教師入職培訓心得體會(精選多篇)

目錄

第一篇：新入職教師崗前培訓心得體會第二篇：新入職國小教師培訓心得體會第三篇：教師入職培訓體會第四篇：教師入職培訓心得第五篇：入職教師培訓心得更多相關範文

正文

第一篇：新入職教師崗前培訓心得體會

新入職教師崗前培訓心得體會

前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經説過：“教師是太陽底下最光輝的職業”，米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加裏寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內涵。

2014年8月10日，納雍縣2014年新教師入職培訓在納雍一中召開，來自不同地區的新教師集聚於此，我也有幸成為其中的一員。經過1天的培訓，我對教師這個職業有了更深的認識和體會。

在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發出激情，燃燒起鬥志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業，事業的意義在於奉獻；教育是一門科學，科學的質量在於勤懇；教育是一門藝術，藝術的靈魂在於創新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。

“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角來闡釋老師；“仰之彌高，鑽之彌堅”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師；“學高為師，身正為範”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師；“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是從潛移默化產生影響的角度來闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業的業務素養、高尚的職業道德和新型的教育理念以及不竭的創新意識，教師不僅要向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。

古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉：老師--最廣泛流行的敬稱；（本文出自範文先.生網 ）先生--最歷史悠久的尊稱；夫子--最古老的尊稱；教員--港台等地區最流行的稱呼；園丁--最質樸無華的褒稱；慈母--最真情感人的愛稱；蠟燭--最温馨動人的稱謂；春蠶--最純摯的稱謂；春雨--最生動形象的默稱；人梯--最高評價的專稱；孺子牛--最具中國特色的喻稱；人類靈魂工程師--最富哲理的稱謂……這不僅體現出了師者的受人愛戴，更多的體現出的卻是作為師者的重大責任和大眾對師者的殷切期望。

從一場場精彩的講座中使我明白了教師的使命和職責，並且改正了一些錯誤的思緒。教師，一個高尚的職業，不偉大也不渺小，但它在當今社會有着不可忽視的重要地位，在種種無形的壓力下，教師應該鄙棄以前的舊觀點，接受新的知識學習新的技能技巧。同時，在這個行業中每個老師都要有責任感，教書育人融於一身，它不僅代表着要教好學生的文化知識育技術，而且還要教會學生做人的原則。所以，想做做一名優秀的教師，就要必須熱愛自己的崗位，調整好心態，憑着責任感努力工作。

然而，光有責任感是遠遠不夠的，想要 給學生一杯清涼的水，就要有一股源源不斷的源泉，教師的學習必須要有流水的趨勢，孜孜不倦的學習，儲備豐富的知識，這樣才能傳給學生更多的知識，幾位培訓教師講的課就足以證明這個事實，他們用淵博的文化知識旁徵博引給學員們講解深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發，從事這個職業面對一羣活潑可愛，天真無邪的孩子，教育他們是我們的責任和義務。這就要求我們加強科學文化知識的學習，例如學習“如何提高教師的職業修養”“如何對孩子進行保育和教育，”“如何組織幼兒的一日教學活動”等等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強自身修養才能勝任這項工作。

雖然接觸到只是理論知識，但今後，我會結合所學的知識擴展自身的知識面，不斷深度鑽研，改正不足，爭取在各個方面做得更好。不斷地探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人之所長，補己之不足，精益求精，努力做一名優秀的幼兒教師。

第二篇：新入職國小教師培訓心得體會

短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來國小幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。

本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，時間也從10月份持續到11月份，但統一一起培訓的時間只有五天，其餘時間是自學自練階段。培訓的內容包括：教師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，瞭解學生的心裏教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，校園安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間並不長，但內容卻是如此的豐富，對於我們國小、幼兒園的新教師來説更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收穫，現總結如下幾點：

