《女孩兒烏塔》讀後感(精選多篇)

目錄

第一篇：《女孩兒烏塔》讀後感第二篇：女孩兒烏塔第三篇：5。女孩兒烏塔第四篇：烏塔讀後感第五篇：《烏塔》讀後感更多相關範文

正文

第一篇：《女孩兒烏塔》讀後感

這篇文章講了烏塔獨自一人遊歐洲，我非常佩服她的膽量，能獨自一人遊歐洲，換了我，就連上海、杭州離自己家鄉很近的地方都不敢去，更何況獨自一人遊歐洲，我們中國和外國的習慣就是不一樣，就像媽媽説的，外國人學彈琴，上課都可以玩，老師只管説，他們要聽就聽，不聽就不聽。我真希望中國人能像外國小孩一樣，可以單獨出遠門。我在烏塔説的一句話中:“光從電視和書本中認識世界總不完美。”我感受到的確，在書和電視裏不能看到完美的世界！只有自己去親身經歷才可以認識這世界的完美。俗話説：“耳聽為虛，眼見為實。”我們因該去認識世界，探索世界的美。也許，有人會説：“我也很想去啊！！可我父母不同意啊！！”對這個我也會這麼想因為我也是一個什麼是都是被媽媽爸爸操控着的。跟馬戲團裏的“木偶”沒什麼區別所以我不想學興趣班可是也是白説的！連去同學家玩也要他們做主。

最後，我想對我的爸爸媽媽和所有的父母説：“讓我們去試試，我們也可以的，別忽略我們，替我們主張一切。

讀了這篇課文以後使我深深地感到自己的不足和依賴性，到現在為止，我連起牀這個小事都讓媽媽操心，平時完全沒有意識到自己的生活起居還需要自己來安排，更別説一個人出國旅遊，連在親朋好友家住幾日都不行，對照烏塔，我感到非常地羞愧和難過，我們中國的孩子簡直就是袋鼠一族，整天在媽媽的“育兒袋”中生活，一點都不能獨立。想到以後，真是有點後怕。所以讀了《烏塔》後，我暗暗地下決心。我再也不做籠中待飛的小鳥，我要做快樂飛翔於藍天上的蒼鷹。主動從父母的溺愛中走出，錘鍊自己獨立生活的意志！！！我們中國和外國的習慣就是不一樣，就像媽媽説的，外國人學彈琴，上課都可以玩，老師只管説，他們要聽就聽，不聽就不聽。我真希望中國人能像外國小孩一樣，可以單獨出遠門。

回頭看看我們身邊的孩子，就是小小的唐山也不敢一個人出門。再説歐洲有十幾個國家，好幾種不同的語言，但烏塔呢，一點也不感到害怕，照樣一個人去旅行。哪像我們中國的孩子整天像關在鳥籠的小鳥，一點膽量都沒有。只會一個人趴在牀上，一邊吃糖，一邊看厚厚的書。一對比就可以看出烏塔是個有主見、有膽量、有志氣的孩子。

可想而知，中國的家長們愛(寵)孩子有些過分了，中國的孩子們太缺乏自立意識和獨立能力了的依賴思想！

第二篇：女孩兒烏塔

《女孩兒烏塔》讀後感

—— 文 遠

讀了《女孩兒烏塔》，我被一個德國女孩兒感動了：12歲，就獨自遊歷歐洲多國。作為中國人，心中油然而生了一種慚愧和怯弱。面對女孩兒烏塔，心裏萌生了少有的矛盾：她，真偉大，家人更是難以置信。我們中國孩子呢？沒辦法去比，連想象都有些心悸。

德國是二十世紀早期最發達的國家之一，中國最近幾年發展極快，也與德國有極大的差別。尤其是教育！德國人的課本不像中國，課文就像是引子、導線……每個孩子圍繞文章去搜集資料，大發見解。幾乎不去通讀課文，孩子卻學到了立體的知識，在探索和發現中感受了樂趣。中國一直是文明古國，應試教育到素質教育，而今，素質教育依舊扮演了死讀書本的應試，中國的文明又復古了。我們的孩子們在大環境下潛移默化地受到了影響。

