精品模範教師先進事蹟材料【精品多篇】

優秀模範教師先進事蹟材料 篇一

我叫趙xx，藝名：小國。1986年5月出生於xx族自治縣xx鄉一個傳統的教育世家中。在家排行老二，上有一個哥哥。爺爺是建國前的老教師，現已離休。父親是在職教師，現任一所國小的校長。這樣的一個書香門第的家庭，使我從小就受到了與其他農村小孩不一樣的家庭教育。那種桎梏、教條的思想對於一個從小就頑皮並有着幾分叛逆思想的我來説，顯得有些不協調，甚至格格不入。因此，打我懂事兒的那天起，我就想着要衝破這種思想的束縛，開創屬於自己的新天地。

xx年12月，國中畢業後，我不顧父母的阻攔，放棄了學業，踏上了開往省城哈爾濱的列車。那時，哥哥已經從一所大學畢業，通過幾年的實踐，在哈爾濱創辦了自己的廣告公司，已經初具規模。初到哈市，我便寄宿在哥哥家中。在哥哥的安排下，我開始學習電腦知識，學習了平面設計。自小就聰明的我，幾個月的時間就掌握了相關軟件的操作技巧，並能設計出像樣的作品來。在得到哥哥和公司其他員工的認可後，我便順利的走進了哥哥的公司，幹起了平面設計工作。那期間，父母經常打電話誇獎我，雖然沒有上過大學，可是經過自己的努力，也算有了一份體面的工作。但是，我私下裏常想，我現在的生活，包括我走的路，都是哥哥和別人事先為我安排好的。這不符合我的做人準則，我要憑證着自己能力去打拼。

一天，我從報紙上看到一條培訓美容美髮學員的信息，於是決定試一試，學一門美容美髮手藝，幹一番屬於自己的事業。當家裏面聽説我要學美容美髮手藝，都竭力反對。母親更是直言不諱地説：“什麼美髮，其實就是剃頭匠，是伺候人的，我們家歷史以來也沒人幹過這一行！”母親的反對有他自己的道理。説實在的，當初有了學習美髮這一想法之後，我也曾動搖過。是啊，美髮師也就是剃頭匠，並且，我對剃頭匠心裏還有陰影。在我童年的記憶中，理髮是件極其痛苦的事情。不管你心情如何，也不管你是否願意，只要是頭髮長了，母親就會走過來，幾乎是揪着耳朵強行把我拖走，硬按在一把冰冷椅子上，又在我的胸前勒上一塊圍裙，然後一把同樣冰冷的手動推子就抵在了後脖頸上，“嚓”“嚓”的想個不停……母親總是站在旁邊，指指點點，常聽見的一句話便是：“剪短點兒，再短點兒！”因為這樣就會延遲下回理髮的間隔，而省去很多不必要的麻煩。最倒黴的是：有時候遇到一個生手，或者推子缺油頓鏽在你頭上踉蹌前行時——這無異於連根拔毛，疼得你齜牙咧嘴，苦不堪言。因此，我小的時候對美髮師就有一種説不出來的感覺。正是由於這種感覺，使我對挑戰美髮師這一行業又增加了一種從沒有過的新鮮感。

xx年3月，我正式走進了美容美髮學校，開始學習美髮。學習期間，我總是第一個開門，最後一個關門，燒水、燙洗毛巾、給顧客洗頭、打掃衞生，樣樣搶着幹。師傅工作時，我細心觀察，認真揣摩，熟記每一個步驟，領悟每一個不同的手法。而且不懂就問，還經常和其他學員一起探討，深得師傅喜歡。過了一段時間，理論知識上我掌握的差不多了，就有了實踐的機會了。我很珍惜每一次來之不易的實踐的機會，逐漸的，我笨拙的雙手開始靈活起來，手上的剪刀也能像師傅那樣在顧客的頭上輕舞飛揚……就在我沾沾自喜的時候，師傅的一句話使我又陷入了沉思之中，“年輕人，不要高興過早，你學到的只是皮毛。要學會不斷的領悟，不能總走前人走過的路，要學會自己去創新，根據每一個顧客的不同特點，設計出屬於他自己的獨特的髮型，這樣你才能立於不敗之地……”

師傅的話對我感觸頗深，在以後的美髮征程上我逐漸領悟到了：做一名合格的美髮師首先要有好的技藝，一門好手藝是對好美髮師的起碼要求。練藝要勤，做活要細，做好活要用心，不斷重複而至嫻熟，熟能生巧乃至巧奪天工。有了一門好的手藝，在這基礎之上力求“變”，變幻莫測，這才是最高境界。其次應該勤勞，美髮行業是服務業，美髮師大體還是一個工匠。總是周而復始地從事一種相對固定的勞作。好的工匠必須勤奮。這樣顧客才能喜歡你，否則連做美髮的對象都沒有了，你還能在這個行業中生存嗎？最後是要有好的修養和態度，幾乎沒有哪一個職業會象美髮師這麼近距離地與顧客面對面地接觸與服務，這一行業特點使得美髮師的個人修養變得極為重要。美髮工作特別要求美髮師對顧客要有愛心，這是靠與顧客溝通交流、真正地關愛和幫助顧客才能獲得成功的行業，太功利是不行的。珍惜每個客人，你才會擁有越來越多的顧客，獲得越來越多的成績，隨之也才能獲取極大的工作熱情和樂趣，才會真正擁有持之以恆的從業信心和不斷進取的動力。

