少兒經典寓言故事:小馬過河【多篇】

小馬過河的故事 篇一

過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話説自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬説：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路。

小馬見旁邊沒有人，覺得應該自己試一試。小馬撿了一塊石頭，扔到了河裏，發出了特別清脆的聲音。小馬覺得這條河不是很深，就小心的用腳試了試，發現河水並不深，下了河。到了河中央，河水越來越深，水面到了小馬的肚子，小馬剛要喊救命，發現自己沒被淹死，就繼續往前走，水越來越淺，上了岸，把麪粉安全的送到了外婆家。

小馬過河的故事 篇二

樹林裏一連下了幾天的雨，小馬的外婆打來電話，説家裏沒有面粉了，讓馬媽媽給送點麪粉去，小馬自告奮勇的説：“媽媽，我去給外婆家送麪粉。”媽媽説：“送麪粉還要經過那條河，這幾天下雨了，河水漲高了，你能過去嗎？”小馬説：“放心吧，媽媽，我會有辦法的。”媽媽説：“孩子，你一定要注意安全啊。”

小馬馱着麪粉來到了小河邊，河水果然升高了，他看見一隻水牛在河邊洗澡，就問水牛：叔叔，這條河我能蹚過去嗎？”水牛説：“水不深也不淺，剛沒半個身子，能蹚過去。”小馬剛要過河，突然，他想起了媽媽的話：孩子，光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。於是，小馬抬起一隻腳往水裏伸，可是都沒過大腿了，還沒踩到底，它趕緊把腳縮回來。這時，一隻兔子跑了過來，小馬問小兔子：“小兔子，你知道這附近還有哪條路，能過到河對岸嗎？”小兔子説：“前面不遠有一座橋，可以從橋上過河。”小馬説：“謝謝，小兔子。”於是，小馬往河的下游走了過去，真的有一座拱橋在河上，就像一個彎彎的彩虹。

小馬順利的到達了外婆家，外婆見到小馬非常高興，她誇獎小馬長大了，能獨立的送貨物了。回到家，媽媽也誇獎小馬，説它遇事不慌張，能找到解決問題的辦法。這個故事告訴我們每一件事都有不同的解決辦法。

小馬過河的故事 篇三

一匹小斑馬浸泡在水中。它悠閒而自在，完全覺察不出四下的危機。在岸邊，有一頭體積大它數倍的母獅正在窺伺。母獅沒有貿然採取行動，不是因為無把握，而是不知道水的深淺，所以靜待良機去獵殺。

不久，小斑馬滿足地站起來了，幾乎沒伸個懶腰。是的，它犯了致命的錯誤，讓岸邊的敵人洞悉：哦，原來那麼淺，只及你膝。母獅蓄鋭出擊，馬上中的，齧咬着斑馬的咽喉，並撕裂血肉，大快朵頤。母獅進餐，是在水中一個小浮島上進行。它並無意與同伴分食。

岸上來了些獅子，遠視它吃得痛快，也垂涎欲滴。不過晚來了一點，又不敢輕舉妄動：不知道水的深淺呀，所以沒游過去搶食。

母獅死守並獨吞食物，得意地盡情享用。一不小心，屍體掉進水裏，它下水叼起，一站起來，羣獅洞悉了：哦，原來那麼淺，只及你膝。二話不説，一齊下水擁上前。飢餓的獅子羣，把母獅的晚餐搶走了，分享了。真無奈。

人人都不想倒下去，只希望站起來。無意中，一個飛揚跋扈的姿態，便讓所有旁觀者知道你是個怎麼樣的人，底牌在哪兒，水有多深———哦，那麼淺。是自己給揭發的。

和朋友喝着啤酒，吃着燒烤聽完這個故事的。和朋友幹了一杯之後，感歎了一句：成大事者要高調做事，低調做人。

小馬過河的故事 篇四

小馬經過上次的教訓，覺得自己已經長大了。

正好這年冬天老馬讓小馬去磨坊把那半口袋麥子馱回來，作為過冬的食物。

小馬聽了，飛快的向磨坊跑去，跑着跑着，又是那條河擋住了去路，河水已經結冰了，小馬不知道該怎麼辦，他想了想説：“還是去問問別人去吧。”