中國人缺少膽識，沒法與烏塔相比。沒有膽量、缺少見識。假想中國孩子真的像烏塔一樣去旅行，必定失敗！一、中國孩子不會為旅行周密地獨自準備三年；二、中國家長們絕不允許孩子一意孤行，這樣的想象比登天要難。

烏塔所説的旅行有獨特收穫，讓我深信不疑。意大利是個偉大、神奇的國度，她説從電視節目、書本中認識的世界總不完美，但真正到了意大利(在好範 文 網搜索更多的文章：)卻是美麗和感動，有時來自心靈深處的感動是教育的最高境界。

中國有很多留學生的故事，留學回來的有識之士經常為我們偉大的祖國創造着神奇。烏塔來中國，我們歡迎。我們也要到西方發達國家去，一邊旅行一邊學習，讓中西方文化融匯貫通開創中國式教育新局面，造福炎黃子孫，實施真正的科教興國。

第三篇：5。女孩兒烏塔

女孩兒烏塔

教學目標:

1.讀懂課文並能對課文內容發表自己的見解。

2．對文中的人或事進行評價，闡述自己獨特的看法，提高語言表達能力。

3．培養少年兒童獨立生活意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經受鍛鍊和考驗。

教學重點難點：

1.培養學生獨立閲讀能力。

2.從敍述、描寫中瞭解人物特點、感悟較深層意思並談出自己的見解。

三.教學準備:世界地圖 、幻燈片。

四.教學過程：

（一）.導入揭題：

同學們，成年人的回憶對我們很有啟發，同齡人的成長故事使我們倍感親切。今天我們就來學習與我們年齡相仿的一個德國小女孩的成長故事，她的名字叫烏塔（板題），學完她的故事後，我們還要幫她一個忙好嗎？我們就抓緊時間，先學習這個故事吧！

（二）.自讀課文

1．自讀課文. 提出要求:

（1）.用自己喜歡的方式讀讀課文,把句子讀通,劃出自己不理解的地方。

（2）想想課文圍繞烏塔寫了一件什麼事？

2．檢查初讀效果：

（1）全文共有幾個自然段？按順序自由讀印象深的段落。

（2）課文主要寫了一個德國小女孩烏塔獨自遊歷歐洲的故事。

（3）質疑

1．一個14歲的德國小姑娘，獨自一人遊歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎?你説説如何看待烏塔的?——板書“我眼看烏塔的”

設計意圖：(直入主題，引起學生思考烏塔及烏塔的做法。相信，在學生之間肯定要有不同想法，這是引起爭論的開始。)

2．同學們對烏塔有了一定的看法，並分別發表意見，可見你們進行了充分地預習。現在，我們自願結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其餘的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言，説一説為什麼會有這樣的想法?

設計意圖：(自主合作，主動探究，相信這樣的學習方式學生會非常愛學，更會積極地討論。讀書鼓勵有獨特見解的人，教師要特別説明“每一種認識都是金子”的道理。同時，不脱離書中的語言，對學生認真地讀書，認真地思考又有了一個界定。相信，學生會更深入地理解課文中的內容。)

3、可以展開辯論。

(在這裏，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。)

（三）研讀課文。

過渡：齊讀課文最後一句話，你打算把中國的哪些旅遊景點介紹她？

她喜歡上了中國，並想轉到中國來讀書，請你根據她的成長故事，代她的老師用中文寫一個評語，把她介紹、推薦給中國某一所學校，讓老師、同學們都瞭解她，好嗎？

1．你覺得這個評語主要寫些什麼？

2．分四人小組合作學習，從課文中去發現她的優點。

3．分小組推薦彙報，其它同學也可補充。

4．評議哪組發現得好，評語中肯，概括得好。（根據學生的回答老師相機板書）。

有生活經驗

會待人接物獨立自主

烏塔{膽大心細有主見}自強自立

做事有計劃

??

