![再別康橋朗誦（精品多篇）]( "再別康橋朗誦（精品多篇）")
- 再別康橋朗誦篇一我們首先從詩歌的寫作背景入手。縱觀全詩，我們不難發現作者對康橋的深深眷戀，而這種眷戀有至少三方面的原因。其一，正是康橋水開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄的其心中的詩人天命，徐志摩對這個也是肯定的；其二，徐志摩的政治、文藝、傳統道德等思想都為康橋思想文化...
- 5432
![再別康橋全文精品多篇]( "再別康橋全文精品多篇")
- 作品鑑賞：篇一這首《再別康橋》全詩共七節，每節四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴謹，韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏象漣漪般盪漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐...
- 25619
![再別康橋讀後感【多篇】]( "再別康橋讀後感【多篇】")
- 再別康橋讀後感篇一《再別康橋》是徐志摩的名篇之一。語言柔美，含蓄，感情飽滿。而藴藏在這首情意綿綿的詩後的情感更值得人品味。詩的開始便塑造了詩人温柔，翩翩的風度。“輕輕的我走了，正如我輕輕地來：”詩人的身影是悄悄地，是翩然的，是滿懷了一種還未知的神情的。“我輕輕的招...
- 25733
![再別康橋全文（多篇）]( "再別康橋全文（多篇）")
- 再別康橋全文篇一關鍵詞：中職語文詩歌教學朗讀先行《再別康橋》案例《中職語文教學大綱》對詩歌教學的要求是：加強誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶，所以中職語文詩歌教學中應“朗讀先行”。詩歌是情感的藝術，讓學生在誦讀中從語言層...
- 3523
![《再別康橋》教案【新版多篇】]( "《再別康橋》教案【新版多篇】")
- 再別康橋教案篇一教學目標:知識與能力：瞭解徐志摩生平、創作及新詩有關知識；過程與方法：分析本詩意象之美和所體現的新律詩的“三美”主張；情感態度價值觀：理解徐志摩在詩中表現的特別的思想感情和心緒感受；教學重點：分析品味本詩所體現的“三美”藝術主張和意象之美。教學難點：...
- 14378
![《再別康橋》讀後感【多篇】]( "《再別康橋》讀後感【多篇】")
- 再別康橋讀後感篇一傳世的不僅是你的詩情，還有綿延深遠的愛的絕唱；懷念的不僅是你的容顏，更是清澈見底的純粹信仰；再別的永遠比康橋悠長，回首卻是一幕幕流離感傷的場景。.。徐志摩短暫的一生唯情，唯愛，唯真，他洋洋灑灑，酣暢人間，帶給了與他同時代的人們以無數驚歎好人撥撩，同時更像...
- 27897
![讀再別康橋心得體會]( "讀再別康橋心得體會")
- 《再別康橋》是徐志摩膾炙人口的新詩，作者將劍橋的景色和緬懷之情融入詩中，下面由小編來給大家分享再別康橋讀書心得，歡迎大家參閲。再別康橋讀書心得1前幾天晚上讀了一篇徐志摩的文章，標題是《我所知道的康橋》，是他一九二六年的作品。他説，“單獨”是一個耐人尋味的現象。我...
- 21764
![《再別康橋》教案多篇]( "《再別康橋》教案多篇")
- 高中語文《再別康橋》教學教案篇一教學目標：1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作者藴含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象藴含的情感。3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。分析理解詩人獨具特色的意象選...
- 19571
![再別康橋朗誦原文多篇]( "再別康橋朗誦原文多篇")
- 《再別康橋》基本解讀篇一“康橋”是徐志摩精神上的故鄉，與康橋匆匆作別，那種心情自然是依依難捨的。以悄然的惜別，抒寫無盡的眷戀之意，是這首詩的特點。夕陽下的康河，波光瀲灩；河畔的金柳，似蒙着輕紗的新娘，那璀璨的豔影，令詩人的心湖盪漾；軟泥上的青荇在水底裏招搖，讓人心醉——詩...
- 25238
![再別康橋教案]( "再別康橋教案")
- 目錄第一篇：再別康橋教案第二篇：再別康橋教案第三篇：再別康橋教案第四篇：再別康橋教案第五篇：《再別康橋》教案更多相關範文正文第一篇：再別康橋教案《再別康橋》教案教學目標：1.反覆誦讀詩歌，體會詩情2.探尋詩歌意象，品味意境3.自主探究研討，欣賞“三美”教學重點：反覆朗讀，分析理解...
- 22596
![《再別康橋》原文英文（多篇）]( "《再別康橋》原文英文（多篇）")
- 中文版：篇一再別康橋----徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。英文版：篇二SayingGood-byetoCambridgeAgain--byXuZhimoVeryquietlyItakemyleaveAsquietlyasIcamehere;QuietlyIwavegood-by...
- 13017
![再別康橋英文朗誦原文多篇]( "再別康橋英文朗誦原文多篇")
- 繪畫美，就是指詩的語言多選用有色彩的詞語。篇一全詩中選用了“雲彩，金柳，夕陽，波光，豔影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的雲彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河裏...
