學前班語言課教案多篇

學前班語言課教案 篇一

活動背景

採用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是為了讓幼兒願意用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、遊戲為切入點，在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以後語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。

活動目標

1、理解詩歌內容，背誦詩歌。

2、學習分角色表演詩歌。

3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。

活動準備

1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術帶一個。

活動過程

活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。

師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麼也沒有，吹口仙氣，看這是什麼。

生：手機。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）

（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬鬆、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛鍊幼兒與人交談的能力。）

活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是xxx，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？（出示掛圖，只露本句。）

生：想。（幼兒試着給星星打電話，練習詩歌對話部分。）

師：小星星會説什麼？讓我們一起來聽錄音。（“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”）（露出本句。）

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個祕密，如果我們對着宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧祕嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。《本站·》）

生：有。（聽錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）

（此環節分三部分（一）、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕鬆的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話遊戲中輕鬆的學會了詩歌。）

活動三、遊戲《遨遊太空》。

師：宇宙大門開了，讓我們開着宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什麼？（提前佈置活動室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那裏去跟它聊一聊吧。

（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧祕，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在遊戲中輕鬆、愉快、高興的學會了詩歌。）

學前班語言教案 篇二

活動設計背景：

徵對目前小孩子們都是獨生子兒的現況，為培養他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優秀品質，特設計此活動。

活動目標

1、讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2、懂得助人為樂的優秀品質。

3、培養孩子們動腦動口和動手的能力。

教學重點、難點

重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。並體會到助人為樂是一件非常好的事情。

難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，並能為他們給予怎樣的幫助。

活動準備

活動準備：教學圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1、開場點題。拿着帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內容跟帽子有關。

2、基本環節。請小朋友們説説這頂帽子，你可以把它拿來做什麼呢？（激發他們的想象力）孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應該怎麼樣去幫助他們呢？（可以在小組內討論）然後請小朋友們説，老師及時給予讚揚和鼓勵。

3、結束環節。讓孩子們可以把以上所説的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事並體會。

4、延伸環節。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎麼做呢？懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學反思

反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處；在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發言的孩子也躍躍欲試，爭着舉手來説，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如説，在讓他們小組內發言的時候，有些小組的孩子顯得很鬆散；在聽別人上台講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以後有更大的進步。

學前班語言教案 篇三

活動目標

1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容。

2、能積極參與故事情節的討論。

活動準備

幼兒用書、掛圖

活動過程

一、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，瞭解故事發生的原因，激發幼兒興趣。

1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去幹什麼？你從哪裏看出來的？

幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。

2、教師：小兔子走到哪裏？它們遇到了什麼困難？心情怎麼樣？你是怎麼看出來的？

猜猜它們在叫喊什麼？

二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。

1、到底誰來了幫助小兔子的呢？

2、集體交流理解圖片內容

（1）觀察圖片

教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什麼樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？

你覺得象爺爺的什麼像小橋？

（2）觀察第三幅圖

教師：雄兔子過了河心情怎麼樣？它們會對象爺爺説什麼？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？

活動過程 篇四

活動一、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。

師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麼也沒有，吹口仙氣，看這是什麼。

生：手機。

師：你想給誰打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒注意打電話的禮貌）

（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒注意力，給枯燥的詩歌創設了一個寬鬆、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛鍊幼兒與人交談的能力。）

活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。

師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？（出示掛圖，只露本句。）

生：想。（幼兒試着給星星打電話，練習詩歌對話部分。）

師：小星星會説什麼？讓我們一起來聽錄音。（“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來考察。”）（露出本句。）

師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個祕密，如果我們對着宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。你們想去宇宙探索奧祕嗎？你們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）

生：有。（聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）

（此環節分三部分(一)、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕鬆的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話遊戲中輕鬆的學會了詩歌。）

活動三、遊戲《遨遊太空》。

師：宇宙大門開了，讓我們開着宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，你們都看到了什麼？（提前佈置活動室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個星星就到那個星星那裏去跟它聊一聊吧。

（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧祕，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在遊戲中輕鬆、愉快、高興的學會了詩歌。）

學前班語言教案 篇五

活動目標：

1、教幼兒認“馬、牛、羊”。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備“馬、牛、羊”的字卡，“馬、牛、羊”的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這麼多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？

2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是“馬、牛、羊”的圖片，那麼你們認識“馬、牛、羊”這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧？（出示“馬、牛、羊”的字卡）

3、引導幼兒根據“馬、牛、羊”的圖片讀出“馬、牛、羊”三個字。

4、組織幼兒反覆認讀“馬、牛、羊”三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀“馬、牛、羊”。

二、遊戲：

1、在幼兒基本認識“馬、牛、羊”三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。（三個小朋友分別拿着“馬、牛、羊”的圖片，三個小朋友分別拿着“馬、牛、羊”的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）

2、老師和幼兒一起點評遊戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，並講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業並點評。

四、課後延伸：

讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫“馬、牛、羊”三個字。