- 五年級上冊人教版《小苗與大樹的對話》教案篇一教學目標1、指導學生認識3個生字,能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、指導學生正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。3、引導學生能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關閲讀的綜合性...
- 11575
- 目錄第一篇:教案小苗與大樹的對話教案第二篇:2《小苗與大樹的對話》教案第三篇:《小苗與大樹的對話》教案3第四篇:《小苗與大樹的對話》教案2第五篇:小苗與大樹的對話更多相關範文正文第一篇:教案小苗與大樹的對話教案小苗與大樹的對話學習目標:1.認識3個生字,能借助字典,聯繫上下...
- 11955
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話形式,沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化。這兩個人雖然在年齡、閲歷、學識上有着差距,但在交流的過程中卻平等和諧。所以,在他們的對話中可以感...
- 24021
- 萬般皆下品,惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中,季羨林爺爺説他最喜歡看書,因為文學家魯訊以前講過:“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”下面是小編為你們整理的幾篇文章,希望你們喜歡閲讀。小苗與大樹的對話讀後感這天,我們學了一篇課文,名叫《小苗與大樹的對話》。這是...
- 10739
- 未來的汽車城南一小二(1)班李沃霖小朋友們,你們知道10年後的汽車是什麼樣的嗎?我來給你介紹一下吧!這輛汽車分三大功能,第一功能是會飛,媽媽説:“爸爸,你能不能開小汽車到天上轉一轉呀?”爸爸説:“可以呀,你猜這是為什麼呢?媽媽説:“我不知道,難道你在小汽車上裝了新功能?”爸爸説:“是的,...
- 20951
- 俗話説:“書籍是人類進步的階梯。”糧食哺育的是身體,而書記哺育的是靈魂與精神。沒有了書籍,人類將迷失了前進的可能;下面是小編為你們整理的幾篇文章,希望你們喜歡閲讀。小苗與大樹的對話讀後感一本好書,藴含着豐富的知識和完美的情感。閲讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿...
- 8254
- 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一篇“訪談錄”,也是孩子們第一次接觸的一種文體。今天,小編為大家帶來了小苗與大樹的對話課後反思,但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話課後反思篇1在語文教學中,進行審美素質教育要教會學生去發現美。要以語文課為基礎,引導學生去發現...
- 24691
- 小苗與大樹的對話課文小苗與大樹的對話課文原文篇一【課文簡説】本文為略讀課文,是一名國小生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學有建樹的著名學者,一個是剛開始求學的國小生。他們倆在年齡、閲歷、學識上有着巨大的懸殊,卻在平等和諧...
- 17427
- 本站小編為你精心整理了28篇《小苗與大樹的對話教學設計》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《小苗與大樹的對話教學設計》相關的範文。篇1:《小苗與大樹的對話》教學設計①收集有關季羨林先生的資料。②閲讀《我的童年》節選...
- 6901
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,內容上較淺顯,沒有過多深奧的詞句,要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點,鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。課上,我沒有對文章進行瑣碎的分析,而是拋出幾個有價值的問題讓學生討論交流。如“...
- 10918
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一1、語文學科的一主要特點是“實踐性”:言語實踐是一種情境性的活動。語境是言語活動賴以發生和進行的前提條件。人與人之間的交際不是在真空間進行的,都是在特定的時間、地點和背景之中,為了完成特定的交際任務而進行的。在此意義上,我發現網絡中...
- 13365
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話形式,沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化。這兩個人雖然在年齡、閲歷、學識上有着差距,但在交流的過程中卻平等和諧。所以,在他們的對話中可以感...
- 3038
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,內容上較淺顯,沒有過多深奧的詞句,要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點,方法上讓老師放手教學,鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。課上,我沒有對文章進行瑣碎的分析,而是對教材進行了合理裁剪...
- 30098
- 《小苗與大樹的對話》讀後感篇一《小苗與大樹的對話》是五年級的二篇課文。它記錄了“小苗”張苗苗與“大樹”季羨林的交流。兩人輕鬆、睿智的對話讓我一下子懂得了許多。季羨林認為,小孩應該多看閒書,因為這樣能提高寫作水平,適當地看閒書能積累更多的知識,是一種不錯的選擇...
- 12851
- 《小苗與大樹的對話》教案篇一教案、學案一體化設計課題2、小苗與大樹的對話課時1課時教學目標設計1、認識3個生字,能借助字典,聯繫上下文和生活實踐讀懂詞句的意思。2、能正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展...
- 20733
- 《小苗與大樹的對話》語文教案篇一教學目標:1、認識三個生字,能借助字典,能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。4、認識閲讀課外書籍的重要...
- 16521
- 第1篇:國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案國小語文交流課《小苗與大樹的對話》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的國小語文交流課《小苗與大樹...
- 4698
- 小苗與大樹的對話教學反思篇一《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一名國小生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。不過,全文內容較淺顯,沒有過多深奧的詞句。課上,我沒有對文章進行瑣碎的分析,而是放手讓學生交流苗苗和季老交流了幾個問題,然後對教材進行了合理裁...
- 16653
- 課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一學習目標①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,做一個全面的學生。課前準備①收集有關季羨林先生的資料。②佈置學生列出清單:自己喜歡的課外書書名。教學過程1、揭示課題,質疑...
- 6031
- 課文《小苗與大樹的對話》優秀教學設計篇一【教材內容】《小苗與大樹的對話》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第2課(需一個課時)。【教材分析】本文為略讀課文,是一名國小生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小,一個是德高望重學有建樹的著名學者,一...
- 8024
- 《小苗與大樹的對話》本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,今天,小編為大家帶來了小苗與大樹的對話反思總結,但願對你有借鑑作用!小苗與大樹的對話反思總結篇1本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的國小生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話...
- 22951
- 《小苗與大樹的對話》讀後感篇一《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄,課文記敍了一名叫苗苗的國小生與季羨林爺爺的交流訪談,在簡單和諧的氣氛中,讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌,更感受到了季羨林老爺爺的親切,幽默與平易近人,還有季羨林老爺爺對下一代的殷切期望與深深的關愛...
- 22918
- 小樹苗作文篇一春天,爺爺在院中移栽了一顆小果樹苗,小果樹苗很細、很矮,看起來沒有一點生命的跡象。“你從哪弄來的這個小苗苗,不可能長起來!”奶奶説。我也同意奶奶的觀點,不相信樹苗能活下來!即便我們這樣説,爺爺還是不動搖,很堅定,每天都照顧着小樹,為它澆水、施肥、趕走想在樹苗...
- 4969
- 打疫苗國小作文1今天,我和媽媽來到了醫院。不是我生病了,也不是媽媽生病了,是我要被“刺殺了”。我們走進醫院,來到“計劃免疫科”門前,媽媽去掛號,而我,就在椅子上,等候着。“廖胤皓”。一個尖尖的聲音把我嚇了一跳,半天才反應過來。怎麼辦,我可是最怕打針的呀,而且,媽媽又沒來,萬一...
- 17033
- 小樹苗作文篇一瓦藍的天空豔陽高照,我是一棵小樹,生長在校園裏的一個角落。每當春風迎面吹來的時候,我身上的樹葉就發出“嘩嘩”的響聲;每當太陽從東邊升起的時候,陽光照得我暖烘烘的,真是舒服極了!有一天,我正在曬太陽,突然一個足球從我的身邊“呼”的一聲飛過,正好打在了我的腦袋...
- 24987