銀行大學生座談會的發言稿

銀行大學生座談會的發言稿由本站會員“sl3paub8”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

青年幹部是人民銀行未來事業的承擔者和實踐者,肩負着開拓央行事業的重任。以下是小編給大家帶來的幾篇銀行大學生座談會的發言稿範文，供大家參考借鑑。

銀行大學生座談會的發言稿範文1

尊敬的行長、各位領導：

大家下午好!

非常感謝__黨委多年對__縣支行的關心。今天__縣支行有幸被地區選為大學生座談會重點發言單位。下面我就__支行對下派大學生鍛鍊工作做如下彙報。

近年來， __地區中心支行黨委始終把人才培養作為基層央行長遠發展戰略，秉承“人才興行”、“素質興行”的理念，圍繞打造“五型”幹部隊伍，着力建設關心人才、愛護人才、培養與鍛鍊人才的工作格局，以紮實做好大學生的培養與鍛鍊工作為抓手，積極鼓勵大學生下基層鍛鍊，不斷推進基層央行各項工作穩步發展。

青年幹部是人民銀行未來事業的承擔者和實踐者,肩負着開拓央行事業的重任。自20__年以來，__黨委先後為__支行下派大學生__人。為充分發揮新入行員工在基層行工作中的重要作用， __縣支行鍼對近年來新入行大學生理論知識面寬、思想活躍、接受新事物能力強等特點，高度重視對新員工的培養鍛鍊，通過不斷開展談心活動、業務知識培訓、專業技能比賽、文體活動開展等多種形式，凝聚和引導新員工以健康的心態、端正的思想、積極向上的精神，在各自的崗位上發揮自己的才智，為支行各項業務發展注入新的活力。

正確引導，增強新行員的歸屬感。基層是磨練意志的戰場，是轉變思想的學校，是增長知識與才幹的老師。為此，__支行根據新行員不同時期的思想狀況，採取書面問卷或召開座談會形式與新員工進行溝通交流，引導和幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，克服困難，消除“坐流水席”的消極思想，幫助他們掌握好發展方向。通過堅持開展一系列如“談心交心活動。“青年崗位能手”、“創新金融服務 支持經濟發展“業務競賽”先進個人、“民族團結模範”評選等多個樹典型、揚正氣、促和諧活動，激發了支行各族幹部職工積極向上的精神，保持高漲的工作熱情和旺盛的求知慾，增強了凝聚力。同時支行堅持嚴格管理和關心愛護相結合，既要嚴格要求、嚴格管理，又要在政治上信任、工作上放手、生活上關心, 不把他們當“過客”，讓他們深深感受到__支行濃濃暖意的大家庭，積極鼓勵新員工在央行事業發展的實踐中建功立業。

強化培訓、加強新員工鍛鍊。支行採取多種方式加強員工業務培訓。針對新入行員工書本理論知識強，而業務知識淺薄的特點，支行開展輪崗培訓、各種業務技能比賽等形式，有意識的安排新員工多參加，通過賽前集訓、賽中學習，促使他們得到更多的學習機會，加快提高業務技能步伐。除在工作上做到鍛鍊培養新員工外，還不斷組織幹部職工參加各種文體活動，並對在活動開取得優異成績的員工給予鼓勵和表彰，使他們從各方面看到自身的優勢和亮點。同時對自己定出計劃，找到學習鍛鍊的突破口和方向，珍惜難得的學習鍛鍊機會，潛心工作、用心學習。

細化措施，科學培養青年人才。建立培養長效制度，開展“一對一”結對幫帶培養。通過不定期瞭解新入行大學生的思想動態和業務鍛鍊情況，做好引導和培養工作，促使新員工將學習到的書本知識運用到實際工作中，在實踐中多點撥，傳授方法和經驗，及時指出其工作中存在的不足，使青年在學習中工作，在工作中成長，在成長中進步。

大力開展青年成才活動。支行近年在人員緊張，工作任務重的情況下，給青年幹部壓擔子，儘量多讓青年員工參加重要工作、重點課題，實現人才培養和工作創新 “雙贏”。近兩年來，通過開展一系列培養，在激發青年積極性，發揮優勢，施展才能等方面進行了有益的嘗試。通過“青年文明號”、爭當“青年崗位能手”等活動，讓下派幹部行有方向、趕有目標、做有成效，調動全行幹部職工積極性;也為下派幹部提供良好的工作發展空間，使其發揮自身優勢，充分展示才能，發揮工作主動性;對工作勤勤懇懇、成績突出員工給予表彰獎勵，激發青年工作的創造性;搭建施展才能的舞台，增強青年幹部的責任感和使命感。

成效顯著，達到鍛鍊的預期目的。通過__下派大學生到縣支行鍛鍊，即解決了支行人員緊缺問題，也鍛鍊了幹部，促進了支行的各項工作。一是磨鍊了新行員的意志，增強鍛鍊的信心。由於__縣，自然條件惡劣，但下派幹部還是努力克服困難，積極參加支行各類活動，自覺加強鍛鍊，使下派幹部在艱苦環境中經受了考驗，意志得到了磨鍊，增強了繼續在基層鍛鍊信心和決心。二是強化了奉獻意識，密切了幹羣關係。通過兩年的鍛鍊，下派幹部轉變作風，愛行如家，與各族職工打成一片，增進了與各族職工的友誼和關係。三是解決了支行人員緊缺問題，發揮自身發揮，為支行各項工作上台階起到了助推作用。下派大學生到支行後，都能充分發揮自身優勢，積極為支行的各項工作出主意、想辦法，求實效、辦實事，為支行的各項工作上台階起到較大的作用。總體上，通過下派鍛鍊，新入行的大學生的大局意識、團結意識、責任意識、服務意識明顯增強。

20__年在__黨委的關心下，將分配給__支行__名大學生，解決支行實際困難。我們像對待下派大學生一樣，嚴格要求和管理，發揮他們優勢，推動支行各項工作上台階。

近3年來，在__支行下派鍛鍊的幹部中，有4人光榮加入黨組織，6人次(__________)幹部年度考核中被評優秀，多次獲得先進工作者、青年崗位能手等榮譽，工作成績受到支行各族幹部職工的好評。我們相信在__黨委的正確領導、關心培養下，在縣支行下派鍛鍊的青年幹部，將會不斷成長進步，逐漸成為基層行各項工作中不可缺的中堅力量，____的明天會更好!

