藝術學校自查報告

第一篇：藝術學校自查報告

一、師生共同努力，構建學校文化體系：

如何培養學生熱愛學習的好習慣，持之以恆的好品質，身心健康的完美人格？這是擺在我們面前的一個緊迫課題，藝術學校自查報告。自2014年被評為區藝術特色學校兩年來，學校堅持以書法藝術為抓手，引導學生走進民族文化，進而領略、傳承祖國文化的博大精深，激發民族自豪感。充分發揮書法藝術潛移默化“潤物細無聲”的功能。保持我們一貫不急功近利，不“單打一”。把書法教學與德育工作相結合，進行愛國主義教育、行規教育、審美教育。學生們培育了一絲不苟的學習態度，養成了良好的學習習慣，錘鍊了堅韌不拔的意志，成就了勇於克服困難的品質，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內涵。使他們健康成長擁有深厚的精神底韻。

1、 達成共識 領導重視，

學校本着“高起點、高標準、高質量”的三高要求。堅持“全面夯實基礎，為每個學生積蓄成才的力量”的辦學理念，打造研究型教師團隊，塑造高素質學生羣體。走出了一條藝術辦學特色的教改新路。我們由校長、教導、藝術總輔導員等相關老師配合，健全了藝術教育管理體系，制定、修改、完善了各項教育教學規章制度，確保藝術教育有效落實。

2、課程資源 優化組合

二期課改課程方案賦予學校更多的課程自主權。學校嚴格遵循課程基礎設計思想，開設藝術教育必修課程。保證師資、保證時間、保證一定的經費投入，專門調整音樂、美術專用教室、從而有效的確立了藝術教育的重要地位。

學校在基本課程的基礎上，堅持分年級段開設了兒童畫、舞蹈、手風琴、合唱、影視欣賞、經典古詩吟誦、十字繡等藝術拓展課。讓學生自主選擇自己感興趣內容學習。學生參與率達70%。與此同時，學校還組建了“太陽花舞蹈隊”、“書法社團”、“搖籃合唱團”“ 鼓號隊”大學生藝術社團，讓學生通過社團活動進行研究型學習。小的社團有15人，大的社團達70人，七大社團合計有400人，佔學生總人數40%。

3、堅持品牌 培養獨立

學校堅持開展品牌項目《午間俱樂部》、《紅領巾電視台》、《藝術節》等平台，讓學生展示自己藝術。《紅領巾電視台》，開設“琴聲瑟瑟”、“青青擂台”、“藝術世界”、“我型我秀”等欄目，堅持讓藝術特長生在課堂之外展示才華。

《午間俱樂部》按不同年級情況開展“集體舞”推廣活動。使新普陀學生人人會跳舞、人人愛跳舞，有了良好的羣眾基礎使我們在區“集體舞”比賽上以絕對優勢獲得特等獎。除此之外，學校還注意在各科教學中滲透藝術教育。在學校2014年“藝術節”中我們開展全校以“培養學生交際、獨立、合作”為特色的個人、小隊為主的藝術比賽。我們本着培養學生髮展藝術個性，養成合作，提高交際能力讓學生突破班級，甩到班主任。學生自主完成報名、比賽、與班主任協調實踐、夥伴組隊等等一些列過程，在發展藝術特長同時真真提高能力。在活動同時我們受到良好效果。如在2014年“快樂運動 活力校園”體育現場會上我們全校師生在音樂節奏的帶領下開展各種各樣體育活動，讓全市來賓都刮目先看。“六一”晚會上節目多資多彩學生參與於率100‰家長們看見自己的孩子在這樣環境中學習生活感到無比欣慰，我們在音樂和焰火下看見校園的和諧。2014年“十年校慶”活動又看見學校藝術教育點滴進步。2014年在與大隊部合作“奧運 世博歡樂歌會”中全校普及“海寶”舞共唱奧運歌。

二、 強化社團課程，培養藝術特長：

為發展個性，學校的10大學生社團做了許多工作，其中藝術類學生社團有：書韻社、太陽花舞蹈團、小不點手風琴隊、搖籃合唱團、彩虹繡坊、手工編織、摺紙、夢想繪畫社，整改報告《藝術學校自查報告》。 各社團人數不等，成員在15-70之間；藝術類學生社團共吸納了近400名學生，約佔全體學生40%。社團定時、定點、定師資開展團內活動。學校在活動經費、師資配備、考核獎勵等方面給予大力支持。每年在藝術方面的考核獎勵。培養了學生樂觀情緒，增強了學習的自信心，發展了特長與個性，提高了學生的藝術修養。

其中彩虹繡坊、手工編織兩社團在今年的英國crossflatts國小校長cracven訪問我校時，分別向校長贈送學生們自己編織的吉祥福袋、絨線圍巾、絨線戒子等禮物，校長cracven非常喜歡在上海訪問期間天天圍着孩子們送的絨線圍巾。

三、實踐之中總結， 創立校本教材

要培養學生的創造力教師首先要具有創新精神。書法是我們學校的藝術教育的特色對於這門課沒有專門針對國小生的教材。書法組的鄭勇慶、魏均老師根據自己書法教學經驗總結編寫書法教材。根據不同年級制訂教材。內容含蓋了從寫字姿勢、握筆方法、字的八個基本筆畫點以及延伸字、等等通過臨摹---背臨---嘗試創作、分析中國提高學生水平、培養學生的審美觀、書法與人生 等內容。學生通過這樣系統的教學讓學生全方位的瞭解中國的書法、體會書法的美、從內心體驗。從基礎抓，起抓出成績，使學校書法教育教學取得豐碩成果。

音樂組開展《分年段普及集體舞的實踐研究》課題活動。對怎樣普及推廣集體舞進行了研究。認為在國小教育階段通過音樂課來傳授基本的方法，分年級段制定不同的目標，學習不同的內容，使學生掌握跳集體舞的基本技巧，並能大膽地參與舞蹈。通過普及推廣集體舞，達到“益智、促體、輔德”之效果，全面提高全體學生的綜合素質和能力。通過實踐使全校學生人人積極參與，全校學生們喜歡跳集體舞。

正是由於老師們的這種孜孜不倦的創新精神，使我們學校的藝術教育能深入轟轟烈烈持久開展，同時受到學生的歡迎。

四、藝術教育管理，自主規範有序：

學校在校長任組長，教導和藝術總輔導員參與的“藝術教育領導組”，下設又“書法組”、“文體組”、“社團組”、“校本開發組”等。採用組長自薦，組員自願參加，活動自主開展的運作方式。領導組統籌安排全年藝術教育工作，並監督考評；中心組具體執行工作計劃，完成所負責藝術科目教學與指導任務。 學校有一套相對健全的《藝術教育管理手冊》和《藝術教師崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》。