他看見一隻猴子，就説：“猴哥哥請你告訴我，”這條河，我能走過去嗎？猴子説：“冰很厚，能走過去。”

小馬聽了猴子的話準備過河，這時一隻河馬跑過來説：“小馬別過河，別過河，你會掉下去的，”小馬問：“冰很薄嗎？”河馬説：“薄得很哩！”

小馬説：“凡事要自己嘗試。”小馬小心地走到了對岸原來冰不像猴子説的那樣厚，也不像河馬説的那樣薄。小馬走在上面只是有微微裂痕，這時小馬説：“凡事還要靠自己。”

小馬過河的故事 篇五

過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話説自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬説：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。

小馬在大河旁邊發現了一頭犀牛在吃草，他跑過來問犀牛：“犀牛爺爺這水有多深？”犀牛説：“這水只沒過我的腳，不會有事。”

一隻猴子説：“不能過去呀，那會把你淹死的。”小馬問：“什麼，水很深嗎？”小猴子説：“深的很，還淹死過我兒子呢。”

小馬仔細回想了媽媽之前説的話，犀牛比它要高很多，小猴子比它要矮小很多，媽媽説過那水必須得試試，那我為何不能試一試呢？

小馬剛接觸河水時不知道水的深淺，就小心翼翼的趟過去了，它覺得這水應該和之前的那條河水深度差不多，中間的水特別深，快要淹到小馬的頭了，小馬剛要喊救命，卻發現河水並沒淹到他的嘴巴。小馬繼續往前走，它發現河水越來越淺了，馬上要到對岸了，它成功了。小馬對着對岸説：“謝謝你們，你們説的有道理。”

最後麥子送到了外婆的家。外婆説：”我真為你感到驕傲。”

小馬長大了，有了自己的判斷能力，媽媽為它感到欣慰。

小馬過河 篇六

《小馬過河》板書設計優秀教案教學設計 教學目標

1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。

2、通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。

3、續編故事，培養學生的想象及表達能力。

4、繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文內容。

教學難點：

理解老牛、松鼠説法不同的原因，進而理解老馬説的話中包含的道理。

教學模式：

以讀為主，讀中感悟。尊重學生的獨特感受，質疑、探究，突出學生的主體地位。

教法及學法：

教法：（1）圖片及多媒體直觀展示法；（2）一點突破教學法；（3）以讀促悟法。

學法：自主質疑法、合作解疑法、自讀自悟法

教學準備：

1、老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；

2、多媒體課件；

3、歌曲《時間像小馬車》錄音。

教學流程：

一、談話激趣，導入新課，訓練學生説話。

1、激趣：親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這個集體中，看到這麼多張生面孔，他的心裏太緊張了，誰願意隨便對他説點什麼，讓他放鬆放鬆？

2、導入課題，引導提問。

教師激情導入：聽了大家的發言，小馬真高興，今天認識了這麼多的新朋友，現在它不緊張了，而且他還特別願意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。這節課我們繼續來學習課文《小馬過河》。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。

引導提問：通過讀課題，你能提出哪些問題？（小馬為什麼要過河？他怎樣過河？過河了沒有？）

3、訓練説話：同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這麼多的問題。上節課，我們已經初讀了課文，誰來説説：小馬為什麼要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。）

組織學生討論：

要是把磨坊所在地點“河對岸”説進去，那就表達完整了。你看應該加在哪裏？（磨房前面）

過渡：小馬可真懂事呀！他完成媽媽交給的任務了嗎？下面讓我們帶着問題走進課本中，深入瞭解課文內容。

二、整體入手，捕捉重點，理清脈絡。

1、課件出示學習要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：小馬幾次從家裏來到河邊？每次的結果如何？