謝謝大家!

銀行大學生座談會的發言稿範文2

各位領導，各位同事：

大家好!今天，公司在這裏召開大學生座談會，這是公司領導對我們大學生的關心和重視，在這裏我要感謝領導為我們提供了一次難得的學習和交流的機會。

首先做下自我介紹，我叫，現在在分廠擔任維修工，作為維修工首先要能幹肯幹的精神，平時做工作要認真，任何一件事都要全身心的投入，同時要多學多問，不斷提高自己。

作為一名大學生，我覺得我們要積極改變自我，適應環境。俗只有我們積極地融入環境，適應環境，才能穩定，才能發展，才能有作為。我們要加強自我修養，苦練內功。大學的學習只是一個階段，只有通過在工作中將理論與實踐相結合，不斷總結。

我們要適時展現自我，勇於擔當。我們要在平時的工作中展現我們的青春朝氣，同時要敢於做事，敢於負責，勇於擔當，將個人理想與公司宏偉遠景相結合，提升自我價值。將來作為一名技術人員，第一點我覺得我們要在實際工作中保持嚴謹務實的工作作風和高度負責的責任心。技術上任何一點疏忽都有可能釀成事故發生，影響設備安全情況，對工友生命和企業利益產生不可彌補的損失。

能嚴格要求自己，並做到以上的工作，我想我們一定能為重慶海螺的輝煌明天做出貢獻!

謝謝大家!

銀行大學生座談會的發言稿範文3

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好!

很高興有機會在這裏和大家一起交流學生工作的認識和體會。學生工作是學校人才培養工作中不可或缺的有機組成，這次學生工作會議的隆重召開也説明了這一點，院長的報告，讓我們更加地深刻認識到學生工作的重要，當然同時也感到了肩上擔子的重量，學風建設是學生工作永恆的主題，下面結合學院學生工作的實際，向大家彙報一下我們工作中的一些做法和思考。我把它概括為3個3：即創造好3個條件、建設好3支隊伍、行使好3項職能：

一、創造好3個條件

“讓每一位學生都獲得成功”是我們的育人理念，也是我們的工作目標，那麼我們的工作任務就是要努力為學生的成功創造所需要的條件，我們認為一個人獲得成功的必要條件有3個，

1、目標的牽引。

2、情感的滋潤。

3、內力的支撐。

關於目標的牽引：

首先要把握牽引的正確方向，這就要求我們要重視做好大學生的思想政治工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。工作中我們注重引導學生關注時事，瞭解社會，以國家和學校重大事件、重要會議精神、重要紀念日為契機，在學校有關職能部門的精心指導與大力支持下，組織開展學生樂於參與、也適於參與的形式多樣各類主題文化活動和黨日活動，唱響主旋律，弘揚真善美，培養學生的愛國情懷和民族精神，使學生在活動的參與中獲得潛移默化的思想薰陶，增強時代使命感和社會責任感，從而內化為前行的動力與目標。

此外，我們還經常邀請土建領域的教授、專家和優秀校友來校為學生作報告，介紹學科的最新發展以及社會對人才各方面能力的要求，使學生能夠根據自身特點明確成長目標，制定出合理的學業與生涯規劃，再由班導師進行閲評，給出指導意見，並督促實施。

關於情感的滋潤：

“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，温的這段話深刻詮釋了教育的本質與內涵，大學不但需要有“大樓”、“大師”、更要有“大愛”。俞處長在輔導員的培訓及工作例會上也多次提到“教育的本質就是愛”，要求學生工作堅持“以學生為本”。工作中我們的輔導員、班導師們能夠走進教室、走進宿舍、走進網絡，去了解學生的所思、所需，面對不同個性、不同興趣、不同層次的學生，努力改進傳統的剛性管理方法，注重個性與共性的融合，尤其是對於那些學習上有困擾、經濟上有困難、心理上有困惑的“三困”學生，在學習、生活、思想上給予更多的關心與愛護，理解與幫助。

用愛去滋潤學生的心田，觸發心靈的互動，真正做到“傾情於生”，用情感去温暖學生、激勵學生。另外，我們還將家庭親情納入到學生的情感教育之中。通過“感恩書信”、“期末致一年級學生家長信”“新生家長會”、“學困生家長會”等形式加強與家長的溝通，針對不同學生的情況，班導師與家長面對面共商“促學、督學”的方案，使學業上暫時落後的學生，在師愛與父母之愛的滋潤下，重振信心、奮起直追。

關於內力的支撐：

內力是指學生內在具備的學習能力、實踐創新能力、團結協作能力、組織協調能力等多種能力的合力，這是學生學業與事業成功的重要推動力，也是各專業教學所瞄準的培養目標。根據目前我校規定的學生畢業所需的學分總數，學生平均每天課內學時最多，因此，利用好“第二課堂”加強對學生各種能力的培養就顯得格外的必要與重要。

我們以專業教育為載體，努力拓展第二課堂，挖掘潛性課程，構建學生工作與專業教育有機結合、相互滲透的平台，通過各類專業性競賽、社會實踐、社團活動、獎學金錶彰、考研頒獎、學習經驗交流會、優秀畢業生報告會、“土建苑”報紙編輯、建築文化節、科技、文化節等活動的開展，營造良好的育人環境，促進學生綜合素質和能力的全面提高。

二、建設好3支隊伍

為創造好3個條件，必須建設好3支隊伍：這就是1輔導員隊伍、2班導師隊伍、3學生黨員、學生幹部和學生信息員隊伍。近年來，學校在加大學生工作隊伍的建設方面，從政策激勵到培訓提高推行了一系列行之有效地舉措，正是得益於此，我們土建的學生工作隊伍也不斷壯大，我們通過每週輔導員例會、定期班導師會議，及時瞭解各班學生思想及學風狀況。輔導員與和班導師配合默契，他們的工作既各有側重，又相互銜接、相互補充、相互作用，促進了學生管理工作的嚴格、有序開展。