五、積極的參與 結出碩果

2014年----2014年學校藝術教育獲獎情況：

學生情況：

2014年 區藝術教育特色學校

區教育局

一、2014年上海市“真彩杯”學生繪畫書法作品展

國小組繪畫三等獎 李佳煒 《看畫展》

市藝教委

二、2014年區學校第二十二屆美育節舞台舞蹈專場比賽

國小組二等獎 《大書包》

區教育局

三、2014年區學校第二十二屆美育節合唱專場比賽

國小組三等獎(校隊) 《螢火蟲》《童年》

區教育局

2014年上海市書法考級 9級 錢夢舟 上海書法協會

2014年全國書法考級 8級 周兆君 中國書法協會

四、2014年普陀區學生繪畫書法比賽

國小組繪畫二等獎： 李佳煒 《看畫展》

程楊心 《小小奧運志願者》

薛涵琛 《報春》

林師瑋 《鬧新年》

三等獎 朱懿琳 《課間小習》

屠慧蓉 《我》

吳心桐 《上海之夜》

周堯 《快樂的家》

周易 《鬧新年》

國小書法 一等獎 錢夢舟

二等獎 周兆君

三等獎 李夢媛 費凡 徐澤庭 張一帆 蔡順宜

區教育局

五、2014年學生書法等級考試一級合格率78‰（三年級）五年級100‰

二級合格率80‰

三級合格率85‰

六、2014年“南翔杯”書畫大賽 10位同學 書法 獲獎

七、2014年“南翔杯”書畫大賽 美術 獲獎

2014年全國書法考級 8級 袁楚楚 等3位同學 中國書法家協會

八、2014年3月

區學校第二十三屆美育節集體舞比賽

國小組特等獎 ; 《朋友多 快樂多》

區教育局

九、教師舞蹈大賽 一等獎 《春之雀》

區教育局

十、區學校第二十三屆美育節器樂合奏比賽

國小組一等獎 古箏合奏《擔藕》

十一、區學校第二十三屆美育節合唱比賽

國小組三等獎 《你我手拉手》《一對對 蟲兒飛》

區教育局

十二、2014年“真彩杯”書畫比賽 書法 王佳珉 二等獎

區教育局

十三、2014年9月上海市學生藝術單項比賽

國小組民樂竹笛 銅獎 張嵐韜

指導教師 李紅

市藝教委

十四、2014年9月上海市學生藝術單項比賽

“海曼杯”鋼琴演奏 銅獎 蔡明宣

指導教師 羅斕

市藝教委

十五、2014年上海市校園集體舞比賽 二等獎

市教委

十六、2014年11月區學校第二十三屆美育舞蹈比賽 二等獎

區教育局

教師情況：

2014年----2014年教師情況

2014年教師專業能力比賽美術課 二等獎 顧曉燕

音樂教研組 獲得區“先進音樂教研組”稱號

區教育學院

普陀區音樂教師技能大賽 五項全能獎 二等獎 羅斕

舞蹈大賽 一等獎 羅斕

聲樂 三等獎 羅斕

區教育學院

音樂論文比賽

論文《聲樂演唱中的樂感培養》 一等獎 羅斕

市教委

公開課音樂 欣賞《小小少年》 羅斕

全區範圍

2014年“新思路”音樂教師高級研修班 參加者 李紅 羅斕

市音樂教研室

2014年9月上海市學生藝術單項比賽

國小組民樂竹笛 銅獎 張嵐韜 指導教師 李紅

市藝教委

2014年9月上海市學生藝術單項比賽

“海曼杯”鋼琴演奏 銅獎 蔡明宣 指導教師 羅斕

市藝教委

2014年上海市“音樂教育論文 案例”高級研修班 參加者 李紅

市音樂教研室

2014年 論文《分年段普及集體舞的實踐研究》 二等獎（市）

李紅

六、總結反思 促進藝術教育

2014年---2014年兩年中我們的藝術教育活動頻頻，學生在藝術海洋中快樂暢遊，許多老師都説：“做新普陀孩子真快樂！”。就像我們的集體舞“朋友多 快樂都”開開心心學藝術。

第二篇：藝術特色學校自查報告

閬中市思依鎮小埡中心學校

關於申請創建“閬中市藝術教育特色學校”驗收的報告 閬中市文化教育局：

我校地處閬、蒼兩縣市交界處。長期以來，學校以“重抓教育質量，彰顯教育特色，改善辦學條件，促進全面提高”為辦學目標，以質量求效益，以特色求發展。在教育過程中，以戲曲傳統文化教育為主，輔之地方民俗文化教育，形成了鮮明的梨園文化教育特色，構建了嶄新的學校藝術教育體系。 根據市《閬中市藝術教育特色學校評估量標》，我校認真逐條自查自評，自查分為127分，符合閬中市藝術教育特色學校標準，特申請評估驗收，以進一步提升學校管理水平。

附：《弘揚國粹，德藝雙馨——藝術教育特色綜述》

特此報告

二○○九年十二月八日

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弘 揚 國 粹德 藝 雙 馨

——思依鎮小埡中心校藝術教育特色綜述

思依鎮小埡中心校地處閬、蒼兩縣市交界處，四圍大山環繞，鬱鬱葱葱。走進校園，你便立刻能感受到梨園的淡淡清香，民族文化的源遠流長，特色教育的獨特魅力，因為在這裏，“教育在線”兩次聚焦梨園，舞獅隊走上“跳繩公開賽開幕式”，“戲曲聯唱”唱得香港客人讚不絕口，“二人轉”轉出了教師風采，教師家庭將梨園節目搬上南充市“和諧家庭才藝大賽”舞台，06、07年連續被文教局評為“特色教育獎”，09年校本教材《梨園春秋》獲南充市一等獎……在這裏，民族傳統文化已悄然走進學生的心靈！

一、特色的定位與形成

（一）為了形成教育特色併合理定位，學校成立了特色教育領導小組，並廣泛徵求專業人士、行家裏手的意見，確定了特色教育研究的目的、內容、途徑、成果形式等。

（二）特色準確定位後，學校先後成立了校本教材開發組、地方民俗文化研究組、戲曲藝術（音、體、美）教學組，明確各組人員、分工、職責，制定了《梨園文化特色教育實施方案》，落實獎懲措施，為特色教育工作的順利開展奠定了基礎。

（三）各組分頭行動，領導小組協調管理，逐步形成了多種管理模式。

1、理論成果形成管理：收集資料—整合資料—實踐運用—整理提煉—成果（其中第三、四環節必須重複兩次以上，並對每個環節運行的時間、數量、深度、廣度都有具體、詳細規定）。

2、表演成果形成管理：申報節目—經費預算—排練節目—驗收節目—成果。

二、特色引導教學研究

要讓學生對傳統戲曲藝術有所瞭解，就得有教材，梨園文化校本課程研究便成了特色工作的重要內容。

從2014年10月起，學校“梨園文化”課程研究小組相繼推出戲曲知識的普及校本教材試用版，包括《國粹文化簡介》、《中國戲曲概述》、《戲曲發展史》、《戲曲的黃金歲月》、《川劇介紹》、《黃梅戲》、《越劇》、《豫劇》、《京劇起源》、《京劇角色》、《戲曲舞台的建築形式》、《戲曲服裝設計》等12冊。為了適應不同年級學生的認知水平，課題組同時製作了戲曲人物相冊、戲曲臉譜畫冊，利用遠程教育校級資源庫建立了50g容量的獨立內網網站，方便師生快速瀏覽。學校還從新華書店、成都書市購回5543元的戲曲圖書、連環畫及正版光碟，極大的豐富了教材的類別及內容。