正是由於這些領悟加上理論與實踐的有機融合，使我在美髮行業中一步一個腳印堅實地走過來。播撒着辛勤的汗水，收穫着成功的喜悦。而今，回頭看看所走過的路，我更堅信：一路走來，一路學習，一路開拓，路定會越走越遠，越走越寬……

優秀模範教師先進事蹟材料 篇二

我叫xxx，20xx年畢業於邢台學院小教外語系中師英語專業，自參加工作以來，我一直以讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫為事業追求的目標；以學高為師，德高為範為自律信條，兢兢業業、踏踏實實地工作在教學第一線。

一、學高為師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，於20xx年中專畢業同時取得國小教育大專學歷，20xx年又取得全國高等教育自學考試英語專業大專學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

二、德高為範。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，教育無小事，處處是教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些問題學生，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫幸福的情感在湧動。

三、教學方法與成績

在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽説能力。創設寬鬆愉悦的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽説能力。

在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在九年級的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。提出提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不幹低效事方法，力爭做到整體安排、統籌時段、忙而有序。結合英語本學科特點，當時候我提倡兩個做法：一是每天放學後學習英語時做到先攻自己做薄弱的部分，每天在頭腦最清醒的時候解決最困難的問題。二是協調好與其他科目之間的關係，做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然後設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

九年級複習中，我採取了四位一體的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從題海戰中解放出來，嚴格遵守循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調以學為本，因學論教，廢棄了應試教育的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學髮指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在20xx年會考，我班英語以超全市平均分24分的成績位居全市第一。

四、教學研究與實驗。

在工作中，我積極參加各種形式的教研活動，不斷地發現問題、研究問題，20xx年，我與同事們共同承擔了省級課題《學困生成因》的研究。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關係，使教師和學生成為合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐。

在今後的教育生涯中，我將繼續秉持學高為師，德高為範的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。

優秀模範教師先進事蹟材料 篇三

如果説教育是太陽底下最光輝的事業，那麼奉獻便是教育的光輝；如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。

羅丹曾經説過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。有這麼一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘國中師生所常見的。他就是站塘國中總務主任——羅永來老師。

總務工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，一直認認真真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好服務，為學校教育教學提供保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候，每當這個時候，羅老師總是會提前幾天來到學校，組織調運課本，清理校園衞生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開學迎接師生的到來做好了充足的準備。學期末，當其他老師都結束了一個學期工作，準備輕輕鬆鬆回家的時候，又是羅老師最繁忙的時候，清點校產、收納教師借用的辦公用品，檢查設備設施情況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是結束，他都來得早，走得晚。在平時的工作中，也經常會有臨時性的加班任務，常常忙到深夜，對於這樣的情況，羅老師早就習以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作幹好，把師生服務好。他常説，苦點累點沒什麼，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教育教學出力都值得。

總務工作不僅要勤，更要用心。在工作中，羅永來老師常常要求自已要“三心”——細心、耐心、愛心。總務工作繁雜，每件事都必須要做到有條不紊，這就需要細心——細心瞭解師生需求，細心發現問題。耐心則是一種責任，沒有責任心，沒有責任感就很難做到細緻的服務工作。愛心，是每個教育工作者必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。只有我們用心去愛，用心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務。在學校工作中，羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優的學生羅聖蘭因為家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，耐心做家長的思想工作，經常找羅聖蘭談心穩定她的思想情緒，並且積極與外界聯繫愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅聖蘭的成績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫助她完成學業。如今，羅聖蘭同學已順利地被會昌一中統招錄取。

每年的寒暑假，當老師們都在家休閒或外出旅遊時，羅永來老師從來都沒有閒着。為了搞好學校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的氛圍中起親訪友時，他早早就趕到了學校，購買苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已鬱鬱葱葱，成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教育教學獎發放到位，他更是加班加點做着最後的統計彙總上報工作，常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務和保障，他覺得值得。

春來秋去，轉眼間，羅永來老師已在總務工作崗位上幹了五、六年了，他一直奈得住寂寞，守得住清貧，默默奉獻。因為對學校工作的熱愛，對事業的執着，對理想和信念的追求已經融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學校的教育教學提供了充分的保障，為校園塗上了一道道亮麗的色彩。