高一化學方程式九大記憶法

沒有好的高一，必然沒有好的大學聯考;沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!下面給大家分享一些關於高一化學方程式九大記憶法，希望對大家有所幫助。

高一化學方程式九大記憶法

1實驗聯想法

從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。

例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。

2反應規律法

化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和複分解等反應規律是大家比較熟悉的，這裏再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化——還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：

2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2

而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。

3索引法

索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。

4編組法

索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現形式。兩者相互補充，異曲同工。

例如，關於鋁元素的一組方程式是：

①AlCl3+3NH3?H2O=Al(OH)3 ↓+3NH4Cl

②Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

③2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

④Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O

⑤Al2S3+6H2O=3H2S↑+2Al(OH)3 ↓

5口訣法

為了使化學方程式在使用時脱口而出，有時還可根據化學方程式的特點編成某種形式的便於記憶的語句，這就叫口訣法。例如：

①Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

本反應口訣為：二鹼(生)一水，偏鋁酸鈉

②3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑

這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定係數編碼法，“38342”就是此反應的編碼。

6對比法

兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結果不盡相同，為了避免混淆，可以採用對比記憶法。例如：

3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑

Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑

7關聯法

對比法是橫向比較，而關聯法是縱向聯結。如，有些反應或因本身的相互關聯，或因工業生產上的安排彼此間不無內在聯繫。如：

Fe2++2OH=Fe(OH)2↓

4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓

8特別對待法

特別對待法也稱重點記憶法。由於矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般規律進行似的。例如，由於Al3++CO32-的水溶液會發生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：

3 CO32-+2 Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑

可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成鹼式碳酸銅：

2Cu2++ 2CO32-+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑

像這樣的比較特殊的反應，我們應重點進行記憶，闢“專案”處理。

9組成結構分析法

對於某些反應物組成、結構比較複雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。

例如：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

(1)在 Na—O—O—Na中有個“—O—O—”過氧鍵，後者在一定條件下可發生斷裂 Na—O—O—Na→Na—O—Na+[O];

(2)Na2O+H2O→2NaOH;

(3)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑。

高一化學提高學習效率的幾條建議

1.對學習問題保持一種積極的和進取的態度：

2.迅速地開始學習;

3.一旦開始學習就要認真地幹。

要將機械記憶含量大的學習材料分成容易掌握的幾個部分，對這些短篇材料以間時的方式進行經常的學習，以求牢固掌握;

4.帶着學習和記憶的意圖進行學習;

5.建立學習的分目標，把這些目標牢記在心。

6.使學習越有意義越好：

7.想象新學習的概念、術語的意義;

8.把新知識同已學過的知識以及將要學習的知識聯繫起來。

具體做法是：在做新作業之前，迅速地複習前一課並把下一課的主題瀏覽一遍;

9.在進行深入和細緻的學習之前，對新作業做一次迅速的初步概觀;

10.盡力探索新作業的一般模式、全面結構和重要的規律;

11.盡力編寫所學內容的提綱，並使用提綱;

12.自行舉出關於一般規律和原理的具體豐富的實例;

13.強調學習的理由和學習的用途(為何目的而學習這些知識)。

14.當需要複習時，把複習分開幾次進行：

15.一次複習的時間要長一些，以便充分利用“準備動作期”，但也不要太長，避免發生疲勞和厭煩;

16.緊張學習以後，在轉向學習新材料之前給予一段休息的時間;

17.第一天預習，第二天精習，第三天覆習，這種方法大大優於在一天中三者連續並舉。

18.注意獲取關於學習進步情況的信息：

19.養成內心複習的習慣，學完每一段或一節後立即複習它;

20.自己寫提綱。

方法是：在預習時成為自己的考察人，並自行確定已經學到了什麼，還需要進一步學習哪些東西;

高一化學怎麼學好

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閲讀新課、找出難點、温習基礎

(1)、閲讀新課：瞭解教材的基本內容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、温習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟着想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對於新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對於複習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對於習題講評課，主要記下老師指出的屬於自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書裏劃出重點、做上標記等，有利於騰出時間聽老師講課。此外，對於課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便於課後繼續研究學習。

課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間裏，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

3、落實課後複習鞏固課堂所學

課後複習是鞏固知識的需要。常有同學這樣説：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在於對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。