此外，我們將學生工作與黨建工作相結合，堅持黨員學風監督隊考勤制度、黨員責任區進宿舍制度，每週學生幹部例會制度、每日班級信息簽字上報制度、學生助理輔導員制度，以上制度的實施，取得了較好的效果，充分發揮了學生黨員、學生幹部在學風建設中自我教育、自我管理作用，同時也提高學生幹部自身的綜合素質和能力。

三、行使好3項職能

這是指教育、管理和服務3項職能，這些已在前面的2個3當中有所體現，不再彙報。

以上我把學生工作概括為3個3，為了做好這3個3，我們的老師們忙起來的時候簡直都很不得要把自己變成3頭6臂。當然，我們忙碌着、但也快樂着，我們在學生點滴的進步中，在節日滿滿的祝福裏品味着特有的醇厚的喜悦，我想在座的老師一定有同感。

學生工作從新生入學到畢業生離校，涵蓋學生思想政治教育工作、黨建工作、羣團工作、心理健康、幫困助學、學業引導、就業指導、校園穩定等等多層次、多領域，此外，不論是上班還是下班，白天還是黑夜，學生工作不能有時空上的任何盲點，所以説學生工作是全過程、全方位和全天候的。

儘管我們的老師們全過程、全方位、全天候地為這學生工作這顆大樹努力地去澆水、施肥，投入了大量的精力，也取得了一定成績，但問題依舊不少。正如湯院長報告中所提到的問題，我們都存在。

面對存在的問題，我們將以本次會議精神為指導，進一步總結經驗，找出差距，創新思路，思考對策，努力拓展教育載體，豐富教育內容，改進管理方法，相信有學校領導的重視和關懷、有我們辛勤園丁的努力和付出，院學生工作這棵大樹，一定會枝繁葉茂、碩果累累!

最後藉此機會，感謝各位領導、各位同仁長期以來對於學院學生工作的關心與支持，祝大家工作順利，身體健康!謝謝!

銀行大學生座談會的發言稿範文4

各位同學：

大家晚上好!

今天我要談的主題是大學生涯與職業規劃，這個主題最好在今天，也就是你們剛入學的時候就開始談。你看，你們雖然已經是大學生了，但由於剛經過宂 長而疲憊的軍訓，看上去灰頭土臉的。(笑聲)可能是因為你們只是經歷了身體訓練，而不是文化洗禮、思想薰陶，所以現在臉上還沒有什麼神采。但是很久以後， 也就是三四年以後，“腹有詩書氣自華”，你們每個人的面色和神情都會不一樣，不僅會比以前成熟、聰慧一些，而且氣象會高華一些，你們會比現在自信、能幹。 是因為什麼呢?那是因為，你們上了大學。

一、何謂大學?

大學是什麼?我給出幾個要素你們參考一下。

大學首先意味着一種文化傳統，尤其是像南大這樣的百年名校，肯定是有傳統的，而且傳統是她的主要財富之一。我也去過一些大學，你要講有錢，南大 可不如清華北大，更不如港大台大。不過南大用清華北大幾分之一的財政撥款做出了不輸清華北大的業績，這是令人自豪的。要講有錢，一些新富起來、有經濟外援 的大學花很多錢做教育，專項投入比一流名校還多，不過，樹小房新畫不古，其文化價值還是不如歷史悠久的大學。南大雖然現在不太富裕，歷史上還幾經浮沉，但 傳統深厚。南大的前身是南京高等師範學校，之前可以溯源到一百多年前張之洞創辦的三江師範學堂。在上世紀一二十年代，中國的大學是“北大、南高”並立的時 代，三四十年代，則依然是北大、中大並立的時代。至今，南大在多次分化、並且從未並校的條件下，仍然雄踞中國第一流大學的前列。按照學者一乙所論：北大與 南高都以太學正統自居，北大自認傳承了自西漢太學起的歷朝歷代國家最高學府，直至清國子監，轉而到京師大學堂;而南高則以“南雍”自稱，認為南京大學的歷 史可以追溯到古代的南京太學，如明朝南京國子監(太學)、東晉南朝太學，直至西元258年東吳建立的國學(南京太學)。按照這種認識，南京大學至今已有一 千七百五十年的歷史了。

不管考據如何，南大傳統悠久，學統貴重，肯定是不爭之論了，我以為那其實就是各位來到南大讀書的原因之一。這種傳統，意味着文化的自我認同，大 學的自我認同，就好比是教育的門第，你來到這個門第，這意味着你就將繼承她的傳統，在今天的南大就包括要繼承誠樸雄偉、勵學敦行的校風。這在某種意義上， 比一切言説、一切知識、一切資料文獻更重要。

第二，基於這種傳統和教學理念，大學意味着教育品牌，品牌大致相當於外部認同。大學的品牌，意味着出了門之後，在外人看來，你和其他大學的大學 生是有差別的。在外部環境中，如果一所大學質量好，而你又是合格的畢業生，那麼你將是外部認同的受益人。然後，這種外部認同又在強化你的自我意識和自我要 求。我們還不清楚這種社會心理的影響過程是什麼，但它至少意味着在你掛校徽的時候，在你工作的時候，你會多給自己的名譽幾分尊重，也會多贏得幾分尊重，並 且為了贏得這些尊重，多付出一些努力和奮鬥。南大對學生有一個口號：“今日你以南大為榮，明日南大以你為榮”，説的就是這種內外認同的相互作用。

第三，大學意味着更專業化的教育設施。設施還是重要的，雖然沒有重要到第一的程度。西南聯大的梅貽琦校長有一句名言：“大學者，非大樓之謂也， 乃大師之謂也”。也就是説，一個學校更依賴有大師。60多年前，西南聯大在竹板房裏、茅草屋裏上學，但出的大師，培養的頂尖人才的數量，在中國是首屈一指 的。不過，對於當代教育來説，尤其是一些科學性強、應用型強的學科來説，專業教學設施確實也是基礎，沒有“大樓”，也不行。新聞傳播學院屬於人文社會科 學，也有設施的問題，比方説，你要學攝影攝像你得有設備，學後期編輯得有編輯系統，學播音主持要有演播廳，就説是培養報社記者，你也得有相應的採編平台， 出門要有采訪機、傳稿要有網絡設備。設施是一種載體，它承擔着某種培養人才的工具功能。

