- 註釋:篇一⑴題西林壁:寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題:書寫,題寫。西林:西林寺,在江西廬山。⑵橫看:從正面看。廬山總是南北走向,橫看就是從東面西面看。側:側面。⑶各不同:各不相同。⑷不識:不能認識,辨別。真面目:指廬山真實的景色、形狀。⑸緣:因為;由於。此山:這座山,指廬山...
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- 《題西林壁》古詩教案篇一教材分析:本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書國小語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排,教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬...
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- 《題西林壁》教學實錄篇一教學目標:1、有感情的朗讀古詩,會默寫古詩。2、正確理解詩句的意思,聯繫生活體會詩中所藴含的哲理。教學重點:正確理解詩句的意思,感悟詩境。教學難點:聯繫生活實際,體會“*者迷,旁觀者清”的哲理思想。教學課時:1課時教學準備:多媒體教學課件教學過程:一、...
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- 《題西林壁》原文及翻譯賞析篇一題西林壁橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。譯文及註釋譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我身處在廬山之中。註釋...
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- 譯文:篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江,遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思,於是寫下了若干首廬山記遊詩。《...
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- 題西林壁篇一教學目標1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時,觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1.藉助以前學過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。2.引導學生把握好朗讀...
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- 賞析篇一《題西林壁》是蘇軾遊觀廬山後的總結,它描寫廬山變化多姿的面貌,並借景説理,從中揭示一種生活哲理來啟發讀者的思考和領悟。蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江,遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思,於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結,它...
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- 《題西林壁》教案篇一教學目標:1、藉助註釋、畫面理解詩意。2、有感情地誦讀詩句,領略廬山的神奇秀美。3、品味詩句的語言美,體驗情感美,領略形象美。4、感悟詩句的意境美,探求哲理美。教學重點:有感情誦讀古詩;領略廬山的神奇秀美。教學難點:領悟古詩的哲理美。教學準備:ppt課件...
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- 第1篇:題西林壁四年級語文教案題西林壁四年級語文教案作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的題西林壁四年級語文教案,歡迎大家分享。年級:四年級課型:新授課課時:一...
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- 題西林壁教案篇一教材分析:本節課教學內容屬於義務教育課程標準試驗教科書國小語文第七冊第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排,教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬山時題在...
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- 《題西林壁》教學設計1課型:新授課課時:1課時教學目標:1、知識與本事目標學生能蒐集相關資料瞭解詩人蘇軾及其作品;學生能結合註釋理清詩歌資料,明白藴含的哲理;有感情地朗讀、背誦並默寫古詩。2、過程與方法目標經過朗讀體悟,學生能夠感受詩歌的意境美,掌握初步閲讀詩歌的方法...
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- 蘇軾《題西林壁》鑑賞篇一蘇東波是月下的漫步者,是詩人。他的文章詩詞,或一時的即興之作,或是觸目所見有感而發,都是自然的流露,順乎天性。他不忮不求,隨時隨地呤詩作賦純然表達心中所感,那麼道健朴茂,字字自心肺間流出。其在文學上的主要貢獻,是在從前專限於描寫閨怨相思的詞上,開...
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- 題西林壁教學反思篇一現在的課堂要求教師充分體現以人為本,以學生為主體,整個課堂就是學生、教師、本三者之間的對話過程。除此之外,課堂上應“讀”字為主,以“讀”代講,以“讀”促講,尤其是古詩教學,只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界,感受作者的情感,才能真正地掌握現在回想...
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- 國小四年級語文上冊《題西林壁》課件篇一【教材分析】本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排,教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的讚美...
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- 題西林壁教學設計篇一《題西林壁》這是蘇軾遊廬山時寫在西林寺牆壁上的一首詩。這首詩形象地描繪了廬山雄偉壯觀的景象。詩的頭兩句寫所見,概括敍述遊覽廬山的總體印象。教學目標:1、有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2、體會詩人在廬山時,觀察的地點和角度不同,所看到的景象也...
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- 題西林壁原文作者:蘇軾〔宋代〕橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。題西林壁創作背景蘇軾於公元1084年(神宗元豐七年)五月間由黃州貶所改遷汝州團練副使,赴汝州時經過九江,與友人蔘寥同遊廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思,於是寫下了若干首廬山記遊詩。...
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- 知識擴展篇一《題西林壁》讀書筆記橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。讀了蘇軾寫的《題西林壁》很久很久之後,我才體會出詩中的道理。《題西林壁》是作者李白題寫在廬山西林寺的石壁上的一首詩,既然李白去到了廬山,為什麼説“不識廬山真面目”呢...
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- 婉約風格篇一蘇軾婉約詞的數量在其詞的總數中佔有絕對多的比例,這些詞感情純正深婉,格調健康高遠,也是對傳統婉約詞的一種繼承和發展。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江,遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思,於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山...
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- 原文篇一《題西林壁》宋代:蘇軾橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。譯詩、詩意篇二橫看廬山是雄奇的大嶺,側看則是陡峭的高峯,隨着視線的轉移,從高低、遠近各不同角度去看,景象各不相同。令人迷惑不能認識廬山的真正面目,只因為自己身處廬山之中。翻...
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- 古詩題西林壁教學設計篇一教學目標:1、有感情地朗讀古詩。2、理解詩句的意思,體會詩人的心境,把讀詩的感受與他人交流。教學重點、難點:理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,並聯系生活從中獲得啟示。教學過程:一、導入。廬山景色秀美,山中奇花異木險峯怪穴,流...
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- 《題西林壁》詩意賞讀篇一1、從正面看廬山,它是一道長長的山嶺;從側面看廬山,它是一座高高的山峯。從不同距離、不同高度去看,都是各種互不相同的景象。為什麼不能完整地看清廬山的真實面貌呢?只因為你就在山裏面,眼界受到了侷限的緣故。我遊覽樂山大佛時,首先坐船順江而下,從側...
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- 題西林壁教案篇一教學目標1、有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2、體會詩人在廬山時,觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。3、理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1、藉助以前學過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。2、引導學生...
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- 譯文:篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看都呈現不同的樣子。之所以辨不清廬山真正的面目,是因為我身處在廬山之中。註釋篇二蘇軾於神宗元豐七年(1084年)由黃州(治所在今湖北黃岡)貶所改遷汝州(治所在今河南臨汝)團練副使,赴汝州時經過九江,與...
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- 翻譯篇一從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目,是因為我人身處在廬山之中。賞析篇二蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江,遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思,於是寫下了若干首...
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- 《題西林壁》教案篇一教學目標:1.理解三個新詞。2.在情感上閲讀和背誦XilinWall的古詩。3.瞭解古詩的意義,瞭解詩人的心情,與人交流閲讀的感受。4.瞭解觀察的不同地點和角度,看到不同的場景。教學重點:1.藉助以前所學的讀詩方法,理解詩歌的意義,理解詩人的心情。2.引導學生掌握...
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