小結：主要從她的行為和語言兩個方面發現的，把她的行為和語言與我和中國孩子進行對比，發現她有生活經驗，會待人接物等優點。

過渡：光有介紹還不夠，她還得回答校長提出的一個問題：你認為中國的國小生哪些方面是值得你學習的呢？你猜猜看她會怎麼回答？

小結：問題回答基本滿意，我們預祝她轉學成功，相信她來到中國後，會學到更多的東西，中外兒童由於國情不同，所受的教育不同，各有所長，也各有差異，取長補短，互相學習，相信差距會越來越小。

（四）擴展延伸：

過渡：我們的故事也學完了，忙也幫了，你對這件事到底有什麼看法呢？

小小辯論：一個未成年孩子該不該獨自遠行？ （我們也來用自己獨立的思想意識説出自己的看法吧！）

小結：你們説得都有道理，你們知道作者想告訴你們什麼嗎？作者告訴你們的是：只要你在生活、學習的每一件事中克服依賴思想，有意識地培養和鍛鍊自己的生活能力和獨立精神，你們也是最棒的。

（五）有感情的朗讀課文，最後讓我們再次走進課文，全面地去欣賞烏塔的獨立意識和自立精神，齊讀全文。

（六）作業拓展

將這個故事説給家人聽，並聽聽他們的意見。

第四篇：烏塔讀後感

有的外國孩子2歲時父母便開始訓練他們獨立的能力，烏塔讀後感。美國有的孩子在9歲時就不想被父母所限制，要求獨立自主。在上國小時，歐美一些國家的老師就教育孩子們要有獨立情，不能依賴家長，不做温室裏的花朵。在美國，孩子們在學校中可以做各種各樣的交易，可以賣糖等。老師們不但不反對，而且還鼓勵他們這樣做下去。很多美國老師認為，這會為他們以後進入社會打下堅定的基礎。在德國，學校主要培養學生自主能力。德國孩子們利用休息的時間幫助餐館和超市發傳單，做小工來掙零用錢，根本不用跟父母拿。而且還有一點值得我們來學習的是，外國孩子每週都要寫一遍論文，涉及經濟，人物，動物，科學等各方面的。

看看中國孩子，很多是家裏的“小皇帝”和“小公主”是“温室裏的花朵”。有一個報道就充分説明了這一點：1992年，77名日本孩子來到內蒙古，與30名中國孩子一起參加了一個草原探險夏令營。中國孩子病了回到營裏睡大覺，日本孩子生病了硬挺着走到底。到了營地，日本孩子麻利地搭建好了爐子，用一些簡單的食品做出了晚餐。可中國的孩子既不會做飯更不會搭建爐子。最後還是厚着臉皮地吃日本孩子的飯。教官説“你們別人的飯，心裏不會難受嗎？”而有些中國孩子聽了很麻木，沒有什麼反應。

中國孩子的嬌生慣養，沒能獨立生活的能力和自立意識，不像烏塔那樣的外國小朋友們，從小就鍛鍊生存本領，自立自主。

讀烏塔有感

今天，我們學了《烏塔》這一課。

烏塔是一個14歲的德國的一個小女孩，但她卻和我們中國的孩此文來源於文祕寫作網不同，因為她一個人遊闖了瑞士、米蘭、奧地利等等國家。

烏塔，她是那麼勇敢啊！一個人獨闖意大利。想想我們，也許我們裏面沒有一個人敢去。親人太嬌慣我們了，主要的是我們沒有常識，遇到困難也不知道求救。烏塔每到一個地方都會查警察局的號碼，那裏想必遇到的困難很多，可烏塔卻平安無事。

我想烏塔這樣做是對的，因為這樣會鍛鍊自己的生活能力，也可以瞭解一些國家的知識，並且可以鍛鍊自己的膽量。她在準備去意大利的旅費時，從不向大人要，是她自己週末去分廣告單，暑假去幫人看小孩，這種做法也是對的。俗話説：“耳聽為虛，眼見為實。”烏塔就是這樣做的，因為她明確的對作者説：“從電視上看到意大利許多次，但到這裏她的美麗才深深感動了我。”

我雖然不如我雖然現在還不如烏塔那麼勇敢，但是我會從小事做起！我和烏塔相比，如她，但是我比以前好了許多，如：我爸媽不在身邊，但我學會了自覺自理生活、我奶奶家裏有事，我鍛鍊自己走路......但與烏塔相比，我還遠遠不夠，以後我要努力改變缺點，培養自己獨立自主的生活能力。多看一些書籍，增加知識，向烏塔學習，做個勇敢的人。 烏塔，這個名字深深感動了我。每個人要是都有這樣的膽量，他們一定會實現自己的夢想！