- 10757
![再別康橋讀後感多篇]( "再別康橋讀後感多篇")
- 再別康橋讀後感1你來或者不來，去或不去，康橋都在那裏，不喜不悲。倒是來這裏的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。你是人間四月天的煙雲，黃昏吹着晚風的柔，輕如風，悄無聲息，輕如雪，悠閒飄落。來時一襲長衫，去時衣袂飄飄。揮手之間，西天的雲彩成為你永恆的背景，。當時伊人...
- 3408
![《再別康橋》教案【多篇】]( "《再別康橋》教案【多篇】")
- 相關文章推薦推薦閲讀：篇一這首詩，讓人感到很美，大致説説你覺得美在哪裏？整齊交錯——建築美爽口悦耳——音樂美秀麗迷人——繪畫美（一）音樂美詩歌的音樂美，是對詩歌的音節而言，有節奏感、旋律美、彈跳性，都是音樂美的表現。A.押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋：來，彩。B.音節和諧...
- 4154
![有關《再別康橋》教案多篇]( "有關《再別康橋》教案多篇")
- 《再別康橋》教案篇1【教學目的】1.感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發出的強烈的藝術感染；2.體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合，《再別康橋》教案3。【教學重點】體會詩境之美。【教學難點】意境的營造。【教學方法】誦讀入境，欣賞...
- 9148
![再別康橋朗誦背景音樂【精品多篇】]( "再別康橋朗誦背景音樂【精品多篇】")
- 再別康橋朗誦背景音樂推薦篇一雪之夢songfromasecretgardenthepromiseairyvoicesKissTheRain貝多芬小提琴浪再別康橋朗誦技巧篇二《再別康橋》就像是一首蕭邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本上是六七個字（間有八字句），於參差變化中見整齊；每節...
- 28469
![再別康橋教案多篇]( "再別康橋教案多篇")
- 再別康橋教案篇一【教案設計説明】《再別康橋》是現代著名的詩人徐志摩的代表作。現被選入粵教版高中語文必修二，在教學中要體現《語文新課程標準》規定的“課程目標”――閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力；在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩...
- 7880
![讀《再別康橋》有感]( "讀《再別康橋》有感")
- 【編輯】讀《再別康橋》有感共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：讀《再別康橋》有感下面由本站的作者為你提供讀《再別康橋》有感的寫法。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的雲彩……”徐志摩以其...
- 21069
![再別康橋原文朗誦稿【多篇】]( "再別康橋原文朗誦稿【多篇】")
- 作者簡介篇一徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。新月派代表詩人。先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美留學學習經濟，1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受...
- 9599
![《再別康橋》教案（新版多篇）]( "《再別康橋》教案（新版多篇）")
- 《再別康橋》教案篇一一、導入新課投影有關康橋的資料，將學生帶入對徐志摩的話題中，讓學生講述對他的瞭解，教師可適當補充一些內容。如寫作背景和作者的思想主張等。（徐志摩在語言形式上是追求藝術美的，但他不是鑽到象牙塔中去為藝術而藝術。他有理想，並把對理想的追求看得高於...
- 20399
![國中生再別康橋讀後感]( "國中生再別康橋讀後感")
- 《再別康橋》是徐志摩的名篇之一。語言柔美，含蓄，感情飽滿。而藴藏在這首情意綿綿的詩後的情感更值得人品味。詩的開始便塑造了詩人温柔，翩翩的風度。下面為大家精心整理了一些關於再別康橋讀後感，請您閲讀。再別康橋讀後感1幾回讀，總願追隨詩人，去往他曾經的尋夢地，究竟是旁觀，...
- 31341
![再別康橋讀後感(多篇)]( "再別康橋讀後感(多篇)")
- 再別康橋讀後感1有一首詩，獨特美妙，有一首詩，世人讚頌；它就是《再別康橋》。讀完這首詩，我有了很大的感觸。相信有很多人都聽過這樣一句話：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。這句話很美，這首詩也是徐志摩的經典之作。徐志摩為了康橋寫下了這首詩每一句詩...
- 7290
![《再別康橋》教案【精品多篇】]( "《再別康橋》教案【精品多篇】")
- 《再別康橋》教案篇一一、反覆朗誦，體驗詩中的節奏、韻律，從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言，咀嚼品味詩歌意境美。三、訓練閲讀，讀出一定的詩味，達到激發學生興趣，陶冶性情的目的。教學設想：這首詩語言華麗輕盈，章法，音韻柔美和諧，在形式美方面達到很高的水...
- 28577
![再別康橋賞析【精品多篇】]( "再別康橋賞析【精品多篇】")
- 説學生篇一1、學生在前一課《沁園春長沙》的學習過程中已對“意象”有初步瞭解，掌握了一定的誦讀技巧。2、高一新生對學習抱着極大的熱情，對老師和同學也有新鮮感，能積極地參與討論，課堂比較活躍。詩篇的首節與尾節，語意基本相同，節奏一致，詩人這樣佈局從內容與形式上看，有什麼好...
- 29836
![再別康橋教案精品多篇]( "再別康橋教案精品多篇")
- 《再別康橋》教案篇一【教學目標】1．瞭解詩人相關常識；2．品味詩歌的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美；3．培養學生詩歌朗讀技巧及鑑賞方法。【教學重點】目標2、3【教學方法】誦讀法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】1課時【教學過程】一、導入由電視劇《人間四月天》引出徐...
- 15246
文範網
