- 《桃花源記》教案篇一《桃花源記》中有三個“外人”,即:1、其中往來種作,男女衣着,悉如外人2、遂與外人間隔3、不足為外人道也這三個“外人”中,2和3都是“桃花源以外的人”。第一個“外人”如果也這樣解釋,則與後文《桃花源詩》“俎豆猶古法,衣裳無新制”相牴牾,因為時遷世異,秦...
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- 讀了《桃花源記》,我感覺到了桃花源的美,景色美,人也美——和諧、熱情、幸福。在作者陶淵明生活的那個戰亂頻繁的時代,這樣的桃花源是當時所有人的嚮往。如今,我們就生活在一個和平的年代裏,時代變了,人們心中的桃花源也就變了。下面為大家精心整理了一些關於桃花源記讀後感,請您...
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- 《桃花源記》優秀教案篇一教學目標:1、在疏通文意的基礎上,培養學生通過多種誦讀的形式,個性化解讀文本,把握文章內容。2、在誦讀的基礎上,培養學生品味賞析文章語言,同時將個人審美情感融入其中,充分的展開想象,進行文學再創作。3、培養學生研讀文章的能力,走進陶淵明的精神世界,...
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- 譯文篇一東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順着溪水划船,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,生長在溪的兩岸,長達幾百步,中間沒有別的樹,花草遍地,鮮豔而美麗,落花紛紛(有一説為初開的花繁多美麗)。他對此感到非常詫異,繼續往前走,想走到林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪...
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- 桃花源記教案篇一教學目標 :1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。重點、難點:重點:(1)朗讀、背誦文言文。(2)理解積累一些文言實詞。(3)把握文章的敍事線索。難點:理解文章故事曲折迴環,懸念迭起,...
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- 原文篇一晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾(jiā)岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山。山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍(shè)儼(yǎn)然。有良田美池桑...
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- 創作背景篇一元熙二年(公元420年)六月,劉裕廢晉恭帝為零陵王,次年,劉裕採取陰謀手段,用毒酒殺害了晉恭帝。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他無法改變、也不願干預這種現狀,只好藉助創作來抒寫情懷,以寄託自己的政治理想與美好情趣。《桃花源記》就是在這樣的背景下產生的。賞...
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- 譯文:篇一東晉太元年間,有個武陵人以捕魚為職業。有一天他順着溪水划船走,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,桃樹緊靠着溪流兩岸生長,長達幾百步,中間沒有別的樹,花草鮮豔美麗,落花紛紛。漁人很驚異這種美景。再往前走,想走完那片桃林。桃林在溪水發源的地方就沒有了,緊接着就...
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- 《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。今天,小編為大家帶來了桃花源記反思範文,但願對你有借鑑作用!桃花源記反思範文篇1無論是桃花林景色還是桃花源景色都是風光無限,美麗如畫,一派迷人的自然風光。...
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- 譯文:篇一秦始皇暴政,打亂了天下的綱紀,賢人便紛紛避世隱居。黃綺等人於秦末避亂隱居商山,桃花源裏的人也隱居避世。進入桃花源的蹤跡逐漸湮沒,入桃花源之路於是荒蕪廢棄了。桃花源人互相勉勵督促致力農耕,日出而作日落而息。桑樹竹林垂下濃蔭,豆穀類隨着季節種植,春天收取蠶絲,秋...
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- 桃花源記教案篇一教學重點:1,學習課文以漁人行蹤為線索安排材料的方法。2,作者塑造的“世外桃園”所寄託的作者的社會理想。教學難點:文章的主題。預習要求:1,給下列字注音:緣曠豁髫詣驥2,朗讀並試背課文。教時安排:二課時第一課時教學目標:根據漁人的行蹤理清文章的結構,整體感知課...
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- 桃花源記作文篇一東晉太元年間,我在武陵靠捕魚為生。有一天,我乘着船,沿着小溪前行。忘了我走了多遠,忽然遇到了一片桃花林,長達幾十米都沒有別的樹,小草的顏色鮮豔明麗,繽紛的落花,我感到十分詫異,就想要走到林子的盡頭。不知不覺我到了林子盡頭。發現這裏有一座山,山有一個小洞,仿...
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- 《桃花源記》借武陵漁人行蹤這一線索,把現實和理想境界聯繫起來,通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,今天,小編為大家帶來了桃花源記課堂反思,但願對你有借鑑作用!桃花源記課堂反思篇1《桃花源記》一文已教了N次了,每次教時,都有不同的感受.這次重新再教,我又有了新的...
