中學生的山中訪友讀後感

這篇課文主要寫了：作者帶着愉快的心情探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼裏，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造瞭如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。下面為大家精心整理了一些關於中學生的山中訪友讀後感，請您閲讀。

中學生的山中訪友讀後感1

書，是泉水，像雨露一樣滋潤着我;書，是父母，時時刻刻陪伴着我、撫育着我、教育着我;書，是老師，孜孜不倦的教導着我。因此，我喜歡讀課外書，每天都會抽半個小時的時間去讀課外書，和書交朋友、和書聊天、和書唱歌，今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文，讀後，感受匪淺、受益終身。

作者李漢榮出生於1958年，中國作家協會會員，陝西省政協委員，著名詩人、散文家。多年來創作詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小説30多篇。本文發表於1995年《散文》月刊上。《山中訪友》的作者訪問的第一個朋友是老橋，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，讓成千上萬的人馬渡過對岸，讓多少人在這裏乘涼。接着訪問鳥兒、露珠、樹，又訪問清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白雲、淘氣的雲雀、落花、落葉、石頭，最後訪問了雷陣雨，然後就依依不捨的告別了山裏的朋友，回到了家。

讀《山中訪友》，讓我深深的體會到作者李漢榮對大自然的濃濃喜愛之情。能寫出這樣的好文章是他細心觀察大自然的結果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼，你讓多少人走過對岸。你彎着腰，看着水中的人影、月影、魚影時間輪迴，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接着又拜訪了楊梅樹，板栗……作者運用了擬人化的手法，詞彙豐富，構思新奇，富有想象力，充滿好奇心等方法，這些都是值得我在寫作中學習的。

書，使我充滿想象力，書，使我積累了許多好詞好句，書，使我學到了無限的知識;書，使我成長，書，使我成才，書，使我走向成功。

中學生的山中訪友讀後感2

學完《山中訪友》這篇課文後，我感受到這是一篇構思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者彷彿與作者一起，經歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。

作者帶着滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。

我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧祕;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀!

然而在現實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別説與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是髒亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊!

當你懷着一個好心情看這個世界時，就會發現世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。

中學生的山中訪友讀後感3

看完《山中訪友》這篇散文，我心中浮起了一層漣漪。剛看到題目，我的感覺就是作者要去山裏訪問友人。但是，當我讀完了內容的時候，不由得一驚，什麼?花草、樹木、鳥兒、河水、小溪競是作者的友人?讓人心中產生了懸念，再次讀到，也似乎就是那麼平常。

其實，花草、樹木、鳥兒、河水、小溪，也是有生命的，作者當之為友人，當然也就不足為奇了。

雨稀哩哩地下着，我走在大路上，“雨”，你不也是我的老友麼?友人啊!你為什麼總是流着那抹不幹的淚水?是因為傷心嗎?別哭了，忘掉傷心的事吧!你知道嗎?因為有了你，大地才有了生命;因為有了你，春天的小草才會把大地染綠。你該高興呀!看!雨過天睛了。哦，“太陽”，你好!你就是我的第二個老友，你每天綻放着抹不去的笑容，是在對我笑嗎?你是開心的，對嗎?是呀!你應該開心，不是有句歌唱的是“萬物生長靠太陽”嗎?有了你，春天的小草才能勃勃生長，有了你，秋天的莊稼才會有收穫，你當然該開心呀!走進樹林，天空中飛來一羣可愛的燕子姑娘，“嘰嘰喳”彷彿在唱着那歡快的曲兒，“燕子姑娘”你我的心情是一樣的吧?你也在喜迎春天吧!啊!你是青蛙妹妹吧!輕輕地在小河旁跳躍着，彷彿就是一個個技藝高超的水手，你真棒!

再次走過這條路，天空又嘩地一聲下起了大雨，幸好我戴了一頂小小的灰帽子喲!“喂，雨姐姐，你怎麼又哭起來了?心情又不愉快了?”唉!你怎麼老是這樣?!莫非是你看到乾涸的大地正等着你的滋潤嗎?可是雨卻越下越大。唉”我對雨姐姐吼着，“你再哭我就見不到彩虹嫂嫂了，她可是最愛美的喲!你可別惹她哦?”啊!雨停了!“雨姐姐，你能懂得我的心思麼?”。看!彩虹嫂嫂探出了美麗的小腦袋，“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”，哇!嫂嫂，你的衣服可真漂亮啊!能否借給我呢?“哈哈”，我可不要，還是穿在你這位“美人”的身上吧!

帶着歡樂，“太陽”從西方徐徐落下。黃昏下，山花小妹，小草哥哥露出了他們最美的一面，太陽把他那橘色的光芒照在了他們的衣裙上面，顯示出一種無比的豔亮，好不漂亮!“謝謝”，他們對着太陽齊聲説道。

夜暮降臨了，這才想起我在山中訪友多時了，該回家了。山花、小草、雨、彩虹、太陽、青蛙、燕子，我該回家了，我可要向你們一一道別哦!你們睡了嗎?我的朋友!我會永遠記着你帶給我的歡笑，帶給我的希望!踏着月色，我走在回家的路上，帶着歡笑，我沉醉在美妙的夢鄉……

中學生的山中訪友讀後感4

《山中訪友》是著名詩人、散文家李漢榮先生的一篇傑作。在敍述方式上，本文獨具匠心,構思新奇、富有想像力:“不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友”給人的感覺似乎是要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，才恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是這些自然界的朋友。使我們也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們的，於是讀起來更加感到親切。作者恰當地營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪裏旋轉、流淌，最後長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”

作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻着玄奧的智慧，深深的峽谷漾着清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。讀這篇文章，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字裏行間的激-情所感染。“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望着我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。”“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它藴含的生命的奧祕，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。”作者奇特的想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，精美的語言，如溪水暢流。將悟性和思考融合在優美的文字之中，散發出耀眼的光芒，令人回味無窮。

中學生的山中訪友讀後感5

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。

作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻着玄奧的智慧，深深的峽谷漾着清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，雲霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打山中訪友讀後感動，時時為流淌在字裏行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者

古橋——老朋友——德高望重、古老而堅韌的靈魂

這座古橋在澗水上站了幾百年，卻從不改變姿態。我們可以把它想象成一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。不變的是靈魂，這靈魂古老而堅韌。由此，我們聯想現實生活，一個民族，一個人在變幻莫測、難以應對的世界面前，惟有保持優秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來了深刻的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。

年輪──樹──成了樹

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界!從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

火山──自然的迴歸

生命的輪迴、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。