《如畫》讀後感（通用多篇）

《如畫》讀後感1

光禿禿的樹幹立在路邊，瑟風颯颯，捲起了枯葉。枯葉如大人的腳掌跟着樹影追着風，一步、兩步、漫步窗外小徑。我信手翻出那本《如畫》，看完，思緒萬千，不免惆悵。

“她”本來擁有着豐衣足食的生活，有“小白船”之夢，有大城市的歡樂。可10歲那年，懂事的她為了成全哥哥，放棄了衣食無憂的生活。於是自己隨父來到了偏僻而又落寞的家鄉——銀樹谷。“她”要在這兒待上很久，甚至永遠。可“她”並沒有垂頭喪氣。在家鄉的日子裏，幸好有“如歌”——她的弟弟陪着，而她擁有着另一個詩一般的名字——如畫。

如畫有着一支白色而又精美的笛子，這個是她還住在大城市時，音樂老師送她的。她把這支笛子視如珍寶，因為她明白要珍惜對自己好的人，不要因為自己一個不經意而又不好的小舉動，讓對你好的人“不翼而飛”。在命運裏兜兜轉轉，如風中的草，眼看着美好失去，卻無能為力的蒼涼，讓如畫明白：自己已經失去了許多曾擁有的美好東西。因此，她格外珍惜自己目前擁有的一切，生怕他們再次飛走。活在當下，珍惜眼前，一切如畫，如“如畫”一樣美麗、動人。

我們是否要珍惜我們童年的那架“紙飛機”，雖它從不曾飛走，由父母幫我們死死地護着。在時間的長河裏遊蕩，彷徨，回頭處，你會發現光陰虛度的過往，會如“畫”定格在生命的畫展上。絢爛也好，平庸也好，都會隨着時間在轉瞬間“不翼而飛”。

“幸福”總是來之不易，我們的父母在拼命地努力着，我們卻認為理所應當，“大口”地吞食着他們的勞動“成果”。朋友，珍惜吧！像如畫珍惜現在，樂觀面對困難。

“珍惜”是生命的幸福和希望，放開枷鎖，釋懷心情。

看完你的文字，想到了週末河邊看到的那一船來自遠方的“雪”：

長相思?雪一船

雪一船，夢一船，

眼望江天柳憶蟬，

晨曉燈映阡。

雨一欄，影一欄，

擾亂音聲寢未眠，

窗外風葉潸。

《如畫》讀後感2

我認真的讀完了《如畫》，而且得到了很大的啟發。

從文章中我看到了祖國對美好環境的迫切追求。地球是所有人賴以生存的地方，保護環境人人有責應該存在每個人的意識中。

整篇文章圍繞着綠色所寫。綠色代表着活力，象徵着生命力，對於自然界中的綠色，很容易讓人想到森林、草原等一些綠色植物。可如今由於人類不合理的開發和利用自然造成綠色植物的嚴重破壞，導致荒漠化。蝴蝶、小鳥、魚兒的生存環境不復存在，空氣污染，人類的生存環境也受到了影響。

我們生活在一個美麗的世界裏，物種繁多，資源豐富，山川秀美，景色奇異。可是，近來人類造成的大氣、水質、噪聲、食品的`污染，以及過度的開發自然資源等，使得嚴酷的環境問題，步步緊逼的威脅着生態平衡、危害着人類生存環境，制約着經濟和社會發展，如果不加以重視，它很快就要讓人類陷入困境。

我們只要時刻切實的保護環境，加強治理環境的措施，相信地球村將依然是我們美麗的樂園。可以想見：未來的馬路上全是很環保的汽車；有清潔型尾氣零排放汽車；有新型無軌電車；超級電客車和蓄電池混合動力汽車。在一塵不染的世界中，人們開心、快樂的生活。不用空氣淨化機、不用吸塵器、不用氧氣製造機……