學校將戲曲課程排進了課程表，並安排了教學基本功紮實、組織能力強、教育技術水平高的青年教師任課。由於我國戲曲劇種繁多，唱腔複雜，題村都趨於成人化，戲曲啟蒙教育的教材往往會使學生感到深奧、枯燥、不易理解，這就需要定期對試用教材提出修改意見，課題組定期研討、修訂，教導處對任課教師的上課情況不定期考核、指導。經過一年多的反覆斟酌，一套適合廣大中、國小生的戲曲普及知識教材《梨園春秋》上、下冊終於發到學生手中，深愛學生喜愛，該教材還獲南充市校本教材評比一等獎。

三、特色帶動活動開展

（一）加強教育宣傳，營造梨園文化氛圍

營造良好的教育環境，能誘導學生積極地參與戲曲教育活動。學校對走廊、板報、教室等教學設施進行了佈置，醒目的標語“大校園、小梨園；小節目、大傳統”高掛在校園；宣傳畫廊、牆報上滿是戲曲知識的介紹；班級的黑板報、學習園地是學生參與戲曲活動、暢談心語的樂土。在休息時間，學校廣播室播放戲曲類名曲名段，讓師生能隨時聽到。整個校園充滿濃郁的戲曲文化，讓學生耳聞目睹，受到良好的感染與薰陶。

（二）確立教育目標，開展課外興趣活動

目標是行為的導向。少年兒童的身心發展特點是教育目標設定的根據。孩子的好奇心很強，並且已經具備了一定的模仿能力，因此，少兒戲曲啟蒙教育的目標，應該先定位在對戲曲的“初步感受”與“初步理解”這一層次上。經過實踐，學校提出了義務教育階段戲曲啟蒙教育的目標。同時，在教學中，學校要求學生做到“六個一”：會唱一出京劇，會唱一出黃梅戲，觀看一志戲曲錄像，製作一個京劇臉譜，製作一枚戲曲印章，參加一次戲曲隊活動。通過看、聽、學、唱、畫、做、寫等訓練，投入到戲曲活動中去。學校還分別開設了“唱、念、坐、打”四個興趣班，“唱”班又開設了京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等小分組，此外還增設了戲曲頭飾及服裝設計製作、戲曲臉譜繪製等小組，以進一步強化特色效果。

四、特色促進質量提升

從2014年一路走來，梨園文化特色教育在這裏已是碩果累累，而讓人更興奮的是特色教育形成的過程同時也是學校教育質量提升的歷程。三年來，濃郁的校園文化不斷的感染、薰陶着學生，潛移默化的美化學生的心靈；豐富的課餘活動不斷充實着留守學生，讓他們在玩耍中淋浴着傳統文化的精華；頭飾、服裝的設計與製作讓學生在不知不覺中學會了自理……充實的生活，貪婪的學習，這也註定學校最終必將形成優良的學風、班風、校風，從而促進教育質量的進一步提高。三年來，學校會考成績一直穩居全市前列，且重高上線人數連年遞增，09年曆史性突破20人大關，創造了小埡教育新的里程碑。在這些優秀的學生中，大多是梨園節目表演的骨幹分子，唱戲、舞獅、踩高蹺、秧歌、腰鼓、畫臉譜、

做頭飾等等，樣樣都會。特色與質量並重，特色促質量提升。在這裏，已是一片特色與質量並蒂花開的繁榮景象。

五、特色提高辦學品位

以質量求生存，以特色求發展。通過梨園文化特色教育，學校塑造了獨特的教育形象，形成了良好教育口碑，為實現“重抓教育質量，彰顯教育特色，改善辦學條件，促進全面提高”的辦學目標找到了有效途徑，從而不斷提高了辦學品位。

1、形成了梨園文化特色的校園育人氛圍。

2、促進校本教研及科研課題活動的開展。教研工作常規化，常規工作特色化，特色工作課題化。為了進一步延升特色內涵，2014年，學校申報了片區首個南充市級課題《梨園文化課程開發與運用實驗研究》，促使教師努力成為新課程改革中教育的引導者、教材的研究者、開發者和使用者，極大的提高了教師教研能力與水平。

3、豐富了傳統文化教育內容。傳統文化教育已成為現代學生的必修課，而我校的梨園文化則是傳統文化教育的有益補充。承接傳統，直面經典，培養學生做一個“腹有曲藝氣自華”的少年君子。

4、開發了第二課堂——地方文化的研究。古城閬中民俗文化內涵豐富，種類繁多，研究地方文化，感受本地民俗文化的獨特魅力，是培養學生熱愛家鄉、建設家鄉情感不可多得的教材，更是梨園文化特色教育最好的實踐基地。

5、梨園節目展示特色教育風采，擴大了教育影響。

2014年6月，學校選送節目《戲曲聯唱》獲市級二等獎；同年9月，市教育局藝術團慶祝教師節下鄉文藝匯演，學校選送京劇《沙家浜》、《紅燈記》選段再次產生了轟動效應；同年底《戲曲聯唱》節目成功參與市教育藝術團“慶元旦”大型文藝演出。07、08年，香港“陳慧琳兒童基金”援建學校項目奠基、剪彩儀式上，香港客人及省、市各級領導高度評價為時不長的“梨園文化”特色教育活動展示；08年“教育系統迎新春文藝匯演”，學校同時上演《獅舞》、《二人轉》兩個節目，實屬難得；09年初，學校教師家庭亮相南充市“和諧家庭才藝大賽”，現場觀眾及評委滿堂喝彩；同年7月，獅舞隊參加“全國跳繩公開賽”開幕式表演獲市政府“優秀表演單位”獎。南充電視台記者聲稱“終於看到了南充地區少見的特色教育活動展示”，《南充日報》記者也高度讚揚“傳統的根，藝術的身，文化的魂”。

也許，這裏的土壤尚不能開出藝術殿堂裏絢爛的鮮花，也許，這裏藝術的天空還看不見冉冉升起的藝術新星，也許，這裏知識的海洋還未曾載走清華、北大的高材學子。但是，我校特色教育的成功嘗試，無疑是實施素質教育的一種有益探索。我們有理由相信，梨園的馨香，孕育的必將是素質教育的累累碩果。

第三篇：學校藝術教育自查報告

漣水縣力帆光彩學校藝術教育工作自查報告 自接到縣教育局關於做好學校藝術教育工作的文件之後 ，我校開展了學校藝術教育工作的自查工作，通過自查主要成績有：

一、高度重視。幾年來，我校對學校藝術教育高度重視，把藝術教育做為學校素質教育的主要內容來落實。一是加強領導，學校專門安排朱兆春副校長，主抓學校藝術教育，學校德育處把學校藝術教育工作作為學校德育工作的重點來抓。成立了以劉大躍校長為組長的學校藝術教育工作領導小組。每學期初都組織全校教師認真學習上級下發的有關藝術教育的文件和相關規定，在學校工作計劃中對學校藝術教育都做出具體的安排，並狠抓落實。在抓好藝術教育的過程中，還注意藝術教育與德育、智育、體育的整合。通過藝術教育促進其它各育的發展。