一、經過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座後，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所説：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為範”正是這個意思，這裏也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且作為教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心裏輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心裏學等，作為教師應瞭解不同學生的心裏特點、心裏困惑、心裏壓力等，並及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心裏品質。與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生着想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心裏素質和比較紮實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什麼？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，説實話。少説諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二、經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。

通過學科專業科的培訓，使我認識到要想成為一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心裏，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛鍊，努力地學習。

三、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關係等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，並實現自己的意志。也許，對於我來説，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最後，各位長輩的建議我將銘記於心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來證明我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。

第三篇：教師入職培訓體會

新崗教師入職培訓體會

新港國小xx

2014年8月22日，我滿懷熱情地來到了這個美麗的小島，因為在這裏，我即將實現自己的夢想——做一名光榮的人民教師。然而，對於剛從校園走出的我來説，要完成從學生到教師的轉變，還是需要不斷地學習和研修。幸運地是，長興島管委會為我們新崗教師安排了為期三天的入職培訓指導，使我對教師這個職業有了更深刻的認識和理解。 培訓內容涵蓋了教育管理、校本研修及一線教師所應具備的教育教學能力。其中包括張俊老師的“教育法規”、董大方老師的“如何當好班主任”、李鳳榮老師的“有效管理策略”、於業宏老師的“如何説課”、李景祿老師的“如何備課、上課”以及劉世斌老師的“校本研修”。這些老師個個都是特級教師，也是曾奮鬥在一線的優秀工作者，有着豐富的教學經驗和管理方法。下面就這三天的培訓我想簡單談幾點自己的體會。

一、選我所愛，愛我所選

首先，從這些老師的身上我看到的是對教師職業的崇尚，更是對教育事業的執着。他們當中大部分都有着很長的教齡，有的老師教齡甚至大過我們的年齡。在當時的那個教師職業還不被認可不被重視的年代，我想，若不是曾經的那份執着，那份堅守，他們今日也不會站在這裏給我們做這麼

深刻的講説。

給我印象最深刻的要數董大方老師，在她的講座中幾次紅了眼眶。可以説她是一個鐵人老師，無論什麼樣的困難，無論多麼難教的學生她都能做到不放棄。記得講座中提到一個半路接的很差的班級，在經過單獨談話、美化班級、分組教育等一系列措施都失敗之後，她沒有選擇放棄這些孩子，而是依然堅守，儘管有可以出國研修深造的機會。最後，孩子們終於被感動了。我想，在孩子們手裏捧着流動紅旗的時候，董老師的心裏一定是温暖的。其實，不放棄學生就是不放棄我們自己，不放棄我們所選擇的事業。因此，我們既然選擇了教育這條路，我們就要走下去，不要放棄。或許路上會有荊棘，但我堅信，走過去就會有更美的風景，就會有意想不到的收穫！

二、 良好的班級離不開有效的管理

無規矩不以成方圓，良好的班級離不開有效的管理。國有國法，家有家規，沒有規則的班級就如同一盤散沙。在一個班級裏，好的表現應該有獎勵的規則；壞的表現也要有相應的懲罰措施。這樣，班級的活動才能有條理的進行。

同樣，有效的課堂教學也需要有策略的管理。有效管理不僅能保證教學效率，更能幫助學生養成良好的生活習慣。在這裏，李鳳榮老師給我們舉了一些卓有成效的例子：1，課前把要用的書、資料、學習用具等放在桌子的右上角；2，

課中和學生約定可以通過眼神來交流，如學生可以根據教師眼神進入或者離開教室；課堂上不分發作業、試卷等；課上舉手回答問題3，課後，學生要把垃圾和廢紙隨手帶走等。這些日常的小習慣看起來似乎沒什麼大用處，但是如果能夠堅持做到，會為學生和老師節省很多上課的時間，這樣，更多的時間就能夠用來解決學習上的問題。