但，將來你們必然會遇到一個疑惑，為什麼我們南大新聞傳播學院的設施不太完備?有些地方還不如本地其他學校?其實不是不如，是遠遠不如。你一會 肯定會問我這個問題，我會説，就是這樣，南大不夠富裕，有些專業教育設施是不夠好，好在，有大學環境和傳統作彌補，培養的學生還挺優秀的，譬如我們的攝影 專業裝備就非常不足，可是很奇怪，每年都培養出不少頂尖的攝影人才，每年都有畢業生和校友獲得全國及國際大獎。所以我想，如果設施改善了，想必你們將來會 更優秀。這就是南大之所以成為南大，這就是對你們未來可能有的疑惑的答案。

好消息是，一切都在變化，本院的新大樓在鼓樓落成了，辦公、教學實驗用房面積擴張了六倍。其促進的結果如何，值得期待。

第四，大學意味着豐沛的知識生產與知識消費。一個大學像一個知識的大工廠，知識的飯堂，熙熙攘攘，隆隆作響，始終在生產知識，而學生在消費知 識。如果把教室裏面的所有聲音都加起來，就是隆隆作響的老師上課的聲音，以及隆隆作響的各位咀嚼知識的聲音。(笑聲)各位同學，要注意的一個問題是，當你 來到南大新聞傳播學院來上學的時候，你千萬別以為你需要讀的書就是你正在讀的那幾本課本，你要聽的課就是學院要求你聽的老師的那幾堂課。你錯了。你如果沒 有在一個大學上課，而只是在一個學院上課，那就空入寶山了。我們這個學校是幾萬人的大學，教授也有兩三千，其中頗有飽學之士，這些老師可能是歷史學的、文 學的、人類學的、社會學的、經濟管理學的、政治學和哲學的，不計其數，他們來自各門學科，你能想到的知識他們大多都能提供。你就相當於來到了一個超級市 場，你應該好好在這裏逛逛，自由貪婪的逛逛，汲取對你們未來有用的養分。關於這一點，請記住，別以為大學還是中學--跟你們家門口那小賣鋪一樣。(笑聲)

第五，大學意味着圖書。我沒有把圖書算到設施裏面，因為圖書是非常不一般的教學資源。圖書是南大的驕傲，當時我上大學的時候，南大的圖書館館長 給我們介紹，説我們南大圖書館是全國第四，現在聽説藏書全國排名第三了，且藏書種類齊全，數據庫也很先進。這麼多圖書，一看不到邊，你得好好利用。我家所 有的書架量出來只有十七米長，可就我那點兒書我也沒看完，你到南大圖書館去看看，書架長度沒量過，估計和南京城牆長度差的不遠。在這麼浩瀚的知識海洋裏， 你要拼命地遨遊，有方向的前進，那是你的使命!

第六，大學意味着全方位的交流。跟老師交流，跟同學交流，還和校外來賓交流。和老師交流，上課時候聽課，課餘，你還可以和老師聊天，只有這樣， 才能獲得個性化的培養。和老師談話，不要膽怯。你去超市買東西，不敢和營業員聊，去醫院看病，不敢和醫生聊，後果如何，可想而知。不過，現在老師迫於條 件，一般都不能走訪同學了，很多師生是在線聊，或者電話聊。我們學院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學院的教學平台上。我本人經常登陸校內網，認 識了你們中許多不認識的“好友”。另外，同學之間彼此鼓勵，彼此激盪，彼此競爭，那也是交流，從成長的體驗來看，或許是更重要的交流。

第七，大學意味着教師的課堂講授與自我修煉相結合。大學生的上課不限於本學院本專業。像我們學院， 30多位老師，能開幾門課?最多30門吧，你也不可能全聽完，聽個10多門專業課也就畢業了，那才多少一點知識啊。因此，如前所述，外專業的講座，你都可 以根據興趣和需求去聽，但是，更根本的是：與此同時，你要加強自我培育和自我塑造，包括社會活動、專業閲讀，包括自己積極的專業實踐，這對於大學生非常重 要!

所以各位未來的學業基於以上七個方面，而不是你們設想的只有上課。我預先給你打防疫針，我不希望以後聽到這樣的抱怨：某個老師課上的不好，我的 大學生活很鬱悶，諸如此類。如果這樣，一定是因為今天這講座你沒來。大學這頓飯，七道菜，不要有個土豆絲沒做好，你就絕食了。(笑聲)

我以為，大學就是這七個關鍵詞。這是關於大學定義的解析。

二、如何適應大學教育?

那麼，如何適應大學教育呢?前面説了，如果你牢記剛才這七個方面，全面培養自己，那麼你想壞也壞不了，想沒文化也辦不到。但是，這些培養的主體和路徑，都存在大學與中學的不同。

你們現在是大一，大一的前一年是高三，説實話，我現在就姑且把你們看做後中學生。你們從中學過來，突然進入大學課堂，彷彿好比似乎從城裏來到大 都會，從鄉鎮來到城市，從山溝來到鄉鎮。換了環境了，甚至好像換了人間了。有些同學沒把這事想明白，過了兩三年還在課堂上抱怨，説老師的課我記不下筆記 來，我想，那你一定是沒及早培養大學生學習的習慣。我要説的是，剛上大學這個階段，你一定要過渡好，請你進城，坐上大巴，遊覽下面幾個景點，好好了解大學 和中學到底有什麼不同：

第一，年齡和政治身份不同。十八歲這一年，是公民權的獲得年，之前那是少年兒童，今天是成人，是公民了，其他方面，如生理心理的成長，我就不説 了;從政治權利來説，由於慢慢進入了成人社會，你就必須按照成人遊戲規則來辦事，你可不能説突然摔了一跟頭，就哭着喊媽媽，喊媽媽本身也沒什麼不對，但是 你媽媽不在旁邊你再哭就不對了，喊輔導員也不能時時刻刻，也不能完全解決問題。那只有叫你自己的名字，遇到困難就要求助於自己。這就是説，你要自我認同為 成人，對自己作自我教育、自我愛護、自我幫助了。在這個年齡，必須用成人標準來要求自己。按中國古代傳統，二十歲的冠禮是男子的成年禮。這個成年禮不僅僅 是你成人了，而且應該能成家立業、撐門立户了。中國當代沒成人禮的説法，但是我還是很建議：今天就彷彿是你的成人禮，從今往後，你成了人，成了成人。