二、多渠道、多形式地做好學校藝術教育工作。

1、以課堂教學做為抓手，做好了藝術教育的普及工作。 學校嚴格按照上級下發的課程計劃，把藝術教育落實到課表上，保證藝術教育課程的開足開齊。

1）加強藝術教育課程的管理。以學校教務處牽頭，德育處主抓，做好藝術教育課程的管理工作，我們從備課開始，要求教師認真備課，備課要面向全體學生抓普及，抓全面提高。在教師過程中強調學生參與和審美體驗，通過藝術課教學，逐步培養了學生的初步的審美意識和能力，以及初步的藝術鑑賞能力。我們還要求所有教師每學期至少要做一節教學研討課，要求所有教師的聽評課次數每學期不少於三

節。

2）堅決杜絕了其它科目擠佔、挪用藝術課程課時的現象。學校教務處按照課程表不定期對各年級的音、美課進行巡課。將按課表上課納入對教師教學的月考核中去。

3）抓好藝術教育課程教學質量的考核評價。

學校要求音、美課教師把對學生的評價分為兩部分，一是課堂的及時評價，通過及時評價反饋激發和培養學生對音美藝術課程的興趣。二是做好學期的終結性評價，終結性評價也以促進學生的發展為目的，比如，美術學科的期末考試內容，讓學生畫兩或三幅作品，然後教師從中選中一張最好的做為考試成績。這樣就避免了一張試卷定死學生，挫傷學生學習上進心的弊端。

4）學校對教師的評價考核除每月的月考核外，還在學期考核中給與體現。特別是我校皆是兼職音美教師。學校在學期末的考核對所有兼職的科目都要進行考核，無論是考試科目還是考察科目一律同等。

2、藝術特長生的培養工作。

1）按照上級要求我們積極落實2+1項目。即每位學生要有一項藝術特長。為了使每位學生具備一項藝術特長，我們在抓好課堂教學主渠道教育的同時，在學校組織了多個藝術教育興趣小組。我校以分高中低三個年級段劃分，每個段分別設一個音樂組和一個美術組。另在1-4年級設一個武術興趣小組。使我校80％以上的學生均能參加一項藝術活動，培養一項藝術特長。

2）積極參加上級組織的文藝展演活動。每學年我們都在學校篩選

的基礎上推薦兩個以上的藝術節目參加全鎮舉辦的藝術節匯演活動。同時推薦的還有書法作品若干張。

3）我們每年在六一兒童節組織一次綜合性的藝術節目展演。節目形式涉及唱歌、舞蹈、武術、書法、繪畫等。通過二十幾個節目綜合展現我校一年來藝術教育的成果。

3、加強了藝術教育教師隊伍建設。

1）由於我校師資限制，使我校沒有專職的音美教師。為了使我校藝術教育的發展不受影響，我們一直在致力於教師隊伍的素質提高工作。我們在教師隊伍中精選有藝術教育特長的教師兼職藝術教育教學工作。同時我們還狠抓教師業務素質的培訓和提高，一方面，我們積極派出教師參加上級組織的專業培訓和教學技能工作，同時我們還鼓勵教師參加高一級的學歷進修。為教師學習進修提供便利條件。使上崗的教師能勝任或基本勝任所任學科的教學工作。

2）紮實地做好教學研究工作。學校成立了藝術教育教研組。每月至少活動兩次，研究在課堂教學中遇到的實際問題。這種結合實際的研究，有利地促進了學校藝術教育課堂教學的效果。

通過自查，我們發現在學校藝術教育方面不少的不足。

1、教師素質偏低一直困擾我校藝術教育的大幅提高。由於我校地處偏遠，師資匱乏，受過專業教育的藝術教育教師更是沒有。雖然學校在努力提高教師素質和多方面的能力，但是教師專業素質的提高問題，仍然任重而道遠。

2、受我校校舍限制，專門的美術、音樂教室到目前仍然無法解決，

不只是美術、音樂教室，許多其它的專用教室也沒有房子。不過這個問題自劉大躍校長的到來可能到2014年下半年有望得到一定量的解決，我們正在期盼着。

3、近兩年受學校師生藝術整體水平的限制，受我們這裏農村家長重視程度的限制，我校在藝術教育方面，只有鎮級獲獎作品，沒有縣級獲獎作品。藝術社團也沒有很好地組建起來，還停留在興趣小組的水平。

通過自查，我校的藝術教育工作達到合格。

今後的展望：

1、 領導能更加重視。在政策和財力上加大傾斜，培養專業教

師，期望我校能儘快會有優秀的音美課程教師。

2、 改進教學方法整體提高全校學生的藝術學科水平。期望我

校能很快有作品參加縣級展演，為校爭光。

第四篇：藝術教育特色學校自查報告2014(定)

讓藝術之花開滿校園

都江堰市北街國小申報“成都市藝術教育特色學校”彙報

都江堰市北街國小創建於1903年，至今已有108年的辦學歷史。長期以來，學校秉承李冰治水的科學精神，堅持“科學做事，文明做人”的辦學理念，全面實施素質教育，深入推進課程改革，為都江堰教育的改革與發展作出了積極貢獻，成為地方優質教育品牌。學校先後被評為全國青少年科學實驗活動示範基地、全國特色語文示範校、四川省校風示範校、四川省現代教育技術示範校、四川省教師職業技能示範校、成都市首批義務教育示範校、成都市語言文字示範校、成都市體育傳統項目學校和成都市教師專業發展基地學校。

5〃12汶川特大地震發生以後，在黨中央、國務院的親切關懷下，在上海人民特別是上海市政協的無私援助下，學校異地重建，新校園佔地91.8畝，建築面積22995平方米，現有教學班57個，教職工179人，學生2456人，新校園設計獨特，建築精緻，環境優美，功能完備，設施一流。為學校的持續發展提供了堅實的硬件保障。 2014年，四校合一的新北小為傳承優良品格，續寫百年華篇，提出了“依法治校，改革活校，科研興校，特色強校”的發展新思路。在都江堰市教育局的正確領導下，以“美麗的花朵”素質教育行為的深入開展為契機，在藝術教育的實踐上大膽探索，積極嘗試，取得了一定的成績，下面就我校的藝術教育工作簡要彙報如下：

一、提高認識，加強領導，突出藝術教育的重要地位

藝術教育是實施素質教育的重要組成部分，是實現學校美育的主要途徑。對培養學生認識藝術，愛好藝術和創造藝術的能力具有不可替代的作用。整合之初的新北小在研究和制定學校未來三年發展規劃時，就明確提出要以紮實推進五大工程為抓手，提升災後重建品質和教育軟實力。其中，學校辦學特色工程的目標就是：立足學校基礎，依託名師資源，以激發學生興趣，發揮學生特長，挖掘學生潛能為目標，努力凸顯藝體、科創、英語和科研四大辦學優勢，實現學生特長髮展，學校特色發展。這一目標被部門逐一分解到每一年度予以落實。

