提燈女神讀後感

第一篇：《提燈女神》讀後感

讀《提燈女神》有感

永興學校四一班劉鑫宇

前不久，我們學了一篇課文——《提燈女神》，這篇課文講的是英國護理學先驅南丁格爾不顧世俗偏見和家人的反對，放棄優裕的生活，毅然決然地當了一名護士，為世界醫療衞生事業作出了傑出的貢獻的故事。

一篇好文章，一本好的書籍，就像一個高尚的朋友，一位可敬的老師，給我們以啟迪，給我們以教導，使我們在人生的道路闊步前進。《提燈女神》就是一篇好文章，它使我懂得了：做人要有一顆愛心，要有一種無私奉獻的精神。看看課文裏的南丁格爾，她用博大的愛心為傷者帶去福音，用辛勤的汗水開創近代護理事業。那執着堅毅、勇敢堅強、無私無畏的精神將永遠激勵着我，我一定以她為榜樣，堅定信念，勇往直前。

今天，我看見蝶戀花園的過道和花壇裏有很多垃圾和枯枝敗葉，我不假思索的彎腰撿起來，我撿了很久才把垃圾撿完，撿完垃圾以後，看見乾淨的地面和花壇，我心裏特別高興。原來奉獻是一種這麼高興的事情啊！以後我要繼續發揚今天這種精神。

是呀，我們只要有能力做事，只要每天都做一些對人對己都有利的事情，那樣我們每天都會很開心的。

。

第二篇：提燈女神

12、提燈女神

教學要求：

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，認識南丁格爾，瞭解她的不朽業績，知道人們為什麼用“提燈女神”來讚美她。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

瞭解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什麼用“提燈女神”來讚美她。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習並掌握本課的生字新詞。

2、展示蒐集到的資料，瞭解南丁格爾以及“護士節”、“南丁格爾獎”。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、解釋課題，導入新課。

1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

2、師：同學們，女神指的是神話傳説中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學生展示自己蒐集到的關於南丁格爾的照片和資料）

3、教師設置懸念，導入新課：那麼，人們為什麼用提燈女神來讚美南丁格爾呢？她有哪些業績讓人們用“女神”這個詞來讚美她。現在，我們就去讀課文。

（從題目入手，通過解釋題目，展示蒐集到的南丁格爾資料以及照片，瞭解南丁格爾以及“護士節”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

二、自讀課文，學習生字新詞。

1、教師提出要求，學生自讀。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？

2、檢查學生生字新詞掌握的情況。

3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

4、大家一起朗讀課文。

5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾衝破阻力，去當一名護士；南丁格爾帶領醫療護理隊來到前線護理傷病員；人們為了紀念南丁格爾，設立“護士節”、“南丁格爾獎”。）

（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在説中整體感知課文的主要內容。）

三、課堂小結。

教師小結：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事蹟，知道了“護士節”、“南丁格爾獎”都是人們為了紀念她而設立的。那人們為什麼用“提燈女神”來讚美她呢？下節課我們繼續學習課文。

四、佈置作業。

1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習課文，瞭解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什麼用“提燈女神”來讚美她。

2、總結全文，有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習導入新課。

1、師：上節課我們學習“提燈女神”，她是誰呢？文中介紹了她的哪些事蹟？

今天，我們繼續學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。

二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

1、學生自讀課文，思考：你認為南丁格爾是一個怎麼樣的人，你從哪裏看出來的？

2、為什麼人們稱她為“提燈女神”。

3、指名反饋。

（1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：南丁格爾克服種種困難，組織志願者，一面積極改善醫院的環境，一面忙着為傷病員清洗傷口，調理飲食。每到深夜，南丁格爾常常提着一盞小小的油燈，在營區裏一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。

（2）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾不顧個人安危，志願參加緊急救護工作。她在醫院來日夜奔走，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜的死去。

4、指導學生有感情地朗讀重點段落。

5、 説説人們為什麼用“提燈女神”來讚美南丁格爾？

6、指名反饋。

（南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）

7、有感情地朗讀全文。

（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質，激發了學生的崇敬與敬仰之情。）

8、學完課文，你想對這位“女神”説點什麼呢？

三、拓展訓練。

1、相信大家也有自己的理想，那麼你長大以後想做什麼呢？你會怎樣去做？請 跟你的同桌説一説或寫一寫。

2、齊讀南丁格爾名言。

四、課堂小結。

教師總結：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、無私奉獻的精神，博得各國公眾的讚揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、課後自己查找的資料，

