青年大學習第十季第九期觀後感心得感想多篇

青年大學習第十季第九期你看了嗎?青年大學習第十季第九期本期主題：“幸福不會從天降，好日子是幹出來的，脱貧致富終究要靠貧困羣眾用自己的辛勤勞動來實現”共同閲讀青年大學習第十季第九期觀後感心得感想5篇，請您閲讀!

青年大學習第十季第九期觀後感心得感想1

“出水才見兩腿泥”。扶貧工作必須務實，脱貧過程必須紮實，扶真貧、真扶貧，脱貧結果必須真實，讓脱貧成效真正獲得羣眾認可、經得起實踐和歷史檢驗，決不搞花拳繡腿，決不擺花架子。這是在十八屆中央政治局第三十九次集體學習時的講話。詮釋了真正的扶貧工作應該怎樣去開展。

雖然我們絕大多數扶貧幹部都能認識到扶貧工作的重要意義，能夠真抓實幹的去執行扶貧工作，但仍有個別地方個別幹部對扶貧工作敷衍塞責，開展扶貧工作只重其表，應付了事，甚至對扶貧這項任務存在牴觸、抗拒心理，存有“事不關己高高掛起”的心態。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。站在新的歷史起點上，作為扶貧攻堅任務的“領頭雁”，扶貧幹部應樹立正確的思想意識，做好扶貧攻堅的中堅力量。

首先要擺脱“應付式”的思想。有些幹部把扶貧工作完全當成了應付上級領導的差事，做工作流於形式，抓不住重點甚至根本就是搞形式化、表面化，如“蜻蜓點水”“走馬觀花”一般。

其次要擺脱牴觸的心態。有的幹部不願吃苦，擔心受累，抱有各人自掃門前雪的心態，沒有真正把貧困羣眾當成“一家人”，對待貧困户不傷心，不用心，不盡心，因此對待扶貧工作也就不想幹，不願意幹，不去幹。

再次要摒除以權謀私的錯誤心理。有些扶貧幹部覺得自己為了扶貧工作加班加點，忙裏忙外，四處奔走，受苦又受累，應當給一些“辛苦費”，吃一點，喝一點，拿一點沒關係。更有甚者將扶貧資金挪為己用，完全當成了“自留地”。腐敗的現象也就隨之滋生。

最後要改正急於求成的錯誤態度。有些地方的扶貧幹部急於求成果，出成績，盲目跟風，沒有深入研討本地資源，貧困情況就亂開方，瞎吃藥。不但不能為脱貧增添助力，有時候甚至適得其反，給貧困羣眾幫倒忙，影響脱貧攻堅的進度。

打贏脱貧攻堅戰，是黨和政府向人民作出的莊嚴承諾，正確的思想，端正的態度是打贏脱貧攻堅戰的重要保證。扶貧工作是關係萬千民眾的大事，必須樹立正確的思想觀念，才能打贏脱貧這場硬仗。

青年大學習第十季第九期觀後感心得感想2

一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照一幫一、一對紅的活動要求，與_x，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基儲保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。

認真閲讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。

我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。

每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基矗

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽説認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。

每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。

根據教材圖文並茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。

在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

青年大學習第十季第九期觀後感心得感想3

“堅決克服新冠肺炎疫情影響，堅決奪取脱貧攻堅戰全面勝利，堅決完成這項對中華民族、對人類都具有重大意義的偉業。”3月6日，___出席決戰決勝脱貧攻堅座談會並發表重要講話，充分肯定脱貧攻堅取得的成績，深刻分析脱貧攻堅面臨的形勢，對加強黨的領導、高質量完成脱貧攻堅目標任務提出明確要求，為決戰決勝脱貧攻堅注入強大信心和力量。

十八大以來，黨中央始終把脱貧攻堅擺在治國理政突出位置，脱貧攻堅戰是全面建成小康社會的重點工程，是一項嚴肅的政治任務。全黨上下、各級各階層緊扣工作、明確目標，切實增強責任感，發揮組織優勢，圍繞打贏脱貧攻堅戰履職盡責。

脱貧攻堅戰首次入選十九大新表述，攻堅工作已全面步入決勝期，明確到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脱貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困，做到脱真貧、真脱貧。

當前，脱貧攻堅工作離黨中央、國務院和市委、市政府及區委、區政府的決策部署有一定差距。大量項目、資金和政策投入基層，扶貧領域貪污受賄現象仍然存在，四風問題仍有反彈跡象。作為一名紀檢監察幹部，擔負教育、監督、懲處、保護四項職能，要想履職盡責決勝脱貧、防微杜漸保護幹羣、保駕護航建成小康目標，應當從以下幾點着手：