學校成立了由校長任組長的藝術教育工作領導小組，由一名校級幹部具體分管此項工作。以教導處、德育辦為支撐，輻射全校各部門，形成了上下聯動的藝術教育工作機制。

組長：王忠(負責全面工作)

副組長：劉玉華唐惠芳（負責藝術教育工作的安排、指導）

組員：秦曉華（負責藝術工作的後勤保障）

毛春妹鍾雪蘭（負責落實藝術工作的具體事務）

謝先良宿楊（負責藝術教學活動的開展工作）

周麗蘭毅（負責學生活動的開展工作）

薛奮強（負責學校藝術教育工作環境氛圍）

向黎（負責學校藝術教育安全管理）

夏仕兵（負責學校藝術教育經費落實）

領導小組各有分工，各有側重，各司其職，密切合作，負責按照學校藝術教育的相關規定，制定藝術教育工作計劃，完善相應的管理考核制度，組織指導各部門工作的具體開展，並投入足夠的經費予以保障。

二、健全制度，構建藝術教育管理評價和考核機制

為保障學校藝術教育工作的落實，切實提高藝術教育質量。學校結合實際制定了一套完善的管理制度。如：《北街國小藝術教育工作規章制度》、《北街國小藝術活動制度》、《北街國小藝術團隊訓練制度》、《音樂、美術教師工作制度》、《音樂教室管理制度》、《美術教室管理制度》、《北街國小教師績效考核辦法》等等，還通過活動比賽等成績對藝術教師設臵專項的考核。這些評價考核辦法有效地激勵了教師的工作積極性，促進了學校藝術教育質量的提高。

三、加大投入，優化藝術教育資源的配置

根據藝術教育教學和學生活動開展的各種需要，學校千方百計籌集資金，加大投入，保證藝術教育的硬件設施和相應設備。學校現有藝術教育專用教室10個。其中，美術專用教室4個，音樂專用教室4個，舞蹈室2個。同時，學校還成立了校園廣播站、校園電視台、建立了開放式圖書室、計算機網絡系統以及室內和室外表演舞台……這些設施設備，為學校藝術教育教學的開展提供了強有力的保障。

四、優化藝術教師隊伍，提升藝術教育能力

1.做好教師梯隊建設。

學校的一大批藝術教育教學的名優教師，是我校藝術教育的領軍人物。他們中有四川省美術家協會會員，四川省優秀音樂教師，成都市骨幹教師。學校通過制定梯隊發展目標和幫扶計劃，師徒同課異構，互評互議等方式，促進不同教師分層提高，最終達到同步發展。

2.搭建平台，擴大視野。

學校積極爭取各方支持，努力為藝術教師創造更多的學習培訓機會。每期學校都會想方設法分批次組織老師到上海、成都等地參加專業培訓或跟崗學習，讓廣大藝術教師

開闊眼界，努力提升。

3.加強教學研究，提升專業素養。

學校教導處每學期都將組織藝術課堂的交流展示和藝術教材的研究活動，讓廣大教師相互觀摩、學習，在借鑑與啟迪中讓自己不斷提升。同時，學校還特別重視教研組的建設，通過組內的常規教研，解決日常教學中的實際問題，讓藝術教育課堂更加規範，讓每一位教師更有教學的個性。

近年來，學校藝術教師在論文評選，技能比賽，學科賽課等活動中均有重大成果和突出表現。其中，李倩、賀耀漪、苟小婭、胡迪、劉蒂、楊芸、楊延川等老師的優秀論文多次在都江堰市和成都市獲獎；唐小軍老師在都江堰市音樂教師技能大賽獲第一名，在都江堰市音樂賽課中獲第一名，在成都市中國小音樂教師技能賽獲二等獎；王莉莎老師在“中華經典誦讀大賽四川賽區選拔賽”中獲一等獎；王昱、鄭敏等老師在“祖國，您好”全國美術書法攝影大賽中獲“園丁獎”；張烈羣指導學生作品在上海世博會上展示，並作為特邀嘉賓看世博；楊延川老師自主創作的歌曲《重建輝煌》被上海援建指揮部定為上海援建之歌；鄭敏老師的油畫《破碎的夢》在《中國美術教育》上發表，油畫《美麗的家》在《四川美術》上發表，作品《胡莊的響午》在《中國油畫》上發表，作品《5〃12車之魂》參加由四川省委宣傳部、省文化廳聯合舉辦的“不屈的脊樑”四川省弘揚抗震救災精神主題展，《都江村的春天》在2014年亞洲藝術節上展出。

五、營造藝術教育氛圍，滋養學生生命成長

一走進北街國小校園，四季有花香，處處是風景，猶如進入藝術的殿堂。整個教學樓是一個品字形結構，折射出學校的“科學做事，文明做人”的辦學理念，不僅是教會學生知識，更注重孩子思想品格的形成，學會做文明高尚的北小人。道路兩旁鮮花含笑，小草點頭，草坪裏的一塊塊雕塑，映照出孩子們在北街國小這塊大花園裏面生機勃勃的學習景象。遊戲園的百年樹人雕塑，是地震前老學校的一個紀念碑，雕塑刻畫的人物彷彿在講述着這所百年老校經過的風風雨雨，展現出北小人團結，奮進的精神風貌。

底樓大廳是“海底世界”，讓孩子們在知識的海洋裏面遨遊，感受到學習的快樂。沿着樓梯上二樓大廳，是藝術長廊，是以美術活動為主題的展台，學生在這裏可以學到藝術的知識，欣賞到師生的優秀藝術作品，受到藝術的薰陶，提升他們的藝術修養。步入教室區域，每個班都有一個藝術展示角和設計精美主題黑板報，各班布臵不一，彰顯了各班的個性色彩。還有各個功能室都進行了設計，懸掛有符合各學科特點的作品，營造出藝術課堂的氛圍，讓師生體會到藝術就在身邊，感受藝術之美，享受藝術帶來的快樂。

為了讓全體師生受到音樂的薰陶，學校廣播每天早上8:00都會準時播放優美動聽

的經典音樂，讓師生來到校園就能聽到歡快的音樂，愉快地投入到工作、學習中。每週

三、五都會有校園廣播，同學們會選好名曲作為音樂背景，帶給全校師生美妙的聽覺感受。學校還把課間操的音樂進行了大膽的改革，挑選了愉悦舒緩的鋼琴曲作為上下樓梯時的音樂，讓師生踏着優美的樂曲到操場進行課間鍛鍊，在欣賞音樂的同時鍛鍊身體，保持良好的狀態。