三、 愛是最好的教育方式

愛是最好的教育方式，這是美國著名教師雷夫所提出來的。從這些老師的身上，我也深刻地體會到了這一點。我們現在所倡導的情感教學、感化教育也體現了這句話的重要性。我相信，沒有任何一個老師願意看到學生放棄學習、放縱自己，也沒有任何一個老師希望自己的學生將來一事無成、無所事事。我也相信，老師都是愛學生的，無論通過何種方式，只要讓學生感受到你是愛他的，那麼他也會回報你的愛。

董大方老師曾提到她與班級每個學生都有個對話本，這不僅是瞭解學生的有效方式，更是與學生溝通的有效渠道。還有個學生在任何課上隨意進進出出，最後被董老師的一席話給罵醒了。雖然，董老師採用的是批評的方式，但真正想表達的是對學生的愛，或許，正式因為那名學生感受到董老師的“恨鐵不成鋼”心情，最終浪子回頭。

四、 紮實的專業技能是必不可少的

前面談到了班級管理方面，當然作為一名教師最重要的是要具備教育教學能力，這就涉及到了説課、備課以及上課。 備課是前提，説課是備課和上課的過渡。上課是最終的目的。備課備什麼是一個普遍關注的問題。在於業宏老師的講座裏，備教材、備學生、備教法、備教學過程是不可或缺的要素。分析所教內容在整個教材中處於什麼地位、學生是什麼學情（已掌握哪些知識）、要採取什麼方法達到什麼目標等。説課的重點在於為什麼要採取這種方法。上課是教學過程的具體實現。當然，課堂是動態的，因為上課的對象是動態的，有些事情是備課中無法預設的，這就需要教師在備課會考慮周全，並且要有隨機應變的能力。此外，在現代化技術快速發展的時代，教師還要熟練應用多媒體等設備。同時，在必要時要以板書呈現知識點，這也對教師的粉筆字提出了一定的要求。

五、 要做研究型的教師

教師是教書育人的專業人員。這也就意味着，教師的主要任務是教知識、培育人。然而，在新課標理念下，教書匠已經過時了。教師不再是一味的傳授知識，更要做一個研究型的教師，要在自己的工作中善於發現問題、研究問題、解決問題，從而使教育教學更加合理、有效。

校本研修是培養研究型教師的一個有效途徑，教師可以

通過校本研修在專家引領、同伴互助、個人反思實踐等多方面實現專業發展，共同發現問題、研究問題，最終達到解決問題的目的。

以上是我個人對這三天培訓的簡要體會。當然，這三天學的遠遠比提到的多得多，不是幾句話就能描述的。這將是我一生的寶貴財富。非常感謝長興島老師給我們提供這樣的機會，希望會有更多這樣的機會來充實自己！

第四篇：教師入職培訓心得

當夢想照進現實

——如何做一名新課標下的新型教師 題記：

三尺講台，小小天地，承載着我教書育人的夢想；

長長黑板，支支粉筆，書寫着我熱情洋溢的青春。

當老師，是我兒時的夢想，也是我固執的堅持了十多年的夢想。這對於我來説，是一份充滿童真與創造力的工作，也是一份愛與責任並重的事業。如今，當這夢想照進現實的時候，我幸福，我快樂，我為成為一名教師而自豪。同時，我反思，我思考，如何做好一名教師，特別是新課標新理念下的新型教師。老師是什麼？古往今來各位名師大家都給過很多的詮釋。從“傳道、授業、解惑”到“春蠶、蠟燭、園丁”，從“太陽底下最光輝的事業”到“人類靈魂的工程師”，教師這個稱謂一直被責任、奉獻、神聖的光環籠罩着。然而，在新課改時期教師也應被賦予新的含義。他不再是傳統意義上用知識傳授知識的教書匠，而應是用思想啟迪思想，用智慧開啟智慧的專業型人才。新課標中明確提出教師是學生學習活動中的組織者，引導者，合作者。美國教教育家布魯納提出教學生學習任何科目，絕對不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。因此，只有立足於引導者的角度，才能正確把握教師的含義，才能做好一名新理念下的好老師。