讓我們共同努力，讓綠色融入生活。我非常願意生活在“江山如畫”中所描寫的環境裏，我們人類願意認真的保護環境，相信不久的將來，整個世界，將會是我們所期盼的樂園！

《如畫》讀後感3

三年級暑假，我得到了《如畫》這本書。因為成為了自己的書，更重要的是我感覺不是很喜歡它，所以也沒急着去看，反而將它擱置在高高的書櫃上任其生灰塵。直到臨近開學，在媽媽的提醒下，覺得非要看完不可了，這才拿起來翻開，認真地看起來，沒想到一拿起它就放不下了。

這本書圍繞着一個小女孩如畫展開，寫了她有一個哥哥叫如水，他們是雙胞胎，跟着爸爸媽媽來到江海城，如畫很喜歡這裏。她以為她會一直在這裏學習生活，但就在她們在城市快樂生活了五年之後，由於各種原因，如畫又被帶回農村鄉下，哥哥和媽媽則依然留在城市。懂事的如畫雖然覺得很委屈，但她還是跟着爸爸回到了正在進行美麗鄉村建設的銀樹谷生活，儘管剛回家時有過失落、自卑甚至是對哥哥的嫉妒、抱怨，但隨着時間的推移，隨着對家鄉的人、事、物的接觸，如畫漸漸喜歡上了有山、有水、有故事的銀樹谷，喜歡上了家鄉的一切，而且在這過程中變得自信、快樂，甚至是感謝她的爸爸將她帶回家鄉。

看了《如畫》，我想了好多，想想我們，真是身在福中不知福。對於條件還相對落後的農村，我們小縣城的孩子就讀環境是相當不錯了，有寬敞明亮的教室，有那麼多經驗豐富，和藹可親的老師，我們不愁吃，不愁穿，學習用具也不用愁，只管讀書學習就行，但仍有好多城市孩子不懂得珍惜，不認真讀書，還總是讓老師、家長傷神。而對於農村像如畫這樣的孩子們，她們只希望在她們的家鄉也能有城市一樣的生活、學習環境，這點我感受比較深。我有兩個小表妹也在農村，一到寒假或暑假，她們差不多都在我家度過，並央求我媽媽讓她們和我一起上各種興趣班，甚至有時連週末都會來，爸爸笑稱我家是“幼兒園”，媽媽是“園長”。

看過《如畫》，我懂得了要好好珍惜現在的生活，努力學習，做一個品學兼優、自信、快樂的人，將來才有能力回報社會，回報父母，將來才能讓自己過上好的生活。

《如畫》讀後感4

《如畫》以一個女孩的視角描寫了從城市到鄉村的許多小故事，主人公女孩如畫隨父母從遙遠的銀樹谷，來到江海城，她本以為她會永遠生活在這裏。可是，有一天，她的爸爸要帶她回到家鄉，讓媽媽和哥哥留在江海城……

初到鄉村的如畫還念念不忘那遠在天邊的江海城，可過了1年，她喜歡上了銀樹谷村，還熱愛這裏的一切。觀看這本書，作者通過一部作品，即將“流動的花朵”與“留守兒童”兩個需要特別關愛的羣體，和“城市幸福”與“鄉村幸福”兩種並行不相悖的人類追求完美巧妙的結合在一起，使我更加了解了鄉村的美。

是城市好還是鄉村好呢？這個問題困擾了我很久，直到讀了《如畫》這本書，我才明白了。城市和農村各有各的好處，我更喜歡鄉村，尤其是這本書上的鄉村，作者把描寫的像銀色的姑娘，銀色的樹葉，銀色的房屋，到處都是銀色的。除此之外，作者還寫了主人公如畫見證了銀樹谷村的變化與發展。從冷清到熱鬧，從狹窄到寬闊，從黑暗到明亮，從貧窮到富有，時時刻刻都在變化着。

有人説，農村生活是很苦的，我以前也這麼認為，直到讀了《如畫》，我才明白了，原來農村生活並沒有那麼艱苦，反而更加快樂，更加自由。清新的空氣，翠綠的樹木，蔚藍的天空，構成了一幅田園風景畫。