一説。

板書設計：

蒐集偉大女性的故事，然後與同學説5

第三篇：提燈女神説課稿

《提燈女神》説課稿

陽城鎮水口學校c y m 一、説教材

1、地位與作用

今天所授的《提燈女神》是語文s版五年級下冊第三單元的一篇精讀課文。本單元以“巾幗英傑”為主題安排了五篇課文，本單元的訓練重點是學習作者抓住典型事例來表現人物的精神品質。還要根據需要蒐集信息，擴大我們的視野。這是一個令人感動而又難忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社會的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的強烈反對，毅然決然選擇了護理病人的工作。為了這項她摯愛的事業，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過去一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。課文以時間順序介紹了南丁格爾怎樣衝破阻力去當護士以及在護理事業方面的卓越成就，從而表現她忘我工作和無私奉獻的精神，讓我們深刻理解為什麼人們稱她為“提燈女神”和“為何要永遠紀念她”。

2、教學目標

本課教學分兩個課時。第一課時的學習目標定為：1、學習本課生字和生詞，教會學生書寫本課的生字。2、初步朗讀課文，感知課文內容。3、瞭解南丁格爾怎樣衝破阻力當護士和人們為何永遠紀念她。，並感情朗讀課文。我主講的是第二課時，學習目標為：認知目標：1.理解課文內容，瞭解南丁格爾的事蹟和無私奉獻的精神。2.啟發學生學習作者是如何通過典型事例來表現人物精神品質的。能力目標：①通過學習方法的滲透，培養學生觀察、想象、邏輯思維和表達能力。②通過聯想練筆，培養學生想象力和語言表達能力。③通過作業佈置，培養學生蒐集、選擇和處理信息的能力。④通過音樂，培養學生的美感和欣賞力。情感目標：①培養學生自主、合作、探究式學習的良好習慣。②感受南丁格爾的偉大精神，從中受到薰陶和感染。③朗讀、音樂、詩歌，引起學生情感的共鳴。依據新課程標準，本節課三個維度的學習目標也可以確定如下：

（1）繼續學習課文的5——9自然段，，引導學生理解課文內容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。知道人們為什麼用“提燈女神”來讚美她。

（2）啟發學生體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。

（3）有感情地朗讀課文。學習用“不是??就是”和“不僅??還”造句。

3、重點難點

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，瞭解南丁格爾在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。

教學難點:感悟南丁格爾在護理事業方面的無私奉獻精神。

二、説教法

本節課運用情境教學法和“三勤四環節”教學法以及構建“生命課堂”的理論引領，進行教學設計。依據新課程標準，突出“以學生為中心”，強調尊重學生，發展學生能力，利用多媒體教學創設情境，實現自主學習。

三、説學法

學生通過自主學習和交流討論，讀懂了課文，理解了重點。其中滲透學法並總結學法（1、聯繫上下文理解課文內容；2、聯繫生活實際理解課文內容。3、學習本課的寫作方法即抓典型事例，來表現人物的精神品質。）重點突破，合作探究，運用多媒體課件演示，理解課文，體會南丁格爾的無私奉獻和忘我的工作精神。

四、説教學流程

這是第二課時的教學流程。導入新課部分，即創設情境，導入新課。請學生欣賞南丁格爾的圖片，回顧上節學習內容，自然引入新課。探索認知部分，即學生自主學習的過程。利用多媒體，教師組織學生自主學習，合作交流，感情朗讀，想象練説、小練筆等各種學習活動，為學生營造寬鬆、和諧、民主的學習環境。質疑問難部分，即解決疑難問題。通過反饋，深刻理解重點內容，從而突破難點“為何傷病員稱南丁格爾為‘提燈女神’”。總結反饋部分，包括1、學習寫作方法；

2、總結反饋課文；3、拓展課題的含義。利用多媒體讓學生了解更多的醫護人員

的偉大，欣賞音樂、讓學生再次感受醫護工作者的無私偉大。既幫助學生鞏固了知識，思想上也受到薰陶，對醫護工作者的敬仰之情油然而生。

五、説板書設計

板書設計簡單明瞭，是對南丁格爾精神的高度概括，也讓學生明白，課文抓住人物的典型事例就是為了突出她的這些精神品質的。

六、設計理念

新課標的內容之一要提高學生的語文素養，要重視聽説讀寫的過程，在聽説讀寫的實踐中全面提高學生的語文素養。所以在教學中，我積極倡導了自主、合作、探究的學習方式，重視學生的閲讀的自主性，讓學生自己去閲讀、標畫、批註，去想象、去抒寫想象，自己去體驗感受，不斷將知識化為能力，從而讓個性得到發展。

第四篇：提燈女神反思

《提燈女神》教學反思

今天我教學了《提燈女神》一課的第二課時。本節課教學中，教學重難點是理解課文內容，感悟南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。綜觀整堂課教學，我有如下反思：

