八年級物理課教學反思評語多篇

八年級物理教學反思 篇一

今年秋八年級在11月10、11日如期舉行了期會考試，物理在11日下午最後一場，考完後，在單偉組長的組織下，我們備課組為了更快地知道物理成績，決定在晚餐前就把試卷改完，經過二個小時的飢腸轆轆，挑燈夜戰的共同努力，成績終於出來了。

八（1）成績，人均分第二名，及格率第一，優秀第二。

昨天我又把我班逐人逐題也分析，其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題，得分率在90%以上的有2、3、14、22、24題。

本次試卷由36小題，共70個答點，時間為1小時30分，難度適宜，前三章各節內容都有體現而且分佈較為合理，學生在規定時間內基本能答完，並且會考B級目標如平面鏡成像和凸透鏡成像規律作為重點考查，所以説這一試卷是比較有質量的試卷。

本次得分率不高的幾題，

一是新情景題：如第8題，在鏡子後放一塊不透明的木板，那麼平面鏡怎樣？我們平時訓練的題是問的是“木板上能否承接到像？”這種新瓶裝老酒的題，學生不能很好地適應，出錯就難免了；還有17題也是一樣。

出現這種問題，還是我平時訓練時，講題拓展不夠、發問層次改變不多、學生沒有充分理解題意，所以出現只能做原題，不能做變型題。改進方法，1.一題多做；2.讓學生充分討論，暴露思維中的問題，有針對性解決。

二是作圖題：其失分主要是女生，這同性別思維是有一定的關係，這也需要在今後教學中改進。

三是計算題：由於是第一次出現公式計算，只在新課時強調了公式的應用，複習中又沒有進一步鞏固，出現較多的學生出錯，這也是情理之中的。改進方法。1.計算題基本格式進一步強調；2.考前擠一點時間把前面重點進一次例題式的講解，讓每一名學生過關；3.組好小組學習之間的合作學習，讓每一名學生成為老師的好幫手。

八年級物理教學反思 篇二

這是國中物理（人教版）第一堂涉及到力學的課。通過學生對這堂課的學習，其達成了以下三個主要目的，一是瞭解並熟練運用力的基礎知識，二是鞏固並突出了物理實驗的探究過程，三是激發了學生學習物理力學部分的興趣和熱情，為之後的學習奠定了堅實的基礎。

以前的物理課，多以簡單的實驗室器材作單一演示為主，但在本堂課中，在多個方面體現出從不同側面以情境來導學。如以引導學生分析力使物體使物體的運動方向發生改變時，採用了學生熟悉的電吹風，使下落中的泡沫塊改變了運動方向，在這個情景中，學生不僅感受到了力使物體的運動方向發生了改變，還使學生體會到當有力作用在物體上時，施力的物體與受力的物體不一定要互相接觸。其它諸如力的幾個作用效果、力的大小等，都有目的的選擇了學生熟悉的生活中的典型的情景，通過這些情景的導學，一是符合農村學生的實際情況，二是學生極易接受，三是拉近了物理與生活的距離，體現了物理課標中的從生活走進物理，從物理走向社會的特色。

本課後面還利用兩個彈簧測力計探究了相互作用力的關係。器材簡單，採用的方法是讓一個彈簧測力計不動，用另一個彈簧測力計拉前者，讀出兩測力計的示數，並觀察方向、作用點的關係。同時在講授1N的力多大時，讓學生拉動彈簧測力計到1N的位置，切身體驗力的大小。

以前的物理課，教師講解為主，學生被動接受知識，知其然不知其所以然，而且極易忘記所學知識，而且往往造成基礎好的學生喂不飽基礎差的學生吃不到的情況。在本課中，學生在多個地方都有了互助協作的機會，如在學生力的相互作用時，分別分組討論分析了滑旱冰鞋現象、火箭起飛原理、相互作用力的關係、拔河問題等。不僅僅讓學生理解了物理知識，形成了自己的見解，還培養了學生良好的學習物理的習慣。

本節課處處體現新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。如對力的作用效果的認識，都是從生活中的情景中得出，又如討論拔河現象，就是應用物理知識解決實際問題的一個案例。同時，我注重了學習方式的多樣化。在本節課中，學生通過實驗、討論、獨立思考、情景導學等多方式的學習，使得學生對物理的學習處於一種輕鬆、愉快的課堂氣氛中。