讀了《如畫》，我真正明白了“城市幸福”與“鄉村幸福”的差別所在，城市雖比鄉村好，但鄉村也有自己的特點，《如畫》這本書就很好的證明了這一點。讀了《如畫》我知道了鄉村時時刻刻都在變化，一點都不比城市差，正是有了這本書，我才改變了對鄉村的看法！

《如畫》讀後感5

《如畫》這本書裏的主人公叫李如畫，她出生在銀杏谷，之後跟着爸爸媽媽去了江海城。在江海國小裏，她過得很快樂，令她最喜歡的地方是教學樓上被同學們稱做“小白船”的天台。她還有一個哥哥，名叫如水，他也是跟隨爸爸媽媽和如畫一起來到江海城的。本來一切都很好，可是有一天，爸爸媽媽對他倆説：“我們的生意一天比一天差，支撐不了你們兩個人同時住在江海城，所以，我們決定將如畫和爸爸送回銀杏谷，如水和媽媽留在江海城。”這個決定讓如畫感覺是晴天霹雷，她久久不能平靜……

如畫回到了家鄉，覺得自己一切夢想都破碎了。可漸漸的，他發現銀杏谷也有許多美麗的地方，而且，那裏已經開始建新房、定新規，一直在改變。爸爸的羊、絲瓜、油菜花都成熟了，賺了好多錢，自己在銀杏谷的名譽越來越高，老師和同學都很欣賞她。只是她一直不明白為什麼爸爸媽媽要把如水留在江海城，把自己送回銀杏谷，直到有一天她發現了一個銀鎖，上面刻着一個水字，還有一張小紙條，上面寫着：壬午年，甲辰月，戌申日，命缺水，父姓陳。叩謝！“父姓陳！”如畫驚訝極了，想：難道如水不是我的親哥哥？她帶着這個問題去問爺爺，最後爺爺告訴她，如水是被收養的。如畫頓時明白了為什麼爸爸媽媽決定讓如水留在江海城。諒解、驚訝、明白……多種情緒讓她無法適應，這個謎解開了，嫉妒的感覺一下子消失的無影無蹤，取代而之的是她對如水的愛。

很快，她就要上中學了，她發現，自己喜歡上了銀杏谷，愛上了它。夢想又重新向遠方眺望。

這本書的主人公里如畫是一個有夢想並努力實現的人，他雖然一開始放棄了，可是她慢慢地又開始努力實現了，這告訴我們：有夢想並且去努力完成的人，生活便不會虧待你；雖然路上終究會有坎坷，但你只要勇敢並大膽地跨過去就一定會成功。

最後，對整篇文章，我覺得：人生就像一座巨大的迷宮，雖然有時候會走錯，但是終究會成功走出去。只是看你敢不敢闖。

《如畫》讀後感6

《如畫》打破了我對兒童文學的認識。它的主題是關於“留守兒童”和“流動的花朵”兩個特別需要關注的羣體。不再是小故事、小感情和小啟發。

它主要講述銀樹谷打工的人陸陸續續回來了，“留守兒童”和“流動的花朵”也陸陸續續地減少了。

一開始，銀樹谷貧窮落後，許多年輕人到外面打工，出現了許多“留守兒童”和“流動的花朵”。幾年後，銀樹谷開始“美麗鄉村”的建設開始，也有一個木匠——如畫的爸爸帶着如畫回來。如畫的爸爸開始“吃螃蟹”——養波爾山羊，在它們即將出欄的時候，一百隻朝氣蓬勃的波爾山羊患上了一種罕見的病，是不治之症，結果“螃蟹”沒“吃”着，還虧了一筆，大家十分失落。過了一陣子，如畫的爸爸開始種植絲瓜，用絲瓜水做成化粧品。這次可得到了不小的利潤，加上冬天和春天地是空的，可以種植油菜，用油菜籽榨油也有可觀的利潤。於是村裏成立了合作社，一些人回到銀樹谷種植絲瓜，一些“留守兒童”和“流動的花朵”幸福了起來。慢慢地，銀樹谷的房屋改造期也拉開了序幕，銀樹谷的房屋也別具一格。銀樹谷也出現了麪包房、農家樂等，還新建了學校和村民廣場。