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- 第一篇:桃花源記教案第一課時〖教學目的〗1、朗讀課文,熟悉課文內容。2、掌握本文的重點字詞,能讀懂課文大意。3、瞭解作者陶淵明。〖教學重點〗朗讀課文,根據課文註釋讀懂課文大意。〖教學難點〗理解文言文中的一詞多義、一義多詞、古今異義、省略成分等複雜的語言現象。〖教學...
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- 《桃花源記》教案篇一【學習目標】1、熟讀並背誦課文,積累並紮實掌握常見的文言詞語及文言現象。2、通過合作探究,能夠翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活。3、激情展示,陽光參與。以極度的熱情投入到學習中去,享受學習的快樂。【學習重點、難點】準確翻譯課文,感受世...
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- 桃源的密碼——《桃花源記》再解析摘要:陶淵明在《桃花源記》裏所描述的桃源是他所以為的一個理想社會的存在,有着與當時的外在社會不同的地方。我們把那些不同稱作桃源的密碼,並通過對它們一一的解讀,幫助我們更好地理解陶淵明的理想。關鍵詞:陶淵明桃源密碼陶淵明筆下的桃源...
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- 桃花源記教案篇一一、教學目標 1.朗讀、背誦課文,積累詞彙。 2.掌握故事情節,理解故事寓意。 3.理解作者寄託的感情。 二、重點、難點 1.朗讀、背誦。 2.理解故事的寓意。 三、課時安排:兩課時同學們,在第一單元,我們學習了...
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- 桃花源記作文1夜晚,霓虹燈不停地閃爍着,一派燈火輝煌的景象。寬闊的馬路上依舊是車水馬龍,不時傳來喇叭聲。在不遠處的一家居民樓裏,有一户人家還沒有熄燈。“媽媽,外面好吵啊,我睡不着。”一個大約五、六歲的小男孩躺在牀上,對着坐在牀邊的婦人説道。那婦人輕輕地歎了口氣,給小...
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- 《桃花源記》教案篇一教學目標:1、學會用積累的學習古文的方法全面掌握相關的文言知識。2、瞭解陶淵明,並體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的感情。3、把握文章的敍事線索,主要內容,深度情感等寫作特色,並能學以致用。教材分析:這篇傳誦千古的文章,勾起了無數人的嚮往和追求,...
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- 《桃花源記》的教學設計篇一一、教材分析;《桃花源記》是義務教育課程標準實驗教材語文版八年級下冊第七單元的第一篇課文。本單元所選四篇文言文都是“記”一類的散文,其單元教學目標主要是:引導學生弄懂文言詞語的含義,積累文言字詞知識,疏通文意。同時注意引導學生利用在學...
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- 桃花源記教案篇一1.教學目標:(1)誦讀課文,掌握故事情節,能對作者描寫的理想社會進行正確的評價。(2)掌握一詞多義和古今異義的詞語。(3)能補出文中省略的內容,並對文章進行準確的翻譯。2.學法指導:(1)弄清時代背景,瞭解作者的思想傾向和政治主張,有助於理解作者創作此文的原因。(2)藉助工...
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- 桃花源記原文作者:陶淵明〔魏晉〕晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,彷彿若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田...
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- 譯文:篇一東晉太元年間,有個武陵人以捕魚為職業。有一天他順着溪水划船走,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,桃樹緊靠着溪流兩岸生長,長達幾百步,中間沒有別的樹,花草鮮豔美麗,落花紛紛。漁人很驚異這種美景。再往前走,想走完那片桃林。桃林在溪水發源的地方就沒有了,緊接着就...
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- 【引言】《桃花源記》教案共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:《桃花源記》教案《桃花源記》教案怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。【教學目標】1、學習本文以漁人行蹤為線索,以時間為順序,以簡練、質樸的語言進...
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- 桃花源記讀後感篇一有一位千古文人叫做陶淵明。有一位武陵人,捕魚為業。有一個地方叫做桃花源,有一個心願叫做留下來。你是否還有時間,可以再一次不厭其煩地容我講述一遍《桃花源記》的故事?漁人來到這亦真亦假的世界,來到這如夢如幻的地方,“土地平曠,屋舍儼然,有良田美食桑竹之...
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