一是要鞏固初心，牢記使命。紀檢幹部時刻以___為核心的黨中央集中統一領導，牢固樹立“四個意識”，明確扶貧使命，體現監督執紀的政治性;堅持實事求是，以黨規黨紀為準繩，銘記監督執紀宗旨，把握政策、寬嚴相濟，懲前毖後、治病救人;健全制度，堅持雙重領導，關注“四風”，充分運用監督執紀“四種形態”，牢記監督使命，摒棄信任代替，真正讓“紅紅臉、出出汗”成為常態，鍛煉出鐵一般執紀幹部。

二是要強化教育，築牢防線。紀檢機關要結合實際，明確成員責任，組織紀檢幹部定期學習，形成領導“吹學”模式，“點對點、面對面、時不時”提醒幹部監督執紀問責法規學習，營造良好學習氛圍，無形中提升幹部素質;結合學教活動，制定學習計劃，把“兩準則三條例”、《監察法》等黨紀法規納入執紀幹部必學內容，喚起全體黨員幹部對法紀的高度敬畏，牢固樹立紀律規矩意識;組織鎮、村幹部學習扶貧領域典型案例通報，堅持以案明紀、以案説法，充分發揮警示震懾教育作用，確保扶貧領域監督執紀問責工作取得實效;全體上下幹部開展自我監督、自我淨化、自我提高、自我革新，做到“打鐵必須自身硬”。

三是要嚴肅執紀，嚴格問責。紀檢幹部一定要敢碰釘子、敢啃骨頭，拿出“抓鐵有痕踏石留穎的決心和韌勁，以“零容忍”的態度嚴肅查處侵害羣眾利益的不正之風和腐敗問題;要充分運用黨紀法規，合理處置一般性問題線索，針對苗頭性、傾向性問題早打招呼、早提醒，有效防止不正之風、腐敗問題發酵升温，遏制釀造不良後果;建立扶貧領域違紀違法問題線索台賬，列出廉政風險點，對照問題清單逐一實地察看，調查核實，立查立改立問責，全面做好受理信訪舉報登記，嚴格程序及時處置問題線索，對扶貧責任落實不力、突出問題整治不力等重點問題的實行“一案雙查”，嚴肅追究有關黨組織和負責人的責任，以儆效尤，切實轉變幹部工作作風。

四是要宣傳引導，營造氛圍。黨委要明確脱貧攻堅主體責任，深入一線開展黨政法規知識宣傳，加大幹部走訪調研排查力度，進村入户開展脱貧攻堅工作宣傳動員，提升羣眾知曉率和參與率。落實好管黨治黨政治責任，加大扶貧領域惠民資金、重大項目和資金投入等重要事項公開力度，自覺接受羣眾監督，接受陽光洗禮，杜絕“福利”變“腐利”;紀檢組織要暢通監督渠道，利用好現代媒介，加大曝光扶貧領域腐敗和作風問題的工作力度，強化壓力傳導，促進責任落實，注重曝光違紀細節，講好警示故事，用身邊人身邊事開展警示教育，在各領域真正形成“不敢腐不想腐、不越紅線不窺底線”新局面。

五是強化保障，充實組織。鑑於鄉鎮紀委書記一般分管聯繫工作眾多，基層人力物力財力有限，監督執紀層面較廣。紀檢組織堅持按照德才兼備原則，選任政治素質過硬、思想作風正派、能堅持原則並且具備一定的紀檢監察專業知識和有一定基層工作經驗的同志擔任紀檢工作;壯大紀檢幹部隊伍，配齊配強基層領域執紀能手，徹底改變“外行監督內行”尷尬局面，便於高效率開展監督執紀工作;加大對鄉鎮紀檢監察幹部的培訓和交流力度，定期組織舉辦綜合基層業務知識培訓，提高鄉鎮紀檢幹部的履職能力。

小不小康，關鍵看老鄉;致富不致富，關鍵看幹部。全面小康社會，離不開每位老鄉，更離不開我們每位紀檢幹部不辭勞作。

青年大學習第十季第九期觀後感心得感想4

脱貧攻堅是時代賦予每一個扶貧工作者的時代任務和光榮使命。共產黨員作為先鋒隊要識時局，順時勢，不辱使命，勇於擔當，加快脱貧進程。

黨員幹部要爭做脱貧路上的“帶頭羊”，要充分認識當前脱貧攻堅的任務，向脱貧攻堅路上的模範學習;要發揚先鋒模範作用，帶頭做好本職工作的同時，把脱貧攻堅工作抓好抓實，切實做到“兩手抓、兩不誤”，為脱貧攻堅獻計獻策、出力出汗。

黨員幹部要把握“四個意識”，把脱貧攻堅當成的政治考驗來抓。脱貧是當前和今後一個時期的政治任務、發展任務、民生任務，也是重大發展機遇。統攬經濟社會發展全局。我們要認真貫徹用理論武裝頭腦，提高政治站位。要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。堅持把“三嚴三實”作為一種作風、一種精神，作為一個標準、一個境界。始終把黨和國家利益、人民利益放在第一位，擔責不誤、臨難不卻、履險不懼、受屈不計，在脱貧攻堅戰鬥中彰顯黨性，做一名合格的共產黨員。

