認識的字看拼音讀,一定要讀準字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學們讀得可認真了,如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎麼樣?出示詞語:
窗簾 揹包 裝着 照顧 生病 太累 醫生 悄悄(輕聲) 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗户
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。 抽讀——評議
3、看着同學們讀得那麼認真,老師也想表現一下,但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師範讀)
三、深入朗讀,感悟親情。
詩歌:月亮的心願 篇五
詩歌:月亮的心願
月亮曾經對我説過,
她有一個小小心願。
她要用皎潔的月光,
照進千家萬户的窗。
她要用,
柔和的。月光,
使那家躺在牀上的,
哭鬧着的小弟弟,
安靜地睡着。
她要用,
無瑕的月光,
使這家坐在窗口的,
擔憂的年輕媽媽,
回牀上休息。
她要用,
皎潔的月光,
使這裏生着重病的,
疼痛着的老奶奶,
月亮曾經對我説過,
她有一個小小心願。
她要用皎潔的月光,
照進千家萬户的窗
她還告訴我
她想變成人類,
和我們一起玩耍
到了晚上再回到天空工作
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