論文的要素及其寫作要領doc_123001159

如何寫好論文——論文的要素及其寫作要領

我們寫的文章，大都是論説文，即理論文章。論説文是一種議事論理的文章，而論文屬於論説文的一種，是由論點、論據和論證等三個要素構成的，我們習慣上把它們稱為論文的“三個要素”。

（一）論點：

論點是作者對他所論述的問題所持的觀點、看法和主張。每一篇學術論文，無論長短，都必須有一箇中心論點，也叫總論點。總論點在論文中起統領全局的作用，它是論文的“靈魂”。論文的主題通常是通過中心論點表達出來。

例如，毛澤東的《改造我們的學習》，總論點是：我們的學習方法和學習制度必須改造。全篇文章就是圍繞着這個中心論點，為了證明這個總的觀點而展開的。 一篇論文如果沒有中心論點，就失去了主腦，行文就沒有了方向，就不知所云。

（二）論據：

論據是作者藉以證明論點的理由和根據。我們知道，寫論文“觀點材料要統一”。這裏，“觀點”就是“論點”；“材料”就是“論據”。一篇論文能不能成為有血有肉的整體，論據的選擇和使用至關重要。

什麼樣的材料可以當作論據呢?

一種是“雄辯的事實”。寫論文首先要讓事實説話，用不容臵疑的鐵的事實證明你的觀點正確性，或批駁論敵的觀點的荒謬性。正如列寧所説：“為了真正弄清楚常常被人故意混淆起來的複雜而困難的問題，事實卻正是十分必要的。”“應該設法根據正確的和不容爭辯的事實來建立一個可靠的基礎。”當然，以事實作論據，大多數情況下是用概括性的語言表述出來，而不追求全面、完整。

另一種是“已被歷史證實的道理”。如權威性的經典言論，有生命力的公理、名言、成語、警句等等。因為它們已然經過證明，具備了無可辯駁的真理性，所以，就可以作為論據，去證實尚待證明的新論點。我們在文章中經常引用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等話錄，起的就是這種作用。

（三）論證

論證是運用論據證明論點的過程。論點和論據如果不同論證過程結合在起，那它們不過是撰寫論文所必須具備的“零件”或“素材”，只有經過論證，才能把孤立、分散的論點、論據，按照中心思想指示的方向，遵循邏輯思維的正確途徑，組成一個內容與形式有機統一的 1

整體。也就是説，沒有論證過程，論文就不成其論文。

論證按其性質來講，可分為兩種：一種是立論，即從正面直接論述自己的觀點和主張的正確性；一種是駁論，即批駁論敵的錯誤言論或不正確觀點，從反面間接證明自己的觀點和主張的合理性。

論證按其方法來講，也可以主要分為兩種：一種是歸納論證，即從特殊到普遍，從個別到一般，由點到面，對若干具有共同本質的事物進行科學的，歸納和概括；一種是演繹論證，即從普通到特殊，從一般到個別，由面到點，從一般的原理出發去認識具有新質的個別事物，從而得出相應的結論。總之，論文的論證過程，基本上就是一個從特殊到一般，從一般到特殊的分析綜合方法的交替使用過程。

具體到一篇論文的寫作過程，一般地是由三個步驟或三個環節構成，這也是寫論文的基本要領。

其一，確定論點，蒐集論據

要動手寫篇論文，首先要進行選題策劃，通過策劃確立好主題，即總論點。每一篇論文都要提出一個論證的中心。

一篇論文，如果選題有針對性，主題鮮明，立論恰到好處，就成功了一半。那麼，如何立論，提煉主題呢，最主要的有四點：

一要正確。這是起碼的、基本的要求。主題不正確，是錯誤的觀點，片面的認識，有害的看法，全篇皆歪，整個文章就立不住了。

二要深刻。所謂深刻，就是“見人所未見，發人所未發”，能寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。立論的過程，其實也是一個思想不斷“發現”的過程。一個人在生活中沒有深切的“感受”，沒有透闢的“認識”，沒有獨到的“見的”，一句話，沒有屬於自己的那一點“發現”，就不可有“高人一籌”的立意，就談不上深刻。

三要新穎。寫文章不僅不能踩着別人的腳印走，而且也不能踩着自己的腳印走。 但現實生活中，雷同、隨人“腳後”東西還是甚多，“千篇一腔”，“千文一面”的現象比比皆是。

主題“新穎”與“深刻”有關。深必新，你“入本三分”自能豁人耳目；主題“新穎”和內容的“現實性”強也有關係，你最先揭出，自然十分醒目；另外，“新穎”與“角度”新鮮也很有關係。蘇軾有一首詩：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。寫文章的道理也是一樣，對同一問題，你在確立主題時，如果選擇與別人不同的角度，就會收到出奇制勝的效果。所謂“一般化”，就是因為大家都那麼看，都那麼寫，太常見了。鄭板橋寫過一副楹聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，下聯講的就是立論的“新穎”。他認為，文章的立意要像“二月花”那樣新穎奪目，那樣卓然開放，那樣“領異標新”!