第二，學習方式的不同。中學的時候是老師教，大家學，到了大學，尤其是人文學科，變成了沒人理你，理科可能有作業你不做老師會生氣，但是文科， 還真很少聽説哪個老師説課後誰沒做作業跟你急。你不能指望老師來找你要作業，那是你自己的事啊。我二十多年前上大學的時候，表現不算特別好，也逃過課，但 是隻要老師説要做什麼工作、寫什麼作業，我從未落下，而且一定要做得讓老師特別滿意。經過這麼多年的教育變遷，現在有些老師連平時作業也不佈置了，我不能 説它是好還是壞。因為對好學生來説，寬鬆的大學教育是大學。他本來就好孩子，你整天讓他翻來覆去做題，就不合適了。所以老師如果假設學生很優秀，就只會比 較少的佈置有思考難度的題目，或者就要求同學課餘自學文獻、自己研究，在這種情況下，就考驗你們能不能學會自我鞭策、自我要求、自我激勵。如果你自己沒有 學習計劃，沒人對你負責。到了四年級，老師從未點過你的名字，沒和你説過話，沒和你談過心，那都是你的責任。特別重要的事，你的功課掛紅燈籠也可能沒人罵 你，除非你連掛七八門，那又是另一回事，因為這時候你就開始忙着找學校了。(笑聲)

平時功課監管的比中學少，這往好處理解叫尊重，但這種情況很容易滋生一個問題，很多從嚴防死守的中學升入大學的學生由於沒有了強大的外部壓力， 他突然就像高壓鍋的氣閥被解開了，蒸氣騰騰，液體變氣體，最後什麼都不是了，最後一鍋飯菜也做不熟了。所以你必須要自我約束，你一定要把你這口高壓鍋管 好，保持足夠的壓強，然後不斷上進。

第三，競爭與挑戰的不同。我們説，上中學的時候，在平常，是實實在在的但是小模小樣的競爭，比如誰是課代表，誰考第一，誰考第二。到大學就不一 樣了。雖然也有學分上的比較，但那是微乎其微。除非你想保研或是評獎學金，否則沒人和你説：你學分4.2，我4.25。大學所比較的是：一生的職業前途! 中學畢業的時候的競爭與挑戰，那是硬挑戰。要麼考上，要麼沒考上。可是到了大學的時候，很多很要命的競爭在表面上看不出來，你不覺得誰在和你較勁，沒人和 你比學分，你考不好也沒人説你，你甚至偶爾逃個課也沒人看見。這種殘酷的競爭的結果，甚至有時在畢業分配前的一剎那，都看不出來。某某人多做幾次練習、多 讀幾本書、多參加幾次活動，跟老師請教得比較多，自己做的訓練比較多，這到底意味着什麼，不知道。這種競爭叫軟競爭。這種軟競爭，像温水煮活魚似的，有人 在煮死的時候，才知道自己一直生活在競爭之中，但那時你已經死了，而且很透。(笑聲)當你發現時，幾乎不可救了。原因就在自打從你一入學的時候，就沒意識 到自己生活在一個巨大的看不見的競爭中。你周圍的所有人都在和你同場競技，而到最後的一剎那，面臨畢業分配的時候，其實也是這個社會對人才產品作鑑定、對 人才作等級分層的一刻。説起來都是南大畢業生，質量好的有的做國家領導、院士，質量不好的則無處容身。我們新聞學院的畢業生有做主編的，但也有去電台做收 發員的。如果你到時候什麼都不能幹，還不懂事，而且也不會人際交往，那麼做收發都是在憐憫你。(笑聲)

這三點你們一定要牢牢記住。我已提前四年和各位囑咐了，如果幾年後你再和我説，我實習沒人接受，我畢業分配沒人要，該怎麼辦呢?那我只好給你時光穿梭機，讓你回到四年前的今天，再聽一下我此時此刻是怎麼説的。

三、在大學裏你要培養什麼?

典範的大學生涯應該由這幾個方面構成：

首先，是知識，知識是最淺的層面，似乎誰都能看見，但是，真正理解知識學習的在校生，不多。如果你不讀書，不上課，上課也不聽講，那你就沒知 識，沒知識死不了人，但足以讓別人看不起你。找工作面試筆試時，書到用時方恨少，你會後悔，難過的連死的心都有了。你想，對於一個年輕人來説，死心可比死 人更可怕，是不是?

知識的來源很廣泛，有些事“非本專業”的，比如做編輯，編標題的水平其實來自於你的文學修養，做選題策劃，需要對社會和政治的解讀能力，搞節目 包裝，需要對市場的洞察力和理解力，等等。這些修養並不來自新聞傳播學院的課本，新聞傳播學院的書很少，就未來的工作要求來説，不夠學。如果你只學幾本課 本，畢業後你會發現你真的沒什麼知識，也沒有什麼單位想要你。問題在於很多新聞傳播學院的學生一進校會很興奮，發現那幾本書很快就能看懂學會，然後就自鳴 得意，然後就無所事事，接下來就消沉，就娛樂去了，再接下來你這條魚就煮熟了，淪為犧牲品。畢業的時候在幾大學科之間一比較，經常會發現新聞傳播學院的學 生，讀的書最少，儘管對業務還算熟悉，但是沒有底藴、沒有後勁。在新聞界，歷史系、經濟系、中文系的學生去應聘，人家也會歡迎，所謂業務常規，只要認真學 很快就能和新聞系的畢業生一樣熟悉起來，而由於知識結構好，在以後的工作發展中，他們甚至會比新聞系有更好的前途。

有一個統計，2000年以前大約50萬新聞從業人員中，只有3萬人員來自新聞專業，也就是説，差不多95%的從業人員來自其他專業，最近幾年的 情況，人民大學的高綱院長和我説：“三年來在人大，新聞本科畢業生只有不到36%進入新聞業;《北京日報》去年招收了36位新記者，只有2人來自新聞院 系”。所以你要記住，不僅僅是和自己的班級同學競爭，甚至在和全國的文科生競爭未來的職業。你要格外努力，格外，就是不僅正常的白天學習，還要日夜兼程、沒有止境。