《如畫》告訴我們要通過自己的努力把家鄉建設好，讓“留守兒童”和“流動的花朵”減少。

《如畫》讀後感7

徐玲曾經以“流動的花朵”為題創作過一部小説，講述那些跟隨務工父母進城，被城裏人歧視，但努力想做“本地人”的兒童的故事。時隔數年，隨着中國社會的快速發展，新農村建設日益完善，社會主題開始從“逃離”變為“歸來”，而徐玲對農村兒童的“家園”問題，也拓進到一個新的階段，於是形成了又一部關注農村兒童的重要作品《如畫》。

“如畫”既是書名，也是故事中主人公的名字。“江山如畫”與小女孩美善人格“如畫”意象的重疊，深刻地映現出徐玲純正的兒童本位觀與作為一名兒童文學作家的理想主義情懷。由於對童年問題的持續關注，徐玲一直在不斷擴容她的兒童文學價值視野。從“小家”走向“大家”，從“家庭”走向“家園”，這是她新近對兒童文學價值本位的開拓。

故事講述瞭如畫跟隨爸爸從城裏返回鄉下的過程。爸爸的創業道路雖然艱難坎坷，但他用勤勞的雙手實現着重建家園的夢想。在這個過程中，還有一系列成人形象貫穿其中，發揮着重要作用，比如以支教身份來到銀樹谷的郝校長，為了將貧窮落後的銀樹谷變得富裕文明，來了就沒有離開；從北京來的畫家，用藝術的慧眼與五彩的畫筆繪製出既有傳統、又有自然的生態銀樹谷；還有小林書記，以及從城裏來的房東爺爺奶奶等。正是這些具有高尚品格的成人的存在，才有瞭如畫、如歌、大槐等新農村兒童健康成長的可能。在兒童文學中，成人形象是兒童形象的邏輯前提，徐玲對新成人形象的創建，既是她自我人生價值觀念的外化表現，又是她對兒童文學價值關懷深化理解的產物。

兒童文學的敍事究其深層結構看，都是“在路上”的故事。《如畫》設計了一次不同尋常的孩子“在路上”，它的特別性在於將孩子的自我成長與國家、民族的發展緊緊勾連了起來。徐玲完成了一次“宏大主題”的敍事，這種敍事風格在當下的兒童文學中並不多見。在已經歷了相當長時間的社會轉型發展進程中，作家們對鄉村的發展尤其是鄉村兒童的境況，傾注了更多的憂慮與批判性反思，但對於鄉村和鄉村兒童生活的重建卻一直未能真正抵達。這次，《如畫》用最純粹的兒童文學筆法，率先作出了嘗試，意義不言而喻。

徐玲的創作一直屬於冷峻而暖亮的現實主義基調，她勇於直面現實，從來不放棄努力與攀越。她把其個人的精神氣質，毫無保留地通過作品傳遞給千千萬萬的孩子。她與孩子們一起，將這種能量放大，成就了“如畫”這樣“大時代”中不平凡的“小孩子”。

這個“如畫”的世界是由所有的“歸來者”共同建造的。那些辛勞的農民工，曾背井離鄉，受盡歧視與磨難，但“無根”的存在一直是不爭的事實。新時代新農村建設的惠農政策，正在急切召喚着他們的歸來，重建屬於自己的幸福家園。徐玲以一個女孩“如畫”的切身經歷，為所有“農村”身份的兒童展示了巨大的可能，而孩子正是創造新生活的主人。從“流動的花朵”“留守兒童”到新家園的建設者，這就是“如畫”形象內涵的特別價值所在。