四要集中。主題必須單一，立論必須集中。古人説得好，“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之。”一句話就能概括全文，籠罩全文，要求的就是“集中”。 文章的“着力點”應該

單純，“打擊方向”應該集中，“思想焦點”應該凝聚。這正像放大鏡只有高度“聚焦”才能燃燒紙張一樣，文章主題、立論只有高度的“集中”，才能形成折服和打動人心的無比力量。

論點明確以後，接着要考慮的就是如何恰當地表達給讀者，令人信服。這裏，聚積、選擇、使用論據是最重要的一項工作。在使用論據上，要注意三點：

一是準確性。不能用未經證實、不確鑿的沒有把握的材料來做“探尋新結果”的論據。因為這類材料本身尚待證明，它當然就沒有資格去證明別的東西。

二是豐富性。一篇文章如同一棵大樹，根深葉茂才顯得充實健全。沒有足夠的論據，論點是立不起來的。當然論據的豐富充實主要在於質量，而不能單純追求數量。論據的數量應以具體內容的需要而定，一般不要太多，説明問題即可。

三是典型性。材料的説服力是由它的典型意義決定的。材料典型，可以因小見大，以一當十；否則，材料一般化，就可能形成枝蔓蕪雜，覆蓋主幹，下筆千言，離題萬里。

其二、構思佈局，編好提綱

論點和論據基本確定以後，接着就需要把它們按照一定的形式組織在一起，即佈局謀篇。 論文在結構佈局上的總要求是：條理清晰、邏輯嚴密。什麼叫“條理”呢?“條理”就是該説什麼就説什麼，輪到説什麼就説什麼，川頁理成章。文章的“條理”是順乎客觀事物的情理而自然形成的。説話也好，寫文章也好，有條有理，自然就會有清晰的層次，做到層次分明。當你研究了大量的材料，形成觀點之後，然後把準備論證的觀點貫穿起來。一個條理清晰、邏輯嚴密、思想順暢的論文佈局，就在這個基礎上形成的。

為了達到條理清晰，邏輯嚴密的要求，我以為還應當注意這麼幾個問題：

第一、綱目要清楚、思想要暢通。寫論文首先要解決中心論點，即主題問題，然後就要解決思路問題。從結構上講，“論點”的確立和“思路”的形成，具有關鍵意義。也就是説，作者必須清楚地分析出論點之間的關係是並列的，還是從屬的、遞進的；分清各個意思之間的親疏遠近的關係，以便有秩序地、有步驟地表達中心思想。這裏，重要的一環是抓住”綱”，帶好“目”。俗語説：“挈領而頓，百毛皆順”。

第二、眉目要清晰，順序要合理。安排論文結構時，要把注意力集中在對於思想論點的邏輯劃分上，把外貌相似而實質不同的觀點剝離開來；把實質相同而貌不相似的觀點歸併在一起。不要把所有問題，不分彼此地堆在一塊，眉毛鬍子一把抓。條理捋清楚，論述的順序就好安排了。論點之間的關係是複雜多樣的，一定要把論點之間的從屬關係、親疏關係、上下關係、裏外關係、先後關係等等區分得清清楚楚，安臵得順順當當，這樣，動手寫起來就可以按照思維活動的邏輯規律，有層次地向前推進了。

第三、首尾要連貫，銜接要牢靠。論述問題要分層次、有條理，但並不是説要把一個完整連貫的思想，人為地肢解和切割成互不關聯的幾段。佈局論文的層次時，一定要保持主體思想的一致性和連貫性，前後文要相互照應：前面有問題，後面有答案；前面有伏筆，後面有交待，從而保證一篇論文成為一個有機的整體。為此，在文章層次的發展和轉換當中，一

定要設立交待聯繫的媒介或中間環節，使之承上啟下，通暢自然。

第四、中心要把穩，“收”“放”要諧調。一般寫論文總是要提出問題，然後加以分析和解決。但聰明人寫論文時，開頭並不把所有的問題和盤托出，而只是簡要地概述幾筆，並不急於展開。也就是説，這時的筆鋒是“收”着的；待到該展開論證時，再“放”開筆鋒，像剝筍一樣，一圈一圈地娓娓道來，即議論一段，概括一下，如此迴旋前進，議論就會越來越完整，越來越充實，越來越深入，越來越有力，並且又保持了從中心思想出發的層次脈絡的內在連貫性。這樣，一篇論文就在“放”、“收”的交替過程中完成了。