那麼，初為人師的我們又該如何當好一名教師呢？我真正當老師的時間僅僅有兩個月，現結合一線教學體驗及本次新課標培訓的感受談談一下幾點：

首先，愛教育、愛學生是成為一名好老師的最基本的前提。愛，是教育永恆的主題。愛是貫穿教師職業道德的核心和靈魂。只有發自內心的熱愛這份職業，才會全身心地投入其中，才會精心備好每一節課，才會真誠的關愛每一學生。在2014年最美鄉村教師頒獎典禮上，聯合國教科文組織駐華代表辛格説“nobody can replace a good teacher. nothing is more important than supporting them.”我為這樣一句簡單的話語而感動着，也更堅定了自己成為一名教師的決心。我發自內心的熱愛這份事業，熱愛我的學生，熱愛這份富有創意與挑戰的工作，熱愛每節課上80多個鮮活而靈動的小生命。

其次，激發學生學習興趣是做好一名教師的首選之道。一個優秀的教師最根本的表現是他的孩子願不願意讀書。培養學生學習興趣，讓他們體驗學習的快樂，感受獲得新知，取得進步的成就感。新課標在分段目標中也總把興趣培養放在要求的首位。用精彩的課堂導入集中學生的注意力，以豐富的課堂活動維持學生的注意力，用靈活的教學方式和多樣的教學評價給每節課堂注入新鮮感，神祕感，這些都是培養學生學習興趣的好辦法。每天每節課我總想帶給孩子們一些新的事物，一些新奇的想法，一些與眾不同的感受。此外，還要有一個真誠的心，讓學生感受到老師的愛與真誠，才會有親其師信其道的興趣。正如陶行知先生所説，教育是心心相印的活動，唯有從心底發出來的，才能抵達心靈深處。

再次，以學生為主，把課堂還給學生是新課標對新型教師的基本要求。一方面要在情感上尊重學生，讓他們感受到學習的主人翁意識，另一方面在教學設計中，要多設計學生的活動環節，讓他們在實踐中感知語言，總結規律，吸收知識。陶行知先生的“六大解放”是對學生為主體的一個很好的解釋。他提出現行

階段必須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生。解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能幹；解放他們的雙眼，使他們能看，解放他們的嘴，使他們能談；解放他們的空間，不把他們的功課填滿，給他們一些時間，讓他們笑話所學，並且學一點自己渴望的學問。此外，中央電視台教育頻道《楷模》欄目中播出的十年來教書育人的模範事蹟中，呂秀紅老師的“賞評教育，自主結合”的教學法也是以學生為主體的完美實踐。在她的課堂上，學生是快樂的，是享受的。他們敢於大聲表達自己的思想和觀點，他們互相尋找同伴的優秀點於閃光點，他們可以一邊讀課文，一邊眉飛色舞，感情真摯地結合手上的動作表演出自己的文章。

最後，高效的課堂與嚴格的教學管理也是做好一名教師所必不可少的。在英語教學一線中，我通過教學生用拼讀法，聯想法等方法幫助他們記單詞，通過用關鍵字，關鍵句領着他們背課文，既降低了學習的難度，又提高了學習的效率。特別是內容簡單的課文，我爭取在課堂上就領着學生背過，課後再複習鞏固。但是對於後面一點嚴格的管理，是我教學中最薄弱的環節，也許是性格使然，不願把學生擠得太緊，管的太嚴，這也是今後教學中我最該加強的部分。孩子畢竟是孩子，在自我約束，自我控制方面總是做不太好。校長也一直強調用嚴加愛來做好一名教師。只有嚴格的班級管理，良好的課堂紀律，才能保證優秀的教學成績，才能幫我們向家長，向學校，向社會交一份滿意的答卷。

屈指算算，自己真正為人師的時間並不算長，但感觸很多很多。當好一名教師，這對我來説不僅僅是一份職業，更是一份為之奮鬥終身的事業，也是一份終於照進現實的夢想，現僅以下面這段話與所有的教師同事共勉，它也將成為我今後的努力方向。