2、集體強化，梳理課文脈絡：小馬幾次從家裏來到河邊？（兩次）哪幾個自然段是説小馬第一次過河？（三至四自然段）哪幾個自然段是説小馬第二次過河？（6自然段）小馬兩次過河的結果一樣嗎？（第一次過不了河；第二次趟了過去。）

三、細讀課文三、四自然段，引入情境，質疑解疑。

過渡：小馬第一次來到河邊，為什麼沒有過河呢？請小朋友們帶着這個問題，聽老師朗讀課文三、四自然段。

1、教師配樂感情朗讀，為學生做好榜樣作用，激起學生濃厚的讀書興趣。

2、課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什麼困難？他是怎麼想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠説的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠説的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的説法為什麼不一樣？

出示要求後教師首先要指示學習方法，因為學生剛剛開始練習帶着問題默讀課文，往往將讀與思考脱節。學生自主學習後，分小組討論。

四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。

（一）解決第一個問題：

1、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什麼困難？請你找出文中的句子讀一讀。（學生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫）

2、小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現在是什麼樣的心情啊！（為難）

3、請你用為難的語氣把此時小馬心裏的想法讀給你的同桌聽。

（二）解決第二個問題：

1、同是一條河，老牛和松鼠説的一樣嗎？

（1）學生回答後，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所説的話。

老牛説：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”

（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會用什麼語氣對小馬説話？

（老牛説的話要讀得輕鬆，慢條斯理，松鼠説的話要讀出急切、認真的語氣。）

自己把這兩種動物的話用不同的語氣讀一讀。

松樹認真地説：“當然啦！昨天，我的一個夥伴就是在這條河裏淹死的。”

（3）師生分角色帶上頭飾共同表演。

師：老師也想加入到你們當中，和您們共同表演這部分內容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來。老師當小馬，誰來當牛伯伯？誰來當松鼠？（用講台當作小河，找一把椅子當作大樹）

2、同是一條河，它們的説法為什麼不一樣呢？請你用“因為……所以……”這樣的句子説一説其中的原因。（學生説後，教師在小河的簡筆畫旁貼出老牛、松鼠圖片，並板書：高、淺矮、深）

3、老牛和松鼠的話你們仔細想過了，可是我們的新朋友小馬想過它們説的話了嗎？你從哪裏看出來的？讀一讀你找到的句子。（多媒體出示帶有近義詞“馬上、連忙”的句子。）

（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

（2）、小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步

A、指名讀。

B、“立刻”、“馬上”都表示什麼？請你再讀一讀，看看你能明白什麼？（小馬不動腦筋）

C、小結：同學們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細讀句子，看看前面寫了什麼，後面又寫了什麼，多想一想，收穫會更多一些。

四、指導表演，讀寫句子。

1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節。

抓住“難為情”一詞，讓學生説説“難為情”是什麼意思。你為什麼事情感到過“難為情”？並演示：“難為情”時，你是什麼樣子的？做給大家看看。

2、學生自讀第5自然段，並劃出一句對自己幫助最大的話。

對老馬教育的這段話，讓學生：

（1）讀——讀出“親切”的語氣。

（2）説——説説“光”在句子中是什麼意思，“別人”指誰？

（3）寫——做改寫句子的練習：用“不應該……而應該……”的句式表達老馬的意思。

（4）背——要求有感情地背誦。

（5）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什麼？。

五、突破難點，加深理解。

過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，這次它過去了嗎？請同學們自己讀讀課文第六自然段。

1、學生自讀第6自然段，並説説從哪裏看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。

2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎麼樣？同一條河，為什麼老牛、小馬、松鼠對不的深淺説法會不一樣，究竟誰説得對？學生興趣高，對此，教師要讓學生充分地發表各自的意見，其間教師以肯定學生的某些意見的方式作為引導，最後的結論如何做，也須視學生的認知水平而定。

