![秉筆直書的教學設計（多篇）]( "秉筆直書的教學設計（多篇）")
- 《秉筆直書》教學設計篇一本課教材分析：文章記敍的是戰國時代的一個歷史故事。故事發生的年代非常久遠，因此文中出現了大量學生不易理解的歷史性詞語，如“齊莊公”、“相國”、“太史”等。因此需要充分發揮學生的查找資料輔助課文教學的作用。文章採用對話的形式，對幾位太史...
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![《書憤》教學設計]( "《書憤》教學設計")
- 《書憤》教學設計篇1教學目的：1、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國、無路請纓的悲憤情懷；2、以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞；3、學習知人論世、相互聯繫的詩歌鑑賞方法。教學重點：1、《書憤》主旨的`理解及表現手法的運用；2、知人論世、...
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![《平行與垂直》教學設計]( "《平行與垂直》教學設計")
- 《平行與垂直》教學設計嵐皋縣城關國小汪孟鵬一、教學目標1、理解平行與垂直是同一平面內兩條直線的兩種特殊位置關係，初步認識平行線與垂線。2、在觀察、操作、比較、概括中，經歷探究平行線和垂線特徵的過程，建立平行與垂直的概念。3、在活動中豐富學生活動經驗，培養學生的...
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![垂直與平行的教學設計（實用8篇）]( "垂直與平行的教學設計（實用8篇）")
- 本站小編為你精心整理了8篇《垂直與平行的教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《垂直與平行的教學設計》相關的範文。篇1：垂直與平行教學設計《平行與垂直》教學設計教學目標：1、透過自主探究活動，理解平行與垂直這兩種...
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![讀書筆記《設計中的設計》]( "讀書筆記《設計中的設計》")
- 讀書筆記《設計中的設計》在現代藝術出現在大眾視野以前，藝術設計史上有着眾多的藝術流派與藝術風格：浪漫主義，古典主義，抽象派，印象派等等。它們都普遍有一個共同點，它們可以被平常的民眾所欣賞與感悟的的，人們不需要為了欣賞畫作而去專門學習與之相關的知識。在欣賞藝術品的普...
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![秉筆直書文言文閲讀答案（通用多篇）]( "秉筆直書文言文閲讀答案（通用多篇）")
- 秉筆直書文言文閲讀答案篇一盛篤學不倦，自少至老，手不釋卷。著《魏氏春秋》、《晉陽秋》，並造詩賦論難複數十篇。《晉陽秋》詞直而理正，鹹稱良史焉。既而桓温見之，怒謂盛子曰：“枋頭誠為失利，何至乃如尊君所説！若此史遂行，自是關君門户事。”其子遽拜謝，謂請刪改之。時盛年老還家，性...
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![你畫我猜——抬筆、落筆 教學設計]( "你畫我猜——抬筆、落筆 教學設計")
- 第8課你畫我猜——抬筆、落筆教學設計執教：指導思想理論依據任務驅動教學法是信息技術課中常用的教學方法之一，強調讓學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。其本身的特點符合信息技術課“操...
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![秉筆直書課文（精品多篇）]( "秉筆直書課文（精品多篇）")
- 課文解析篇一《秉筆直書》一課節選自《不怕死的太史》。文章講述了戰國時代齊國的國王齊莊公被相國崔杼殺了。崔杼串通幾個人立齊莊公的兄弟為國君，自己獨攬大權。崔杼叫太史伯記錄這件事説先君是害病死的。太史伯卻不從，他嚴肅的説：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事...
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![《秉筆直書》教學設計【精品多篇】]( "《秉筆直書》教學設計【精品多篇】")
- 《秉筆直書》教學設計篇一教學目標：1、準確認讀課文中的3個認讀生字，掌握寫字表中的10個生字。2、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。3、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。...
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![國小四年級語文《秉筆直書》教案精品多篇]( "國小四年級語文《秉筆直書》教案精品多篇")
- 國小四年級語文《秉筆直書》精選教案篇一教材分析：文章記敍的是戰國時代的一個歷史故事。故事發生的年代非常久遠，因此文中出現了大量學生不易理解的歷史性詞語，如“齊莊公”、“相國”、“太史”等。因此需要充分發揮學生的查找資料輔助課文教學的作用。文章採用對話的形式...
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![秉筆直書課文]( "秉筆直書課文")
- 戰國時代,齊國的國王齊莊公(名光),被相國崔杼殺害了。崔杼串通幾個人立齊莊公兄弟為國君,自己獨攬大權。崔杼叫太史伯記錄這件事,説:“你要這樣寫:先君是害病死的。”太史伯聽了崔杼的話,嚴肅地説:“按照事實寫歷史,是太史的本分,哪能捏造事實,顛倒是非呢?”崔杼沒想到一...
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![直線的傾斜角與斜率教學設計]( "直線的傾斜角與斜率教學設計")
- 《直線的傾斜角與斜率》教學設計一、設計説明“直線的傾斜角和斜率”一節是解析幾何的入門課，學生對幾何的認識僅僅停留在國中所學的直觀圖形的感性階段，因此從學生最熟悉的直線入手，去研究刻劃直線性質的量—傾斜角與斜率，通過對這一問題的探索去揭示解析幾何的本質是：用代數...