六、開發藝術教育校本課程，讓藝術之花開滿校園

學校切實將藝術教育納入學校整體教學計劃中，在開足、開齊、開好音樂、美術課，確保每週有2課時藝術類活動課的基礎上，開發校本課程。根據學生的個性特點和家長的需要，開設了鼓號、舞蹈、書法、繪畫、手工製作、健美操、排舞、合唱等多種訓練班，選拔相應的老師授課，依據學生特長分班，讓學生上適合自身個性發展的興趣拓展班，每週固定2——3個學時，分別在課外活動、放學後義務對學生進行培訓和指導，激發學生快樂學習的興趣，造就學校的精英學生，特長學生，促進學生之間良性競爭。經過近兩年的大膽實踐，這些特色班已初具規模，老師們根據學生精心設計的課時計劃和案例已成為有效的校本課程，學生們的個性和能力發展已顯示出了較高的水平。其次，學校定期舉辦各種藝術活動，為藝術之花的綻放提供平台。如校“第九屆藝術節”、“迎新年優秀藝術人才表演賽”、“慶六一少先隊鼓號隊分列式表演”、“感恩祖國、快樂成長經典兒童紅歌演唱會”、“感恩歌曲聯唱會暨國學經典誦讀比賽活動”、“紀念5.12感恩”詩歌朗誦、古詩文誦讀比賽、新生入學儀式等等。孩子們分別以歌舞、作品展覽、即興表演、器樂演奏、音樂劇等形式展示自己的學習成果，大家享受着一次次的幸福和感動，美麗的花朵正在盡情地綻放。

七、藝術教育成果碩果滿枝

兩年多，學校通過藝術教育在學科教學中的滲透，藝術教育課程建設，藝術興趣小組活動等三大板塊對學生進行全方位，多角度的藝術教育，營造了濃厚的藝術教育氛圍，推動了學校藝術教育工作的深入開展，也取得了令人滿意的成績。

1、在第三屆《和平的旗臶》世界兒童呼喚和平繪旗展覽中獲“組織獎”

2、在全國美術書法攝影作文大展中，《祖國您好》獲組織獎

3、在第十四屆全國中國小生繪畫、書法作品比賽中獲組織工作先進集體獎

4、在2014年由聯合國環保署舉辦的世界兒童“同一個地球”兒童畫比賽中榮獲特別組織獎

5、在上海市動漫畫大賽中獲優秀組織獎，學生獲得1個特等獎，1個金獎

6、在2014上海——都江堰學生動漫畫大賽中獲優秀組織獎

7、在都江堰市2014 《美麗的花朵》繪畫徵集活動中，榮獲一等獎

8、在2014年都江堰市中國小生“文明習慣、科學幻想”美術動漫活動中榮獲集體二等獎

9、舞蹈《種太陽》、《奇蹟》在都江堰市第九屆中國小生藝術節中獲一等獎

10、重唱《丁鈴鈴》、舞蹈《幸福的小卜少》、表演唱《踏雪尋梅》、舞蹈《快樂校園》在都江堰市第九屆中國小生藝術節比賽中均獲一等獎

11、2014年舞蹈《躍動的花海》在都江堰市中國小生藝術節中，榮獲第一名 12、2014年在都江堰市國小生廣播體操《七彩陽光》比賽中榮獲一等獎

13、合唱《感恩的心》在都江堰市教育系統《感恩.奮進》大家唱歌詠比賽中獲特等獎

14、獲2014年成都市航空航海車輛建築模型、無線電測向、定向越野競賽活動一等獎

15、被評為成都市學校藝術教育工作研討暨藝術展示先進單位

16、學校組織參加的全國排舞大賽獲得四川賽區集體項目一等獎

17、榮獲“郵儲銀行杯”全國排舞大賽總決賽集體項目一等獎

18、國學經典配樂詩朗誦《誦都江》被成都電視台選送到金沙劇場參加專場演出。 此外，學校還成功承辦了四川省“情繫都江堰，環保我先行”暨國際臭氧層保護日紀念活動，四川省紀念少先隊建隊60週年“祖國發展我成長” 大型感恩主題活動，都江堰市少先隊鼓號隊分列式表演活動，2014年都江堰市60所新學校鑰匙交接儀式等。在板房學校時承辦了全市“感恩世界、感恩社會”主題教育。代表都江堰市中國小生參加市上的各類展演活動，如感恩上海援建人員活動、都江堰市安臵房搖號閉幕式、關心下一代工作表彰大會、都江堰市新春團拜會等。同學們的表演，受到了各級領導和來賓的高度讚揚，並被上海東方衞視及省內各級媒體報道。羅馬交響樂團來到都江堰時，我校的學生還和樂隊同台演出，受到了國際友人的高度讚揚。

各位專家，各位領導，藝術教育是一項長期的工作，是一項為提高學生人文素養和道德情操的重大工程。也許我們的認識還過於膚淺，也許我們的工作還不夠紮實，也許我們的成績還不太顯現。但是，只要我們紮實推進藝術教育的信念不動搖，只要我們探索藝術生命的信心不停步，我們就一定會把藝術教育的種子播撒到每個孩子心田，澆灌出和諧、個性、健康、高尚的藝術之花，為每個孩子的生命成長打上鮮亮的藝術底色。

謝謝大家

北街國小

2014-12

第五篇：大場中心國小申報“上海市藝術教育特色學校”自查報告

大場中心國小申報“上海市藝術教育特色學校”自查報告

上海市寶山區大場中心國小位於市郊北部古鎮，曾是人民教育家陶行知先生辦學與生活過的地方，先人為我們留下了“愛滿天下，生活啟智，藝術育人”的光榮傳統，也為學校歷史積澱起深厚的文化底藴。肩負繼往開來重任，心中的愛一脈相承。進入新世紀以來，大場中心國小確立了“文化立校，責任立教”的辦學理念，全力營造優美、高雅、和諧的育人環境，在全面推進素質教育的過程中，學校以“手腦並用，寫字明理”的書法藝術教育為抓手，以校園廊文化建設為載體，用心構建現代化學校藝術教育體系。

大場中心國小現有22個教學班，在讀學生850人，專任教師60人。學校堅持“弘揚藝術特色教育，提高師生文化素養”的辦學目標，各育並舉，美育見長。學校自1990開展書法教學至今，形成了以書法、繪畫、舞蹈、民樂、合唱、摺紙、影視欣賞為主體的藝術教育體系。

大場中心國小是寶山區文明單位、上海市語文教育實驗學校、上海心理教育會員單位。因藝術教育的蓬勃開展，大場中心國小已成為上海市書法特色學校、寶山區藝術教育特色學校。

一、以書法為龍頭，構建學校文化體系

城鄉結合部的大場鎮是人口導入區域，近幾年遷移入鎮的人口遠遠超過了本鎮的常住人口。本地居民、拆遷居民、商品房居民、外來打工人員造成了居民的素質懸殊，家庭狀況複雜，給學校教育提出了嚴峻的考驗。因此如何培養學生熱愛學習的好習慣，持之以恆的好品質，身心健康的完美人格成了擺在我們面前的緊迫課題。學校嘗試把書法藝術引進校園，以此為抓手，引導學生走進民族文化的殿堂，接受民族精神的薰染。通過學習書法弘揚傳統文化，進而領略、傳承祖國文化的博大精深，激發民族自豪感。充分發揮書法藝術潛移默化“潤物細無聲”的功能。我們不急功近利，不“單打一”，與德育工作相結合，進行愛國主義教育、行規教育、審美教育，經過長期不懈的努力，學生們養成一絲不苟的學習態度，良好的學習習慣，堅韌不拔的意志，勇於克服困難的品質，尤其是從特殊的角度理解了民族精神的內涵，成為學生健康成長的精神底色。