讀烏塔讀後感

課文講了一位14歲的小女孩獨自一人去歐洲旅行.在羅馬的一個青年旅館裏認識了一位中國女孩汪曉潔.烏塔説:"她這次趁暑假遊歷歐洲.已經去了法國,瑞士,奧地利,在意大利去了威尼斯,米蘭,佛羅倫薩,最後還要去希臘,她為了這次旅行準備了整整3年的時間,在家裏就設計好了旅行路線和日程,而且還讀了很多有關這些國家的書籍."

我從這裏面看出了烏塔是一個自理能力強,生存能力強的一個活潑孩子,因為她敢獨自一人遊歷歐洲,歐洲上一一個多大的地方,如果她沒有自理能力,一直依賴着父母,她不可能獨自遊歷歐洲,如果她不勇敢,她也不會獨自遊歷歐洲,因為在歐洲有幾十個國家,幾十個地區,如果她先我們中國的孩子一樣,連見了一隻老鼠或一個顛子都怕.那在歐洲要碰見多少事情,那她要如何解決?

汪曉潔一時語塞,對烏塔説:"在中國,像你這樣年紀小的孩子都是家裏的寶貝,爸爸媽媽,爺爺奶奶都很愛她們,不會讓她們一個人出遠門"而烏塔説:"我在家裏也是寶貝,爸爸媽媽,爺爺奶奶他們都很愛我,可我們興趣不同,有時候一起出去玩,有是後單獨出去玩."

從烏塔説的話中,可以看出中過的孩子卻少鍛鍊,中,德兩過的孩子在家同是寶貝,確為什麼在中國的家庭裏孩子不能一個人出遠門,在外國孩子的家庭裏,父母就允許孩子們這樣嗎?不是的.在中過家庭的孩子不要説是去外國旅遊,叫他們在國內旅遊都是一個很大的問題,因為中國的孩子缺少鍛鍊;缺少勇敢;缺少自信,有的人有依賴心,根本舊年沒法離開父母.而外國的孩子不是這樣的,他門勇敢,堅強,有鍛鍊,所以他們敢一個人出門,而且父母不會很擔心.

讀了《烏塔》這一課,使我懂得了要學會自理,自己生活,不能什麼事都依賴父母,要勇敢,要堅強的道理.

讀烏塔有感

學了《烏塔》這篇課文，我思緒萬千，想了許多，讀後感《烏塔讀後感》。這篇文章講述了12歲的德國小姑娘—烏塔，獨自一人遊歷歐洲的故事。烏塔為此做了3年準備，她一邊想盡辦法掙旅費，一邊閲讀和這些國家有關的書籍，為遊歷歐洲打下了堅實基礎，體現了一名外國小孩自立、自強的奮鬥精神。如果拿中國現代的小孩子和烏塔相比，中國孩子的自主能力遠遠比不上烏塔。中國孩子所接受的教育是封閉式的，只讓孩子讀課本上的知識，很少參加社會實踐。除學習外，其他事情都不用管，要吃的有吃的，要用的有用的，飯來張口，衣來伸手，漸漸失去了判斷和解決問題的能力。從小由父母“牽着走”，遇到一點點困難，首先想到的就是問父母，找大人。而國外的教育是開放式的，讓孩子既學習課本知識，又參加社會實踐，從小培養他們的自主意識和動手能力。烏塔就是在這樣的環境中學習成長的。當她夢想遊歷歐洲時，不等不靠，完全靠自己動手籌資金，做準備，享受着生活的快樂，也展示着人生的意義。烏塔的故事象一面鏡子，啟迪了我在學好課本知識的同時，要多參加社會實踐活動，從小培養自己動腦動手能力，做一個自強不息的棟樑之才！