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![國小語文精品教學設計《秉筆直書》（精品多篇）]( "國小語文精品教學設計《秉筆直書》（精品多篇）")
- 《秉筆直書》教學設計篇一教材簡析：《秉筆直書》這篇課文記敍的是春秋戰國時期的一個歷史故事。課文通過對話展開情節，敍述了戰國時代，相國崔杼殺害了國君光，他讓史官們更改歷史，史官們堅決不從，崔杼連殺了三位史官，最後不得不讓史官據實記錄。本文共分兩大部分。第一部分（第1自...
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![《秉筆直書》教學反思【精品多篇】]( "《秉筆直書》教學反思【精品多篇】")
- 《秉筆直書》教學反思篇一1、以悟促讀，以讀助悟。整個課堂教學中，學生的朗讀課文非常到位，從開課時運用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師範讀、分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學生在讀中感悟到了太史的高尚品質。2、鼓...
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![教師讀書筆記《教學中的直觀原則》]( "教師讀書筆記《教學中的直觀原則》")
- 第一篇：《教學中的直觀原則》讀書筆記捷克教育家誇美紐斯説：可以為教師們定下一則金科玉律。在可能範圍內，一切事物都應該儘量地放到感官的跟前。智慧的開端當然不僅止在學習事物的名目，而在真正知覺事物的本身。教學的直觀原則的提出是教育史上一個進步，但一開始只是停留在感...
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![秉筆直書教學反思]( "秉筆直書教學反思")
- 秉筆直書教學反思1《秉筆直書》是國小語文北師大版教材四年級下冊第一單元話語中的一篇課文。本文敍述了戰國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從，崔杼一連殺了三位太史，最後不得不讓太史按史實記錄。1、蒐集資料，瞭解背景，提高能力。由於本篇...
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![《秉筆直書》教學設計多篇]( "《秉筆直書》教學設計多篇")
- 《秉筆直書》優秀教學設計篇一一、釋詞導入1、我們常説“觀今宜鑑古，無古不成今”，四年級時我們曾學過《司馬遷發奮寫史記》和談遷著《國榷》的故事，知道史學家寫史要付出無比巨大的代價。今天我們再來學習一個戰國時期在齊國發生的小故事，相信我們會更加明白史書的來之不易...
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![《秉筆直書》教學反思新版多篇]( "《秉筆直書》教學反思新版多篇")
- 《秉筆直書》教案篇一教學目標：1、準確認讀課文中的8個認讀生字，掌握寫字表中的11個生字。2、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。3、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。4、...
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![《線段 直線 射線》教學設計2篇]( "《線段 直線 射線》教學設計2篇")
- 《線段直線射線》教學設計1一、教學內容分析在國小沒有嚴格的直線、射線、線段的相關概念，甚至點的概念也沒有，只涉及感知的層面，並不會描述，更沒有涉及符號語言表達，所以在直線、射線、線段的相關概念引入時，要耐心地闡述幾何學的學科特點，首先學會從具體實例中抽象出來點、直...
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![《筆算乘法》教學設計]( "《筆算乘法》教學設計")
- 《筆算乘法》教學設計1教學內容教材第60頁例1。教學目標1、初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確地進行多位數乘一位數（不進位）的筆算。2、在自主探索、交流學習中，體驗計算方法的多樣化。3、會用已學的知識解決生活中簡單的實際問題，體會數學與生活的聯繫...
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![秉筆直書文言文閲讀答案高中 直書文言文翻譯【精彩多篇】]( "秉筆直書文言文閲讀答案高中 直書文言文翻譯【精彩多篇】")
- 秉筆直書文言文閲讀答案高中直書文言文翻譯篇一①元龜：比喻可資借鑑的往事。②班白：頭髮斑白。③稽顙：屈膝下拜。1、下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是()3分a.未聞（聽説）天子自觀史也。b.鑑（借鑑）前代之成敗c.盛篤（篤定）學不倦d.既而（不久以後）桓温見之2、下列句子中加點詞意思相...
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![秉筆直書教學設計(精選多篇)]( "秉筆直書教學設計(精選多篇)")
- 目錄第一篇：《秉筆直書》教學設計第二篇：秉筆直書教學設計第三篇：秉筆直書教學設計第四篇：北師大版四年級下冊《秉筆直書》教學設計第五篇：教學設計基本要求更多相關範文正文第一篇：《秉筆直書》教學設計《秉筆直書》教學設計本課教材分析：文章記敍的是戰國時代的一個歷史故事。...
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![平行與垂直教學設計（多篇）]( "平行與垂直教學設計（多篇）")
- 《平行與垂直》教學設計篇一教學目標：1、引導學生通過觀察，瞭解垂直與平行的特點。2、幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種位置關係，初步認識垂線與平行線。3、培養學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。教學重點：正確理解“互相...
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![人教版《筆算乘法》教學設計]( "人教版《筆算乘法》教學設計")
- 教學目標1、讓學生經歷嘗試、學習兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。2、通過合作學習的方式，相互評價，培養創新意識和實踐能力，增強合作意識。3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悦，體會數學在生活中的應用家價值。教學重點理解兩位數乘兩位數的筆...
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![《教學中的直觀原則》讀書筆記(精選多篇)]( "《教學中的直觀原則》讀書筆記(精選多篇)")
- 第一篇：《教學中的直觀原則》讀書筆記捷克教育家誇美紐斯説：可以為教師們定下一則金科玉律。在可能範圍內，一切事物都應該儘量地放到感官的跟前。智慧的開端當然不僅止在學習事物的名目，而在真正知覺事物的本身。教學的直觀原則的提出是教育史上一個進步，但一開始只是停留在感...
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