第二，能力。知識和能力是有差別的。能力要求你能夠動手。書念多的人叫有知識，但會念書不代表會幹活。比如説能解説足球賽的人不一定踢球就很 好，也就是説：他有那個知識但未必有那個能力。上大學期間，知識不容易被忽略，但能力訓練是很容易被忽略的。很多大學生在畢業的時候被評價為只會背書但不 能幹活。上大學要特別注重動手能力，説的坦率一點，現在是市場經濟時代，連黨報都沒有政府撥款、需要含辛茹苦的養活自己了，你就得創造價值的能力，不然只 有傻子會收留你。放在更大的就業市場框架中，你得給資方有僱傭你、“剝削”你的可能性，比如説你做廣告，工資五千，公司的利潤率10%，你的月產值達不到 五萬塊，可能就下課了;你做節目，月平均收視率達不到同時段的平均水平1.0，可能你的節目以及你本人也都要下課了。也許企業不開掉你，把你晾乾，那也是 很大的失敗和挫折。所以你要嚴防出現這樣的情況：書唸的挺好，也拿到了本，拿了證，拿了獎學金，但採寫編評播音主持公關廣告都不能上手、沒有業績，那你到 了那單位實習和求職是什麼結果?可想而知。

同時，你也別指望有關係、走後門能解決你所有的問題。有一次我到江蘇電視台，在走廊看到一長排坐着的人，像在醫院看病似的，我問：“這都是些什 麼人呢，都坐在走廊裏不幹活?”回答説：“都是實習生”。我很驚訝：“實習生你們幹嗎招那麼多，又不派活”，“沒辦法，都託關係硬塞進來的”“那塞進來怎 麼讓人坐走廊上?”“在屋裏沒地方，坐在那裏也不會幹活”“那叫他們在走廊裏幹什麼?”“風涼風涼，等他們不願呆這了，就另找一家實習去了”。真可憐，他 們好多都是大學生，素質都還不差，也有證書，學校成績估計也不會很差，就是因為不會幹活，即使有些門路，到了實習單位都被歧視到如此地步，更別説應聘了。

回過頭來説本院，在本院的師資結構中，實務性的教學崗位還是很缺少的。我曾經受教育部教指委委託，很正式地對23所新聞院系的30位專家做調 查，專家們普遍認同新聞傳播教育界“實務型師資嚴重匱乏”這一觀點，整體態度值接近5.9(最高值是7)，呈現出很高的認同度，其中30位專家裏共有13 位專家態度值為7，對這一觀點表示極為贊同，足可見“嚴重缺乏實務型師資”是在新聞傳播教育界中普遍存在並被普遍認知的嚴重問題。本院也不能例外，理論水 平很好，但與你們未來的職業需求相比，實務培養的資源是偏弱的。所以以後你們得時刻提醒自己，要自力更生、增強動手能力。當然，我們是有很多非常好的訓 練，比如學生記者團，模擬廣告公司，DV工作室，有很多成功的實踐教學的例子，但是學生多，資源少，時間短，車水杯薪，這點東西非常不夠。學記團出去搞實 踐，我看了學生的實習體會之後非常心酸，他們是這麼説的：出去五天就像學了五年一樣。翻譯過來就是，在實踐技能訓練的層面上，在學校學了很多紙上談兵，但 遠不如出去強化訓練有效。

第三，思想和精神。你的大學生涯還應該培養什麼?“獨立之思想、自由之精神”。這是陳寅恪在王國維紀念碑銘中提出來的，可以説是“五四”文化精 神的核心。大學是培養自由意志的地方。你們以後聽到講課可能會感到南大的老師觀點比較先鋒、比較尖鋭，百花齊放，暢所欲言，為什麼大學會養着一些富有獨立 思想的教授呢?其中，每個大學都這樣，只要是著名大學，她一定會尊重思想的獨立性，知識分子的人格。大學及大學精神的興衰，關乎國家和民族的未來，大學有 思想，國家才有理想，大學有精神，民族才有成長。在大學的土壤上，如果大學生不能培養出獨立思想、自由精神，這個大學是失敗的，當然學生本人更是失敗的。 與此同時，你要關懷民生，關心民眾福祉，楊福家教授評價普林斯頓大學，説這所名列美國榜首的世界頂尖大學，不僅有大樓，更充滿着大師和“大愛”，這裏的大 愛，在我看來，就是精神氣質。如果你作為一個優等生，學分級還挺高的，但一跟人談話，思想很蒼白，精神很空虛，對國家對民族沒想法，對社會問題對環境污染 對民生疾苦沒概念，上到現代化，下到糧油價，你什麼感歎、什麼願望都沒有。那我就要問，我們培養你做什麼呢?我們培養的是人才。什麼叫人才呢?首先是有思 想的人啊。不僅有知識有能力還要有思想的，才叫人才。一個國家、民族的事業是代代相傳的，下一代必須比上一代強。就像你們必須比你們的父輩更好，你們家才 有希望，國家也是這樣，大學也是這樣。如果你在上大學期間，你崇拜老師，背誦課本，除此之外別無他物，那就完了。

七十年前，我們中央大學的老校長羅家倫教導學生説：“總要集中精力，放開眼光，努力做出幾件偉大的事業，或是完成幾件偉大的作品……凡事總須從 偉大的方向做去，民族方有成功。”簡言之，你要有熱忱的思想、公益的精神，學習時朝氣蓬勃、志存高遠，畢業後要利國利民、經世濟用，一個人的價值，與他對 社會的貢獻度是成正比的。思想要深刻，但不極端，精神要自由，但不放任。

第四，教養。什麼叫做教養?我先從故事講起，一些海歸人士告訴我我們説，在海外是非常容易識別亞洲人的，與此同時，最容易識別的就是中國人。為 什麼能把中國人和日本人、韓國人分開來呢?原因很簡單，在公共場合的表現不同。在樓上趁人不注意倒一盆髒水下去的一定是中國人，在公共洗手間裏隨地吐痰 的、龍頭沒關緊的，或者在餐廳、在機場高談闊論的，在運動場丟下垃圾的，與人做生意時不時説點謊話搞點小聰明的……常常是中國人。甚至在海外，越南人似乎 都比咱中國人顯得有教養。聽了這個評價，大家一定很不舒服，不過仔細想想，這些事情，其實從我們的校園裏就開始了。