1、達成共識領導重視，

學校開展藝術教育得到各級領導的關愛，得到專家們的無私提協，得到鎮政府的大力支持，得到社區的合作與配合。上海市教委老領導劉克老先生不僅親筆給學校提了校名，還先後五次來到學校指導工作。與領導班子商討學校發展方向，親臨課堂聽寫字課，為教師作“寫好硬筆字”的講座，為學生講述書法中文房四寶的源源歷史，甚至手把手地教學生蓋章；上海市教研室領導每學期都能下基層來校指導工作，組織各區教研員來校學習、交流，送經上門。寶山區教育局、大場鎮政府領導非常支持學校的特色工作，每每學校舉辦大型活動，領導們都能保證出席。大場鎮政府還每年下撥專款三萬元作為藝術教育活動經費，為學校開展藝術教育提供了有力的經費保證。

2、課程資源優化組合

“藝術育德，潛移默化；藝術育智，健全人格；藝術育健，全面發展；藝術激情，張揚個性”的思想，已被全校師生和學生家長所認同。二期課改課程方案又賦予學校更多的課程自主權。學校嚴格遵循課程基礎設計思想，藝術教育必修課程100%開設，師資保證、時間保證、專用教室保證、一定的經費投入保證，確立了藝術教育的重要地位。同時結合實際，設計有特色的學校課程計劃。學校開設書法、韻律操、口琴、工藝摺紙四門藝術學科，堅持面向全體，做到人人蔘與，班班有特色，使每個學生在國小階段掌握一定的藝術知識和基本的藝術技能。另外分年級段開設兒童畫、素描、篆刻、舞蹈、琵琶、吉他、合唱、影視指導、經典古詩吟誦等藝術課程。以上學科教師們根據本校學生實際情況，現都已編成了校本教材。藝術類活動課程分年級組與學校兩個層面。除此之外學校還注意在各科教學中滲透藝術教育。如在語文課上的古詩吟誦、英語課上歌曲演唱、在數學課中注重背景音樂，以及通過提高全體教師的藝術修養和審美能力，實現藝術教育滲透。

3、用足資源，拓展空間

藝術教育如果侷限於學校這個圈子中孤芳自賞，就會失去社會價值效應，失去其發展的必要基礎。只有走出校門，從大自然、從生活中汲取藝術營養，才能成為源頭活水；也只有向社會展示學校藝術教育所取得的成果與學生的才華，才能獲得社會的鼎力支持，營造一個具有濃郁氛圍的大環境，拓展藝術教育空間。

我們與上海市書法家協會、美術協會、音樂學院、少年宮、少科站、活動中心、陶行知紀念館、山海書畫社、社區老年大學建立合作關係，定期開展藝術技藝切磋活動，積極參與各級、各類書畫展、文藝展演，給學生搭建張揚個性的舞台。大場是部隊集聚的地方，我們充分利用好這些資源，與海、陸、空、消防隊官兵們建立了共建關係。學校課堂裏可以看到官兵與學生共同揮毫的場景，部隊裏能看到學生們與官兵大比武的倩影，軍屬家中張貼的是學生們寄去的親筆書寫的對聯。傳統活動“稚筆生花，情滿軍營”已堅持了五年，學生們共寄出近六百副對聯，在部隊中傳為佳話。

2014年的“百人”書法展轟動一時。著名書法家徐伯清、張森，著名畫家司侗等專家都親臨現場奮筆揮毫；2014年學校在魯迅公園舉辦了“中日書法交流會”，影響很大，日本領事館總領事親自參加開幕式。學生多幅作品被帶去日本展出。2014年10月學生與外國友人進行書法交流；2014年學生金瑋菁成功舉辦個人書法展；2014年我校學生在世茂商城舉辦上海市金髮六人書法展，在社會上引起較大的反響。2014年4月，學校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動。特色教師夏青的課堂教學，22個班級的書法版面展，學生的現場揮毫深深地感動了到場的市、區、鎮各級領導和到會的專家。2014年代表寶山區參加“上海市金孔雀學生舞蹈比賽”；參加“上海市學生藝術單項比賽”。2014年學生參加“寶山區民間藝術節”繽紛校園活動，2014年8月學生與意大利和保加利亞民間藝術團進行了聯誼活動。以上活動解放日報、文匯報、新聞晚報、寶山報、城鄉報、少年報給予了報道和讚揚。活動溝通了學校與社會、家長的聯繫，展示了辦學成果，贏得了廣泛的讚譽；也使學生從這些展示活動中獲得了成功感與自豪感，更激發起對藝術的熱愛與追求。

4、藝術成績，碩果累累

兩年內學校藝術類競賽獲獎情況

2014年上海市金孔雀學生舞蹈比賽三等獎

2014年上海市學生藝術單項比賽銀獎2人次

2014年上海市學生藝術單項比賽銅獎1人次

2014年上海市心理劇比賽二等獎

2014年寶山區金孔雀舞蹈比賽一等獎

2014年寶山區中國小戲劇比賽一等獎

2014年大場鎮青保之歌歌詠比賽二等獎

全國中國小繪畫書法作品大賽（50人）

第七屆一等獎：4人二等獎：7人三等獎：5人優秀組織獎優秀指導獎

第八屆一等獎：2人二等獎：6人三等獎：8人優秀組織獎優秀指導獎

第九屆二等獎：6人三等獎：12人優秀組織獎

上海市“敏之杯”學生繪畫書法作品展（13人）

2014年一等獎：2人二等獎：2人三等獎：3人優秀組織獎

2014年特等獎：1人一等獎：1人二等獎：4人優秀組織獎

上海市寶山區國小生交通安全美術書法比賽（16人）

第七屆一等獎：2人二等獎：1人三等獎：1人市優秀獎：1人優秀組織獎

第八屆一等獎：1人二等獎：1人市優秀獎：1人優秀組織獎優秀指導獎

第九屆一等獎：2人二等獎：1人三等獎：4人市優秀獎：1人

優秀組織獎優秀指導獎

2014年參加上海市書法協會作品展學生（21人）

郭呈晨盛詩頻李曉君朱嘉琳陳範宇趙沈煜陳婷李悦費筱夢

陳蓓吳鳳軒錢佳琪楊昊劉振華張利鋒

其中：吳鳳軒劉振華盛詩頻2次入市展

藝術教育促進學生全面發展（15人）

屠豔菊復旦附中王菊新中高級中學高中部

朱嘉琳嚮明中學大隊幹事上海市三好學生

金瑋菁、盛詩頻行知中學宋麗華上大附中

另外郭呈晨、王林潔、沙金、李松下、陳晨、李菁、陳範宇、李曉君、陳思思、徐必菁等十三人升入區重點中學。

以上學生均因藝術特長引起中學校長的關注。

二、、以“廊文化”建設為載體推進學校文化建設

2014年大場中心國小通過改建、擴建，形成一座氣勢輝宏流暢的建築整體，在瞭解學校的辦學歷程，深刻把握學校發展軌跡；在先進的教育思想與辦學理念引領下，我們抓住校舍建築上的特點，挖掘了10條或筆直或曲折或迂迴的長廊來傳達具有自身特色的學校文化---“廊文化”。