3、訓練用”既不像……也不像”説話。

（1）説“高度”

（2）説“深度”

（3）連説。

讓學生用“因為……所以……”把剛才説的兩句話連起來。

4、小馬過河後，心裏可高興了，它不但完成了媽媽交給的任務，還明白了一個道理，於是它就歡快的唱起了《時間像小馬車》這首歌，讓我們和它一起來唱。多媒體播放歌曲：時間像小馬車。

六、分角色讀，讀中昇華。

師：親愛的同學們，你們喜歡小馬給大家帶來的這個故事嗎？聰明的叔叔阿姨們，把這個童話故事拍了一部動畫片，可是還沒有找到配音演員，大家想試試嗎？

多媒體播放動畫片，學生當配音演員。

七、依據課文，小結收穫。----

1、讓學生暢所欲言，小結收穫。説説學習了什麼，有什麼收穫。

同學們，今天我們不僅認識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什麼難題，你又是如何解決的呢？

2、鼓勵學生提出自己還不懂的問題，教師作適當處理。

3、教師小結，提出希望。

大家的收穫可真不小呀。同學們，在今後的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。

（二）課外作業：

續編故事：過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話説自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬説：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快的向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……請同學們替小馬想想辦法，回家後把這個故事續編完整，並講給你的爸爸媽媽聽。

板書設計：

小馬過河

老牛

圖

片

淺

小馬圖片

深

松鼠圖片

矮

遇事多動腦，並且要親自嘗試。

既不像……也不像……

相關閲讀拓展：螞蟻過河 篇七

小河畔的花生地邊，住着一大家子螞蟻。幾隻勇敢又調皮的小螞蟻，想去河對岸探險。奶奶説，河面太寬了，還從來沒有誰游過去過。

“奶奶，您不是常説要不畏艱險嗎？”一隻小螞蟻搖着老奶奶大肚子螞蟻的手説。

“好吧，那你們自己想辦法！想出辦法了，先給奶奶看看，必須確保安全、萬無一失。”

“好呢！”小螞蟻開心得跳了起來。他們頭碰頭嘰嘰喳喳地商量了起來。

一會兒，四隻螞蟻抗來兩根樹枝，三隻螞蟻抬來一片芭蕉葉，還有幾隻螞蟻拖來一塊麪包。

“你們真聰明，樹枝芭蕉葉可以做船，麪包做你們旅途的乾糧，可是萬一風吹浪打，你們怎麼保護自己呢？不行，不行，再想辦法去。”大肚子老奶奶把頭搖得象撥浪鼓，把眼鏡都搖掉了。

小螞蟻好失望啊，但是他們沒有氣餒。他們坐在小河邊，冥思苦想。一條小魚兒探出腦袋吐個泡兒，看見幾只眉頭緊鎖的小螞蟻，就游過來問他們為什麼這麼心事重重？

小螞蟻把他們的打算和遇到的困難告訴了小魚，小魚的眼睛骨碌碌地轉動了起來。

“嗨！有辦法了。”小魚指着螞蟻身後的花生地説，挖幾顆花生，用花生殼做幾條烏篷船，不就解決問題了嗎？

“咦！對呀！”

小螞蟻一邊挖花生一邊等農民伯伯到來。挖了兩天兩夜挖了三顆花生。又花了兩天兩夜，才把花生米剝出來。又花了兩天兩夜做成了一艘三隻花生殼，一片芭蕉葉，幾根小樹枝弄成的航空母艦，可是農民伯伯還沒來，小螞蟻就給農民伯伯寫了一張留言條：

“農民伯伯，對不起，我們過河去對面山上旅行，挖了您三顆花生做烏篷船，等我們旅行回來，給您帶些山果子回來。”