教養，最淺表的層面叫禮儀，就像給上課的老師倒個茶搬個凳子，見長輩、領導的面問聲好，等等。懂禮儀沒什麼大不了，是常規;但是，不懂禮儀就意 味着不懂規矩，不體面。我到香港台灣，感到他們的校園裏很有文明的傳承。尤其在台灣我印象特別深刻，他們的所有文化細節都似乎應驗着我對整個中國文化傳統 的原初假設和理解：學生在學校走廊裏，遇到老師過來了，只要看上去像老師的，對面過來的同學們都會點頭，有的嚴肅一點的，來一個鞠躬。請教問題，老師回答 了，學生一定説謝謝，然後點頭或者鞠躬。但在我們的校園裏面，這些年，老師之間，同學之間，老師同學之間這種禮節就少了很多。就拿遲到來説，上課同學遲到 難免有之，但我們是怎麼遲到的呢?有人會大聲敲門，喊“報告”，好像遲到了有什麼得意的心得要宣佈一下似的，然後大步流星走到座位上，左看兩眼，右看兩 眼，還沉思一會，“哐當”把書包甩在座位上，然後再拿出一罐飲料戳在桌上，咕嘟咕嘟喝幾口水，這時候沉重的坐下，還喘口氣：“哎”。這是什麼教養?什麼禮 儀?不僅無禮，簡直是非禮。(笑聲)

遲到了，你最好用最小的噪音從牆角溜到你的座位上去，力爭像隱形人一樣不被別人發現。我在台灣開會，有一次他們副校長遲到了，我看見他差不多是順着牆角，蹲着，一點一點的走到自己的座位上。師生們都覺得這是常規。

所以，在教養的深處，不僅是禮儀，而且是起碼的公德心，而且是一這種高貴的文化氣質。

所以在課上，我要求學生，與同桌可以説話，但是要耳語，不能被別人聽見，你説話是私德，被我聽見就是公德了。累極了可以睡覺，但是不能打呼嚕， 你睡覺是私德，打呼嚕被我聽見就是公德了。(笑聲)所以在課上，我要求學生倒茶、搬凳子。在課下，我要求學生寫信、發短信、寫郵件要有完備的禮貌格式，諸 如此類。因為，我覺得在這種積久的訓練中，學生終將在教養上、在文化上、在社會交往上收益。

第五，真性情。你要做個有真心、有感情的人。這種真情，大到對國家的感恩之情，小到對家人的人倫之情。剛才講了四個大學教育的內容，但是，在以 上四條都實現的情況下，有一種大學生涯還可能是失敗的。這人上大學了，也畢業了，他在這大學生活過，也存在過。但他的生活沒有感情可言，好像是為某個機械 空洞的目標活着。就是：我來，我聽課，我畢業。沒快樂，沒樂趣，沒感情，也談不上真誠和激情。我怕出現這種機器怪物，飽讀詩書卻毫無情趣，看見人握個手， 握手時很機械，臉上毫無沒表情。你講個幽默故事，他都不會笑，笑，也比別人慢，比別人勉強，好像是給面子笑的。(笑聲)就連汶川地震了，也是領導讓捐就捐 一個，讓捐多少就捐多少。同學有苦惱，也不會想到去安慰一下。業餘愛好沒有，什麼都不沾，就愛考試看成績。這樣對社會固然無害，可對你本人這一生是很有害 的。在你18到22歲這一人生最好的年齡，沒有舒展開你的青春。我覺得，這也是不對的。情趣方面，可以列出很多菜單，你得有愛好，有朋友，有感情。難免 的，也會因為好奇心和幼稚，犯點小錯誤，比如也曾貪睡，也曾早退，也曾喝醉。(笑聲)看上去不是很完美，但如果人沒有性情，那就可能在成長史裏會有更大欠 缺。所以我們説，要有好思想，好學問，好教養，同時，人也要有感情，有趣味，有真心。2002年，南大前任校長蔣樹生給我們新聞傳播學院的學生記者團題 詞：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。一個“真”字，是人生品格的重要元素。這樣的人生，將會很有創造力、很有光澤、很有活力。

至於説還有一種極端的人，不講感情、不愛他人、不愛集體、甚至還不愛父母家人，眼裏只有冷冰冰的爭權奪利，整天蠅營狗苟，這比機器怪物還要差， 這是電腦病毒。(笑聲)毫無疑問，學生中最令人討厭的是既沒文化、又沒情趣、又沒公益心的人。任何活動和自己沒利益關係的就不參加，活着主要是為了趨利避 害、四處鑽營，但談到公益，則拔一毛利天下而不為。

總之，我們要的是品學兼優的人，同時也要的是有血有肉、有感情、有愛的人。在大學裏，他的人生很舒展、很健康。在此基礎上，他才會有想法，有抱 負，有熱血。南大和北大一樣，是培養熱血青年的地方，北大是五四運動的搖籃，救亡圖存，可是南大則是四五運動的先驅，撥亂反正;當年北大充當了一二九運動 的主力，而南大則是五二?運動的先鋒。談到中國的改革，就無法不不提“實踐是檢驗真理的唯一標準”大討論，這一討論的發起者之一就是當年南大的青年教師胡 福明。如此説來，南大曆朝歷代，除了字字珠璣的學問家，還有為國為民的熱血青年。在這裏，我當然希望，你最好兩者都是。(笑聲)

所以，按照以上所説，知識水平或理論水平是一套價值，實踐水平又是另外一套價值。這兩手都要有，都要硬。除此之外，你還要有思想，有教養，善於領會國家社會對人才的全方面要求。