讀《烏塔》有感

今天，我讀了《烏塔》這一課，課文中講的是一個德國小女孩獨自遊歐洲的故事。課文中烏塔用了三年的時間準備這次旅行，她先在家裏設計好了旅行路程和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到困難時請求幫助，再給家裏打個電話，告訴家長她平安無事。這篇文章最後針對德國和中國對孩子愛的方式不同，提出了怎樣才算愛孩子的問題。

我認為愛孩子就應該讓他們獨立生活，但在中國孩子就屬於小公主、小皇帝，整天生活在父母的呵護下，少有幾個想自己獨立，可是又被家長困境在那狹小的空間，沒有自由天地，只能通過書本和電視觀看世界，別説去國外，就是去國內的什麼地方，家長也都不讓，但是自己又在國內也非常膽小，可烏塔一個14歲的小女孩就敢獨自遊歐洲，膽子就這麼大，可我們怎麼就不行呢？

親愛的家長，我們明白你們的良苦用心，更理解你們偉大的愛，可是我們有翅膀，請不要將它折掉；我們會站立，請不要總扶着我們走路；我們會飛翔，請讓我們擁有自己的天空，請讓我們展翅高飛，獨自翱翔。

讀《烏塔》有感

( 今天，我們學了《烏塔》這篇文章，我覺得很不可思議。14歲的小女孩烏塔自己遊歷歐洲很多國家，實在令人驚訝。讀了《烏塔》後，我即佩服她的勇氣和獨立的能力，又羨慕她的經歷。她的這種能力來自哪裏呢？我想，應該是靠她平時的鍛鍊和父母的支持。而我呢？去什麼地方都要父母帶，他們對我一點兒都不放心。假如我現在有足夠的現金，我想：我一定不會有烏塔的勇氣。我就像温室裏的花朵，經不起風吹雨打，依賴性太強，稍微有一點挫折就哭鼻子，一點獨立的生活能力也沒有。不僅是我，中國的大多數父母對孩子的態度和外國父母對孩子過於溺愛，如：孩子不吃飯就哄着吃，而外國父母更注重培養孩子的獨立能力，像烏塔，她的旅費都是自己掙的，並不是父母沒有或不給，而是想讓孩子增強獨立意識。在文章中，烏塔説過一句話：“光從電視和書本中認識世界中不完美，只有身處其中才會感受到它真正的美。”讀了《烏塔》後，我想對中國的説有孩子説：“不要永遠做母雞翅膀下的小雞，要做一隻在天空中翱翔的雄鷹。”同時，我也想對那些過於溺愛孩子的父母説：“為了孩子的未來，請放開手吧！

第五篇：《烏塔》讀後感

前幾天，我們學了《烏塔》這一課，我感到驚奇：像烏塔這樣普通的14歲孩子，竟有能力一個人獨自遊歐洲！

烏塔有很強的獨立能力，所以她的爸爸媽媽敢讓她自己一個人旅遊。然而我們的父母親呢？抱在懷裏怕掉了，含在嘴裏怕化了。而且我們沒有獨立性，有的甚至不會整理書包，什麼事都讓爸爸媽媽幫忙做。我們小孩是一羣渴望自由的鳥兒！如果家長都放心讓我們去幹什麼，都不幫我們，我們沒了依靠，什麼都沒人幫忙做，就會學這學那，就會有很強的獨力性，可以自己一個人生活了。現在大多家長都這樣：讓自己的兒女做功課，自己則在那裏幹家務活兒，如果孩子做完功課覺得無聊，想幫家長做點什麼家務，家長會拒絕，叫他（她）去看書，所以這樣大家都變成了“書呆子”。

烏塔的獨立能力不知道是我們的多少倍。她一個人遊歐洲需要查閲許多國家的資料，還要查許多風景名勝的圖片及資料，這樣可以知道自己看到的是什麼，因為自己沒有導遊。但還有個致命的問題：語言。所以她準備這次旅遊用了整整3年時間，如果換作是我們，早就累趴下了。

所以我們很小就要學會獨立生活，不然以後去高中大學上怎麼辦？還要會理財賺錢，烏塔旅遊的錢可不是家人寄來的，是自己打工掙來的。

讀了《烏塔》，我覺得，人，就是要獨立。還要會理財賺錢，如果把這些都做到了，那麼成為——富豪就不在話下了。

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