小螞蟻帶上爺爺奶奶爸爸媽媽為他們準備的乾糧，終於踏上了他們的過河探險之旅。

小馬過河的故事 篇八

在一個馬棚裏住着一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬説：“孩子，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬聽了，高興極了，連蹦帶跳地説：“好啊！怎樣不行？我很高興能夠為您做事。媽媽，什麼事啊？”

老馬高興地説：“那太好了，孩子，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧！”

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑着跑着，突然前面有一條小河擋住了他的去路，河水嘩嘩地流着。小馬站在河邊，為難極了，心想：這河水有多深呢？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該有多好啊！可是此刻已經離家太遠了，不可能再回去了，我該去問誰呢？他向四周望了望，看見一頭牛在河邊吃草。小馬嗒嗒地跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛説：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”

小馬聽了老牛的話，立刻又跑回了河邊，準備過去。這時突然從樹上跳下一隻小松鼠，攔住他大叫：“小馬！小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地説：“當然啦！昨日，我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的！”小馬連忙收住腳步，在河邊上走來走去，還是不明白該怎樣辦才好。他歎了一口氣説：“唉！還是回家去問問媽媽吧！”

小馬甩了甩尾巴，跑回家去了。媽媽問：“咦，你怎樣這麼快就回來啦？”小馬難為情地説：“有一條河擋住了路，我過不去。”媽媽説：“那條河不是很淺嗎？”小馬説：“是啊！牛伯伯也是這麼説的。可是松鼠卻説河水很深，還淹死了他的夥伴呢。”媽媽笑了，問道：“那麼到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下頭，説：“我沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬説：“孩子，光聽別人説，自我不動腦筋，不去試試，是不行的。你去試一試，就會明白了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“小馬，你怎樣還是要過河，你不要命了嗎？”小馬説：“讓我試試吧。”他一面説，一面下了河，細心地走了過去，原先河水既不像老牛説的那麼淺，也不像松鼠説的那樣深。

為什麼老牛説河水很淺，松鼠卻説河水很深呢？小馬下了河之後，發現了什麼？

小馬過河的故事 篇九

過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話説自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬説：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……

它馬上停了下來，因為它不知道水深還是淺，它着急的在岸邊跑來跑去，急的都要哭了，這時候它想起了媽媽説的話，遇到事情不要着急，要想辦法。它想到了前幾天過河的事，水既不像牛伯伯説的那樣淺，也不像松鼠説的那樣深，是因為牛伯伯比它高，松鼠比它矮。

它靈機一動想出了辦法，找一個和自己個頭一樣大的小毛驢，小馬問：小毛驢，這條河深不深呀？正在吃草的小毛驢抬起頭説：這條河可深了，前幾天還淹死了我的夥伴。小馬向小毛驢道了謝，離開了河邊，繞了很遠的路，經過一座小橋過了河。

小馬走的路上開滿了鮮花，有蝴蝶在花從間飛來飛去，蜜蜂在忙着採花蜜，看到這麼美麗的花，小馬想採一束送給外婆，外婆一定會非常開心的。小馬一路嗒嗒的到了外婆家，外婆高興的接過麪粉和花，誇小馬真的長大了，可以獨立完成事情了。

小馬回到家把經過告訴了媽媽，媽媽摸着小馬的頭説：孩子你又進步了，你不僅知道聽了別人的話要自己思考，還能想辦法解決問題，媽媽真為你驕傲！

小馬過河的故事 篇十

過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話説自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬説：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……

水流非常的急，小馬心想我能趟過去嗎。小馬想到小馬駒夏令營學到的辦法，用一隻狗尾草來測量水的深淺。於是它找來一隻狗尾草，將它插入河裏，它看見水只沫到狗尾草的一半，説明水不深可以趟過去。小馬大膽地向河裏走去，順利地過河了，朝着外婆家奔去。

來到外婆家，它温柔地對外婆説：“您是不是餓壞了，我給您做頓香噴噴得飯吧”外婆説：“謝謝你孩子。”小馬看着外婆吃着自己做的飯露出開心的笑容。