八年前，網上風傳過一個好玩的段子，叫“椅子的故事”，説：一公司原來有三個大學生，分別來自北大、清華和人大。公司老總為了考察人才，發話 説：公司決定讓你們各做一把椅子，你們三位好好想一想，好好表現。清華學生表現最積極，馬上第一個表態説：決無問題!但他實際上也不知道怎麼把椅子做出 來，只是表現了一下勇氣。北大學生呢，他的第一個反應就是：憑什麼要做一把椅子，它的合理性何在?在不允許問合理性的情況下，憑空硬要做一把椅子，等於是 專制強權，必須堅決反對。人民大學的畢業生對此的第一個反應是：馬恩毛鄧有沒有説過"要做一把椅子"，如果他們沒説過，那不能做，如果説過要做，那也要要 做一把"有中國特色"的椅子。眼看着這把椅子老做不出來，老總急了。後來一想，這兩年衝擊力最強的就數南京大學了吧?於是連忙招了一位，把任務一説，南大 這位温柔的一笑，什麼話也沒説，點了點頭就下去了。老總感慨的説：還是南大的聽話啊!過了三天三夜，熬紅了眼的南大學生來了，把紙箱子一打開，裏面是一捆 論文，題目是：《論椅子的十九種做法》，中英文對照本。於是全公司都來看熱鬧，南大的這位被嘲笑的夠戧，深受刺激之餘，辭了職考回母校做了博士。由於四個 大學生分別交卷以後，椅子還是一張沒有，老總陷入了沉思。這時，一名職員匆匆趕來，手裏拎着一把椅子，説：老總，我是東南大學的大學生，我把椅子給做出來 拉!老總把椅子一看，哎呦，又結實又耐看，符合力學、建築學、人體工學、光學等多種原理!東大的這位眼巴巴的瞅着老總，過了一袋煙工夫，老總憋不住了， 説：哎喲，沒想到你還真就做了個椅子!你原來在那個部啊?小夥子説：原來在業務室。老總一摸腦袋：浪費啊，打從明天起，不用去傳達室了，改去木工房吧。 (笑聲)

這是個編出來的幽默故事，段子的後半部分是我寫的，那時候我在網上跟人辯論教育觀念，有感而發，就把人北大清華的段子改成這樣了，作者當然無意 冒犯包括南大在內的這些中國的名校，只是拿着寓言和笑話説説教育的真意。裏面有什麼禪機?各位仔細辨別吧。從考察人才的角度看，你不能光會喊口號，不能光 是思想好，不能光是寫論文，也不能光是會幹活不思考。

如果我們每天都是那麼紮實地訓練自己的各方面的素質和能力，那麼你到最後會多麼的強!南大這個學校，本身人文素養就特別高，將來你又會研究椅子，又會打椅子，又會談論椅子，思想好，作風學問能力都好，你的大學生涯就成功了。

各位，今天我好像是從未來回來跟你們説話。電影《肖申克的救贖》看過嗎?那裏面的老瑞德曾説過一段感人的話：我沒有一天不在後悔，但並非受懲罰 才後悔。我回首前塵往事，那個犯下大錯的小笨蛋。我想和他談談，我試圖講道理，讓他明白什麼是對什麼是錯，但是我辦不到，那個少年早就不見了，只剩下我垂 老之軀。我作為一個教書二十一年的教師，思及學生的未來，常常會戰戰兢兢，我把你們看成是自己的子弟，最怕你們中可能有人即將蹉跎歲月耽誤前程，犯下大 錯，那時你們就想回到過去和自己談心也辦不到了。好在，我現在能夠從未來回來跟你們説話：你們要從今天開始，做一個南大以你為榮的好學生，做一個優秀的人 才。(掌聲)

我衷心的期望，你們每個人都能有一個成功的大學生涯，有一個切實可行的職業規劃方案，有一個遠大的前程，有一個光輝燦爛的人生。謝謝大家!(掌聲)

銀行大學生座談會的發言稿範文5

尊敬的各位領導、同事們:

大家下午好!

我是鄉2010屆大學生村官，我叫。去年七月底的時候我來到鄉村正式成為一名村官，不經意間，走上村官崗位已經大半年了，坦白説，在這半年裏我學到了很多東西，積累了一些寶貴的工作經驗，也學會了更多的為人處事的方法，從一個“學生”逐漸成為一名社會人。下面我就談談半年來作為大學生村官的心得和體會。 一、迅速擺正心態、轉變角色。現在回頭看看，這很重要。剛剛入村的那段時間是最難熬的時候，從一個學生到一名村官，既沒有工作經驗又是陌生的地方，心裏上有很大壓力，但是，在組織部門和上級領導的關懷和幫助下，我及時調整了心態，堅持下來了。現在我適應了在村裏工作，與村兩委班子成員相處融洽，和村民相處和諧，這為我在村裏的工作打下了堅實的基礎。因為沒有村兩委成員以及村民的支持，自己即使再有點子再有能力也沒有施展的平台，就會失去發展的根基。

二、深入本村，瞭解基本情況，共謀未來發展之路。村離我住的地方不是很遠，我每天騎着電動車很方便就到村裏了，然後就到村民家裏坐一坐，聊一聊，有時遇到需要幫忙的就幫一幫，瞭解了大家的生產、生活情況，也很快融入到這個村集體當中。帶領村民做好環境整治工作，協助村幹部調解糾紛。去年年底參加了大學生村官創業培訓班，回來以後我經常向有創業意向的村民朋友講解一些創業知識和優惠政策並且自己也不停的思考如何才能帶領廣大村民朋友創業致富。

三、積累經驗，有不怕犯錯的勇氣。剛開始工作，什麼都還比較懵懂，連最起碼的小事都有可能做錯，我們支書曾經就跟我説過，年輕人不要怕犯錯，孰能無過?要在犯錯後警醒自己，在自我批評中積累經驗。

四、加強學習，不斷充實自己。

(一)是虛心向有着豐富農村工作經驗的村兩委同志們學習農村工作的方法，和他們共同討論工作上遇到的問題，羣策羣力，通過學習，不斷豐富自己的工作經驗，提升自己的工作能力。

(二)是要不斷的更新自己的知識庫，大學生村官相對來説文化程度較高，具有快速接受新知識的能力，我們要利用這個便利條件，學習各種知識，做到時刻學習。

最後，我堅信大學生村官在農村一定能發揮作用，隨着實踐的積累，經驗的增加，我們會越來越成熟，越來越自信，儘自己最大的努力去適應、去學習。農村有廣闊的發展空間，我們一定要堅持，帶着真誠腳踏實地的工作，時間轉瞬即逝，我會珍惜在工作中收穫得東西，我堅信不論以後如何，現在的工作經歷都將是我一生的寶貴財富。都會給我的未來帶來幫助。

謝謝大家!

學生講話稿