慧童妙書廊——這是學校的一條主廊，以德育為核心，通過“心靈對話”型的教育方式體現出“文化立校，責任立教”的辦學理念。

墨韻童雅廊——這條長廊刻有校訓的浮雕熠熠生輝，每年新生入學的第一天，都要在這裏舉行宣誓儀式，從小樹立起勤奮學習的志向。

墨畫博藝廊——這兩邊藝術牆的佈置告訴了我們，藝術教育的校本課程早已融入了學校的整體教學工作之中。藝術櫥窗內陳列的是“作品展示會”，把學生的繪畫、書法、工藝、攝影、篆刻等藝術作品一一展示出來，從而激發學生學習藝術的積極性，並以此為園地，培養他們的創造才能。

墨耕思源廊（班級文化）---在四條藝術走廊上，“塗鴉壁”、“芳草地”、“小荷露尖角”等學生合作完成的作品讓你對班級主題活動及藝術活動一目瞭然。

墨馨書韻廊（教師的專業發展）---藝術專欄中，教師的三筆字作業，教師的各類獲獎證書時刻激勵着教師們要瞄準時代發展的趨勢，不斷充實自己，超越自己。

稚雅書畫廊-----廊內展示的是學生的書法成品及書法大師的收藏品，置身於這條廊中，源遠流長的中華民族文化自豪感油然而生，更令人感動的是，中華民族的文化和中華民族的傳統美德一起在孩子們持之以恆的筆墨中得以傳承，得以新生！

美麗的校園處處呈現出濃濃的藝術氣息，特別是六幢教學樓以書法家名字命名，時

時發揮着人文傳統的陶冶作用。遊移在長廊中，你隨處都可以感受到藝術教育那春天般的勃勃生機——翰墨飄香，述説心中暢想；綠葉舞韻，盪漾童年歡樂；琴韻悠揚，縈繞五彩夢幻；雛鷹矯健，鍛鍊你我體魄。弘揚藝術教育特色已成為全體師生乃至家長、社區居民的共識，學校已成為追求真知的學園，陶冶情操的花園，施展特長的樂園。

三、注重隊伍建設促進專業發展

學校有藝術專職教師7名，其中本科2名本科在讀5名，平均年齡30歲左右，是年富力強、充滿朝氣又有經驗的團隊。團隊成員都具有國小高級教師職稱，有3人是區中心組成員。朱凌潔老師，專長舞蹈和吉他，是“2014年上海市學校藝術教育先進個人”，持“上海市首屆學校藝術教育總輔導員”上崗證，所編排或指導的節目多次獲上海市一等獎。張麗琴老師，專長戲劇和小提琴、二胡多項器樂，曾獲寶山區音樂教師器樂比賽一等獎。夏青老師，專長書法，曾獲上海市書法教學一等獎，全國書法繪畫指導一等獎、全國少年兒童書畫大賽“優秀園丁獎”。沈國榮老師，專長書法、篆刻，他指導的學生在全國級比賽中屢屢獲獎。吳敏、吳品梅兩位老師，專長美術，在“全國第二屆少兒美術杯年度藝術展評”中獲“特等園丁獎”。這個團隊，在2014年，被授予“學陶實驗區優秀集體”稱號。正是這些愛崗敬業又富有能力的藝術教師，大場中心國小的藝術教育才會蓬勃發展，才會碩果累累。

學校還為非藝術專職教師開設了書法、吉他等課程，來提高教師的藝術素養。僅這兩項的培訓、材料費一年投資達達壹萬元。學校經常組織教師去大劇院、音樂廳、美琪大戲院、逸夫舞台親近藝術，自覺積極的享用上海這個國際文化大都市豐富優秀的文化藝術資源，進而用人類在幾千年文化史中所創造的文化藝術滋養自己的心靈，提高自己的精神品格。此類活動一年花費達壹萬元。

四、強化社團課程，培養藝術特長

為了進一步普及和提高學生的藝術修養，陶冶情操，發展個性，學校成立了10大學生社團，其中藝術類學生社團有：稚雅書法社、小雪花舞蹈團、小叮咚琵琶隊、童樂戲劇隊、小百靈合唱團、七彩畫苑、詩情摺紙社、sunshaing吉他團。各社團人數不等，成員在15-70之間；藝術類學生社團共吸納了近500名學生，約佔全體學生60%。社團定時、定點、定師資開展團內活動。學校在活動經費、師資配備、考核獎勵等方面給予大力支持。每年在藝術方面的考核獎勵超過貳萬元。社團活動培養了學生感受美、表現美、鑑賞美和創造美的能力。培養了學生樂觀情緒，增強了學習的自信心，發展了特長與個性，提高了學生的藝術修養。

五、依託科研實踐，促進藝術教育

2014年，我們承擔了區重點課題“學校文化建設的理論與實踐”子課題之一-----“翰墨藝苑型學校文化建設的實踐”。藉此研究，提煉辦學理念，深化教育思想，明確了學校的藝術教育發展方案。這一子課題已成為學校的龍頭課題。2014年，學校申報的課題“學校廊文化建設的探索與實踐”被定為區重點課題。《運用音樂情感的體驗式學習來提高學生的心理品質》、《提升學校文化內涵、實踐氛圍育人》等論文、經驗及藝術教育科研的階段性成果，先後在《寶山教育》、《學校的文化使命》、《心理輔導》等刊物或書籍中發表。此外，學校還參加了與之相關的《教師教育教學對學生心理影響的實驗研究》、《彩童計劃》等市級科研項目。

六、藝術教育管理自主規範有序

學校成立了由校長任組長、書記與教導參與的“藝術教育領導組”，下設自發組成的“書法中心組”、“文體中心組”、“社團中心組”、“校本開發”中心組、“心理健康教育”中心組等。採用組長自薦，組員自願參加，活動自主開展的運作方式。領導組統籌安排全年藝術教育工作，並監督考評；中心組具體執行工作計劃，完成所負責藝術科目教學與指導任務。

學校有一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》。學校每三年制定“藝術教育三年規劃”和每年制定“藝術教育年度工作計劃”，這些“規劃”與“計劃”，是與學校的整體規劃和年度計劃一併制定和執行的。

回顧過去，十年艱辛，成果豐碩，但挑戰明天，不斷超越是我們不懈的追求。俗話説：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我們將不斷努力和進取，再創大場中心國小藝術新天地。

我們申報“上海市藝術教育特色學校”，虛心交流學習，以此推動大場中心國小的藝術教育，更上一個台階。