一、亮點

1、抓住單元訓練重點，緊抓文本重點。從導入到課堂小結所有問題都緊緊圍繞教學重難點來設計教學環節。

2、不作秀，抓穩對學困生的訓練，不因是公開課就在對學情檢查時避重就輕，只提問班裏的好學生、優等生，而對學困生置之不理。避免以往公開課一節課結束後，下來還需要專門時間再對公開課的內容“熱剩飯”。

3、教學中重視了學習方法的指導，我認為“授人以魚，不如授人以漁，”所以在我的教學中，我總是有意識地將學習方法的指導潛移默化地滲透在學習方法中。本節課也是。教學中，我明確學習指南：就將怎樣去學習文本的要求很明確地提了出來，而且教給了學生交流的方法。我想，通過這些學習方法的滲透，我的學生學習能力會逐步得到提升的。

二、我覺得不足之處是：

1、對於時間把握不好，有前鬆後緊的現象。前面的導入檢查學生學情部分耽誤時間過長，其實可以學優生綁帶學困生的方法來檢查提問，這樣就可以節省又一些時間，也就不會因時間問題而導致對“寫作方法”這個環節沒有很好的展開，也使課堂拓展這個環節也沒有時間開展。這讓自己很遺憾。

2、對學情把握不到位，沒有預料到學困生會對第一課時的“文章主要寫了南丁格爾的那幾件事”問題遺忘的那麼快，結果在回顧這個內容為本節課學習做鋪墊的過程花費了太多的時間與精力。

3、這自己應對課堂突發事件的能力需要極大的提高，本來打算用課件上課，結果開課一段時間突然停電了，這樣就打亂了自己的教學設計，再加上因為是公開課就頓時不知所措亂了陣腳，讓自己覺得留下太多遺憾。

4、感情朗讀訓練不到位。雖然我在課堂中進行了讀的訓練，但教學中設計的容量太大，所以讀了，但沒有讀出味，沒有讀出情

第五篇：提燈女神教案

授課內容：12.提燈女神

一、教學目標：

1.瞭解南丁格爾的事蹟，理解人們為什麼稱她“提燈女神”。

2.理解課文內容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

二、教學重難點：

朗讀感悟南丁格爾如何衝破阻力去當護士，以及在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。

三、教學用具：演示文稿。

四、教學過程：

一、圖片導入

對於護士這個職業你瞭解嗎？今天，我們就一起來認識一位偉大的護士，她就是“提燈女神”南丁格爾。（板書）

二、學習文章第1——4自然段

1.為什麼家人反對她當護士？

2.對於“護士”這個職業，當時人們怎樣看？

3.我們一起來看看當時的貴族人的生活。（播放圖片）

4.學生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象説話後再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人説？

5.那麼南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什麼？放棄了什麼？

6.你想對南丁格爾説些什麼？

7.自由讀課文的4自然段，想想：南丁格爾是如何衝破阻力去當護士的？邊讀邊批註。

三、品讀事例，感受魅力。

（正因為南丁格爾有如此堅定的信念，她才會自願救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧！）

（一）學習5——7自然段

學生默讀5自然段，討論：其中最讓你感動的是什麼？最讓你敬佩的是什麼？用“~~~~~”線畫出來。

2.找出描寫醫院環境的句子，説説這事一種怎樣的環境？

病房裏，牀一張挨着一張，十分擁擠。牆壁與地板都沾滿了血跡和污漬，屋裏臭氣沖天，傷病員痛苦的呻吟聲和粗魯的叫罵聲不絕於耳。

思考：面對這樣的環境，南丁格爾是怎樣做的？

3.出示句子：

每到深夜，南丁格爾常常提着一盞小小的油燈，在營區裏一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

（1） 現在，你知道人們為什麼稱她為“提燈女神”嗎？從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什麼感情？

（2）你能用“不是……就是……”説一句話嗎？

4.不僅如此，南丁格爾還做了什麼？ （出示句子2） 南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.

a.你能用“不僅〃〃〃〃〃〃還〃〃〃〃〃〃”説一句話嗎？

b.南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員和死亡士兵的母親？

5.配上音樂，學生寫話。

a.請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。

b.請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，（）。

6.回國後，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？

7.你覺得南丁格爾是一個怎樣的人?

（二）學習文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。

三、昇華情感。

1.齊讀課文第10——11自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學生交流情感。

2.同學們，學了這一課，你想對南丁格爾説什麼?

四、 總結·反饋

通過這節課的學習，你一定有很多的收穫，來試一試吧:

1.國際護士協會和國際紅十字會把南丁格爾的生日

____月____日定為__________。

2.國際護士的最高榮譽獎是——————

五、作業佈置：

1.有感情地朗讀課文

2.用“不是……就是……”“不僅……還……”寫一句話

五、板書設計：

12、提燈女神

立志當一名護士熱愛護理事業帶領護理隊救護傷員無私奉獻的精神

創辦護士學校