國小作風問題整改方案

我校通過召開動員大會，進一步統一全體幹部教師的思想和行動，採取座談研討、走訪羣眾、問卷調查、談心談話等形式，積極聽取各方意見建議，精準查找領導班子及教師等方面存在的突出問題，深刻剖析、逐條查擺，形成問題清單。現根據查找的問題，制定本整改方案。

一：存在的主要問題

(一)學校層面（校長）：

1、 領導班子敏鋭性不強，缺乏從提高自身管理能力和學校學生長遠發展的高度思考問題、謀劃工作。

2、日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

3、 學校管理制度會考核評價機制和教師激勵機制缺乏有機結合，教師缺乏職業自豪感和成就感，人文和諧、樂於奉獻精神和集體榮譽感有待提高。

（二）教師層面：

1、個別教師集體觀念淡化，工作精神不振，胸中無學校，心中無學生，教學無激情，工作無質量，進取心不強，熱衷於對自己有利能加分的工作積極參與，對無償服務的工作安排推脱找藉口躲避，缺少對自己能力提升鍛鍊的遠見卓識。

2、部分老師對學生的書寫強調不到位

3、部分教師教學技能和課堂效率不高，教學常規落實不到位。

4、教師工作紀律性不強，隨便占課、調課、拖堂，工作時間不坐班，思想消極，在崗不在狀態，會風散漫，開會不寫筆記、開小差、玩手機，會上不説，會後亂説問題。

（三）班主任層面：

1、學習意識淡薄，對教育教學業務知識學習不經常，研究不透徹，對教育發展新形勢新情況不敏感、不掌握，對教育新常態新決策不適應，思路不清，不會謀劃、不會落實等問題。

2、教學研究形式比較單一，導致教研氛圍比較淡薄，教研因循守舊。在形式方面缺乏有效的方法引領，有時與教師的真實課堂脱節，有時與教師的真實思考無關，沒有形成評價監督體系，教師能力提高效果不明顯。

3、學生路隊強調不夠，導致有時路隊較亂

4、不能及時做到與課任老師溝通情況

（四）學校中層層面：

1、學校對中隊輔導員、隊幹部的自身素養培訓不足、業務指導不力，致使中隊輔導員和隊幹部不掌握最基本的少先隊知識，致使少先隊組織發揮作用不明顯，少先隊活動起點低，對培養少先隊員的自主、自立、自理意識和為學校工作服務的能力較弱。

2、 中層管理人員不擔當，責任性不強，態度消極，接受任務躲、避、推，落實工作慢、拖等，工作應付，不認真、不踏實等問題。不求過得硬，只求完成，不求質量，標準不高等問題。

二：整治措施

（一）

1、 加強領導班子敏鋭性，提高自身管理能力和學校學生長遠發展的高度思考問題、謀劃工作。

2、主動創新;加強大局意識，進行整體謀劃。

3、 完善學校管理制度會考核評價機制和教師激勵機制，讓教師增加職業自豪感和成就感，人文和諧、樂於奉獻精神和集體榮譽感有待提高。

（二）

1、增強教師集體榮譽感，讓教師胸中有學校，心中有學生，教學有激情，工作有質量，進取心強，改變熱衷於對自己有利能加分的工作積極參與，對無償服務的工作安排推脱的工作狀態，增強對自己能力提升鍛鍊的遠見卓識。

2、老師對學生的書寫強調要到位

3、加強學習名師課堂及向身邊的優秀老師學習，提高課堂效率，落實教學常規。

4、強調教師工作紀律性，改變工作中的隨意性。

（三）

1、增強學習意識，對教育教學業務知識學習經常性研究和學習。

2、使教學研究形式多樣化，教研氛圍濃厚，教研不斷創新。使有效的方法引領，形成高效課堂。

3、加強學生路隊強調。

4、及時做到與課任老師溝通。

（四）

1、學校對中隊輔導員、隊幹部加強自身素養培訓、加強業務指導，使中隊輔導員和隊幹部掌握最基本的少先隊知識，使少先隊組織發揮作用明顯作用，提高少先隊活動起點，培養少先隊員的自主、自立、自理意識。開展豐富多彩的少先隊活動。活動是少先隊在持久發展的根本保證，也是少先隊的活力所在。活動課有其獨特的教育功能，它可以讓每一位學生都變得更加主動、更加自信，以自信的姿態、健康的心理步入社會，面對人生。

2、 中層管理人員要擔當，責任意識要強，高效完成各項工作。