脱貧攻堅有利於實現鄉村振興，帶領羣眾致富奔小康。

完善村級基礎設施。一是完善村級基礎設施。有句老話説的好，要致富先修路。完善好水、電、路、通訊等基礎設施才能為下一步工作打好基礎。打造強有力的村兩委。脱貧的關鍵還是要靠本村穩定有力的班子，只有把“腦洞開、點子多、有原則、有責任、會致富”的黨員羣眾納入到兩委班子，提升班子戰鬥力、影響力、號召力，才能為脱貧工作提供最直接的幫助。切實轉變工作作風。鄉鎮幹部必須要下鄉駐村，不要走馬觀花看風景，要“沉下身子”實實在在的進村到户開展扶貧工作。不斷加強對扶貧工作人員的教育培訓。一方面是要加強扶貧工作人員和村兩委班子的扶貧業務培訓，提升脱貧攻堅能力，研究討論符合當地羣眾脱貧致富的可行途徑，努力幫助貧困户找對致富門路;另一方面要對貧困户的進行思想引導，集中學習和個別座談結合宣傳政策法規，引導貧困户轉變思想，激發主觀能動性，消除等靠思想，引導羣眾積極主動發展。

我們廣大工作人員要實實在在接地氣，少喊口號，多辦實事，才能塑造良好形象，才能取信於民，堅定羣眾脱貧致富的信心，增強幫扶脱貧工作的助力。

青年大學習第十季第九期觀後感心得感想5

目前，舉國上下“兩學一做”教育開展的如火如荼，“脱貧攻堅”更是吹響了向貧困宣戰的集結號，而我們寧陝縣作為全市全省乃至全國脱貧攻堅的樣板縣備受矚目，中省市領導親臨一線明示方向，提振士氣，如何搶抓機遇，用“兩學一做”推動“脱貧攻堅”成為關鍵。

學黨章黨規，凝聚脱貧攻堅“正能量”。首先要把學習黨章黨規作為基本功，認真研讀、學深學透，深入思考、銘記於心，讓黨章黨規“內化於心，外化於行”成為黨員幹部的最高行為準則。通過學習黨章，不斷堅定理想信念、提高黨性覺悟、強化宗旨意識，牢固樹立以民為本的觀念，把宗旨意識貫穿脱貧攻堅行動始終，引導黨員幹部在攻堅一線發揮作用、擔當作為;通過學習黨規，進一步強化責任意識和規矩意識，明晰履職盡責相關的規定和要求，始終把扶貧攻堅的責任扛在肩上、抓在手上，立下攻堅之志、激發拼搏之力，攻堅克難啃“硬骨”、以一貫之挖“窮根”，不打贏脱貧攻堅戰誓不罷休。

學系列講話，樹立脱貧攻堅“目標靶”。黨的以來，圍繞治國理政提出了一系列新思想、新觀點、新論斷、新要求，這些論述是我們做好一切工作的行動指南和根本遵循。把系列講話作為“兩學一做”的重要內容，就是要以此來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。尤其在脱貧攻堅中，關於脱貧攻堅、精準扶貧的系列理論，就是黨員幹部推進工作的“指明燈”，要堅持一切從實際出發，把學習領會系列講話與推進脱貧攻堅、產業轉型升級、羣眾矛盾化解等結合起來，在學習中深刻理解脱貧攻堅的重大意義、掌握脱貧攻堅的具體措施、踐行羣眾路線的方式方法，堅持在學中幹、在幹中學，做到扶貧科學規劃、因地制宜、抓住重點，提高精準性、有效性、持續性，確保“一年見效、兩年攻堅，三年脱貧”。

做合格黨員，當好脱貧攻堅“突擊手”。“做合格黨員”是“兩學一做”教育的關鍵和根本落腳點，在脱貧攻堅一線，廣大黨員幹部更要把“合格”的標準落實到具體的行動上。要帶着感情真扶貧、扶真貧，主動入户排查、有效對接謀劃，積極排憂解難、真誠幫扶解困，率先在脱貧攻堅主戰場出真招、出實招、出硬招，瞄準目標幹、盯着問題改，不斷在“做”中煉就精準識別的火眼、強化脱貧攻堅的本領，當好地方發展“主心骨”、羣眾脱貧“領路人”，鍛造一批帶領羣眾脱貧致富的堅強戰鬥堡壘，不脱貧不退兵。

新形勢下，“兩學一做”對廣大黨員幹部提出了新要求，推進脱貧攻堅每位黨員幹部責無旁貸，讓我們在“學”中強化脱貧攻堅的思想自覺，在“做”中強化脱貧攻堅的責任擔當，常懷憂民之心、常思富民之策、常盡惠民之力，用“兩學一做”推動“脱貧攻堅”，用脱貧攻堅的成果檢驗“兩學一做”學習教育的成效。