總之，結構佈局論文時，要緊緊盯住“論文邏輯”這個問題。具體説，就是要按照一定的問題，一定的提出問題的方向，找出這個問題本身應有的若干方面，以及這些方面的內在聯繫，然後抓住它，作為線索，作為思路，有條理、有秩序地組織有關的思想觀點，清楚明白地加以論述，以達到便於讀者理解和認同的目的。

而要做到這一點，編寫提綱是最好方法。有人寫文章不習慣列提綱，列幾個“小標題”就匆匆動手，看起來簡便，實際上邊想邊寫，邊寫邊想，翻來覆去，有時顧此失彼，並不省力，倒不如把提綱思索得細緻一點，把思路理順固定下來，一氣呵成。因為細綱寫成，文章就“府拾可得”了，即使成文之後有些變動和修改，也不會傷筋動骨，發生“顛覆性的推翻重來的情況。

論文的提綱一般應包括這麼一些內容：總論點是什麼，怎麼提出的；分論點有哪些，如何安排先後次序；每個分論點附什麼材料，講什麼具體道理；論證每個論點方法：如果是立論，是用形象説明的方法、統計數字的方法，還是用回憶對比方法或分析比較方法?如果是駁論，是駁論點、駁論據，還是駁論證；如何開頭和收尾。

其三，圍繞論題，精心論證

論文的寫作過程，歸根到底是運用論據證明論點的過程。因而，“論證”是寫好論文的最關鍵環節。

論證過程的基本要求，我在前面講佈局時講到，要邏輯嚴密、層次清楚，這也就是説要把論點和論據、總論點和分論點之間的關係梳理清楚，不能有零亂、散漫之感。為了達到這個要求，作者需要處理好下面幾個問題：

第一，充分認識邏輯思維的重要性

對於寫論文的作者來説，理論思維主要反映在兩個基本能力的養成和運用上，一個是概括的能力，一個是推理的能力。

概括是理性認識的重要職能之一，是人們的認識從生動的直觀向抽象的思維轉化的階梯。概括，從一個側面來看，就是一種“捨棄”，即去掉事實材料中的雜質，顯露出它的本質。論説文的語言無論多麼具體、生動，都不會是事物表象的重現，而是一種概括性的關於事物本質的抽象。寫論文一刻也離不開概括，不瞭解這一點，就不能真正認識論説文的特點，也就

寫不了、寫不好論説文。

推理是理論思維的最高形式。從邏輯學上説，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新的判斷的思維形式。一個人如果沒有推理的能力，那他的認識就只能停止一個認識水平上。寫論文既然是用概念、判斷和推理的邏輯形式談論問題，那麼，就必須有意識地訓練和提高自己的推理能力。推理能力在論文寫作中表現為各種論證方法的具體運用，如歸納論證、演繹論證、類比論證等等。

第二，熟練掌握論文的基本結構形態

論證過程是通過文章的結構佈局體現出來的，因此，論證的好與壞，與佈局形式關係極大。

文章是客觀事物的反映。文章的結構形態正是文章所反映的客觀事物的運動規律、內部聯繫和人們反映事物的邏輯思維脈絡。客觀事物的存在形式是多樣複雜的，它們的變化形態一般是有分有合、有開有合、有放有收的，所以論文的結構形態也應該是靈活多樣的，要從實際出發，實事求是地安排佈局，不要拘泥於一格一式，即必須順應着客觀事物的變化規律，也呈現出先分後總、先總後分、分而又總、總而又分、分而又總等多種形態。

這就是説，論文的基本結構形態主要有以下幾種：（1）先總後分式，這是演繹推理居於主導地位的一種結構類型，故可稱作“演繹式”；（2）先分後總式，這是歸納推理居於主導地位的一種結構類型，故可稱作“歸納式”；（3）總、分、總式，這是演繹法和歸納法結合使用的結構類型，故可稱作“演歸式”；（4）分、總、分式，這是歸納法和演繹法結合使用的結構類型，故可稱作“歸演式”等等。

第三，不斷豐富論文的表現手法

寫論文講道理，不但要講得對，而且要講得好，也就是説，不僅要求文章事明理順，而且要求文章手法活潑，即時而分析解剖，時而插入解釋，時而反詰設問，時而由點到面，時而由面到點，時而正面説理，時而反面批駁，時而曉之以理，時而動之以情，層層剝脱，環環緊扣，頂針續麻，縱橫捭闔，務使“理形於言”，力求“辭共心密”，讀起來富有變化，這樣就可以使讀者產生“看下去”的興趣，增強文章説理的效果。反之，如果一板一眼，四平八穩，不見波瀾，要麼清一色的推理，要麼集納式的舉例，人們讀了就會感到枯燥、沉悶、乏味。所以，寫論文也不是説只要觀點正確就行，還要講究點辭章的藝術性，也要有文采，使內容和形式雙美。