《重力》教學反思對於《重力》這節課的教學是在學生前一節學過的力的知識基礎上，利用這些知識來研究最常見的一種力——重力，先通過學生熟悉的例子使學生認識了重力的存在，然後通過學生的探究實驗，研究物體所受重力的大小跟什麼因素有關．通過實驗數據直接在座標上作圖的方法得出了重力跟質量的關係，這種做法思路簡捷．學生容易掌握，同時學會了利用數學知識解決物理問題的一種方法——圖象法．關於重力的方向，首先説明用線將物體懸掛起來後物體靜止時線的方向就是重力的方向，這個方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，並通過想想議議讓學生明白豎直向下的“下”指的是什麼，它與“垂直向下”的區別。通過實際的例子説明豎直向下的重力方向在實際中的應用，培養學生運用知識解決實際問題的習慣和能力．最後告訴學生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認為是集中在一個點上，這個點叫物體的重心。

本節課的教學有以下的特點

1、引入新課時，提供瀑布圖，讓學生根據提供的信息，提出各種問題，引發學生的發散思維，培養了學生的表達能力。

2、讓學生觀察實驗現象和生活經驗的基礎上得出重力的方向是向下的，在讓學生判斷，結果利用已有知識不能解決問題，產生了矛盾，讓學生進入學習重力方向的狀態中。

3、通過情景變換，讓學生建立：從掛在鐵架台上的鈎碼無論怎麼傾斜細線都處於豎直方向，由此轉換為重力的方向總是豎直向下的，從而有效地培養學生思維的靈活性和歸納的思維方法。

4、讓學生完成對重力和質量關係的探究，培養學生合作的精神，通過交流，培養學生的表達能力和分析和處理數據能力。

5、讓學生算自己的重力有多大，直接應用了重力的計算公式，培養學生的計算能力和解決實際問題的能力。

6、通過想象沒有重力可能會出現的現象，培養學生髮散性思維、豐富的想象力，體會到重力的存在意義。

7、通過重垂線的學習，學生很快聯繫到建築業。藉此我們就可以當堂培養學生的創造能力，讓學生設計不同類型的重垂線儀器，由此設計水平儀，實踐證明：學生對設計、創造相當感興趣，當堂，學生就設計了好幾種不錯的方案。別忘了讓學生課後延續他們的創造夢想。

八年級物理教學反思 篇三

一學期來，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

1、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。

2、精心備課，全面瞭解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，在上每一節課前，仔細閲讀然後制定具體的教學方案，查閲大量的資料，根據學生的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

3、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

我深知做為教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學做為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展做為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

4、狠抓學風，認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重，部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由於是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班裏提倡認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差後進生，我主動找他們去了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。佈置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的'是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心裏，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

5、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

一、期末成績統計：

1)學生答卷情況分析：

學生答卷都很認真，其中失分最多的是第8,14，19題，選擇題很多同學選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低；第五題的25、26和27小題得分還可以，作圖題的得分率也不太高，計算題物理情景分析，做提步驟較規範，但學生的計算能力嚴重不足，總體來説學生答卷情況不太理想。

（2）學生答卷中存在的問題：

a、學生對基礎知識掌握應用不太好，如力的作用效果、力的三要素，槓桿力臂的畫法，浮力壓強、功和功率等內容。

b、在答卷的過程中答題不規範，不能很好的用物理語言作答，如把水平位置寫成中間位置，有部分同學答了很多卻沒有關鍵的知識點，只能得0分，還有的同學有丟單位或帶錯單位的的情況，導致不該丟的分都丟，個別有空白現象。尤其是簡答題很簡單卻不敢答，作圖不規範，該是虛線的畫成實線，該虛線的畫實線，直角符號也不標，考試能力差，會的題不得分或得不了滿分。

二、改進措施

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成績不理想。這種情況我有些急於求成，沒有太多的從發展培養學生的興趣出發。今後要適時給學生鼓勵，給他們信心。從多方面對學生的學習情況進行評價。用讚賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物

理到喜歡，由差到好。

今年教材剛換成新版，將力學基礎又放到八年級，比以前多一個單元，所以基本沒有進行期末複習，課堂上處理習題的時間也比較少，學生做題能力沒有得到很好的鍛鍊。

注重抓學生的基礎知識，學困生比較多，今後要引起高度重視，尤其在進行新課的時候，一定將概念讓學生理解清楚，多做典型習題，如簡答類的習題，還有解答題也需要進一步加強，學生實驗能力不僅要提高學生的操作能力，還要提高學生的作答實驗題的能力，尤其是實驗類的習題是今後抓的重中之重，提高學生的考試能力，讓學生在知道的情況保證做對，儘量拿全分，使其不光會學習，而且會考試拿高分。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以後的工作中要好好探索解決的問題。