教師是什麼

教師是什麼，他不僅僅是知識的傳授者，更是美好心靈的塑造者。

教師是什麼，他不僅僅是恪盡職守的看管者，更是一個個鮮活生命的守護者。

教師是什麼，他不僅僅是孜孜不倦的奉獻者，更是不斷突破創新的發展者。

教師是什麼，他不僅僅是國家教育政策的執行者，更是把智慧融入教學的創新者。 只有這樣的教師，才能贏得人們的尊重與愛戴，才能支撐起教育的未來，民族的明天. 而這樣的教師，正是中國教育的脊樑——新教師。

新教師不是傳統意義上的蠟燭和春蠶，不是燃燒了自己，照亮了他人的犧牲者，他有着更為鮮明的價值取向，有着強烈的責任感和時代感，是引領時代前進的人。他尊重學生，理解學生，寬容學生，為他們營造一個温暖、自然、信任的場所。他勇於突破自己的定式，努力投身於課改，堅定不移地走素質教育之路。他轉變角色，真正從兒童出發，保護學生的好奇心和展示欲，激發學生的潛能和創造力。他熱愛學習，致力做一個終身學習者，在成就學生的同時也在發展自己。

第五篇：入職教師培訓心得

入職培訓心得體會

首先感謝學院安排近二個月的青年教師培訓班的學習，使我受益匪淺並學習到很多的寶貴經驗。

作為一名剛剛步入工作崗位的大學畢業生，從學生的角色轉變到教師的角色是一件很困難的事情，但經過培訓班的學習以後自己獲得很多的寶貴經驗。不僅認識到了自己的缺點和不足，還知道自己在工作崗位上所(請關注好 範 文 網：)要改進和努力的方向。我作為一名剛剛入職的體育老師，雖然我的工作任務和環境與其他教師不同，但從其他優秀教師的身上找到了很多共性的東西，就是作為一名教師要有崇高的師德、師風，紮實的專業技能以及靈活的教學手段，在教學中讓教師的主導和學生的主體地位充分的集合起來，達到學生愛學、樂學、會學，最終完成我們的教學目標。

在這些課程中使我感受最深的是劉震老師講授的一堂實踐教學課。為什麼喜歡他這堂課，因為根據我的專業和所教授的體育科目來説，我教授的環境和教學的內容很多時間都是在室外進行，而劉震老師教授的內容跟我的專業很相似。他所提到實踐教學的教育內容包括知識+技能+道德+能力+經驗，在能力這一部分又強調教師職業的核心能力，這種能力包括方法能力、專業能力和社會能力，這一教學內容也更是做好一名體育教師的綜合體現。體育教師在其他教師眼中總是認為是很輕鬆的職業在工作量和強度要少於其他教師，其實不然，要想成為一名合格的體育教師必須具有紮實的專業知識和技能、強健的體魄、廣博的科學文化知識和豐富的教育學和心理學的知識。有的教師會問，為什麼體育教師要具備這些，因為體育課很多時間都是在課堂以外進行的，教師所處的環境是複雜的，與學生交往是複雜的同時學生還有可能出現傷害事故等突發事件需要教師應對。也正如劉震老師所講的雙元教學是車間+教師，而體育課是室外+教師也可以説是雙元化教學的一種。體育課真正的將理論與實踐有效的相結合是學生在教室內所學不到的，體育課可以使學生鍛鍊身體，增進健康，掌握運動技能，培養和養成運動的習慣。

在教學中大家都公認應該將教師的主導地位和學生的主體地位有力的結合起來，可是怎麼去更好的處理二者的關係卻成了很多老師的難題，所以在教學中

又回到以教師為主導地位的傳統教學中來了，這也是我們青年教師經常犯的通病，如何使教師從關注自己轉變到關注學生上來呢，這就要求教師實事求是客觀的看待自己的問題，轉變自己的觀念是自己的專業設置更好的適應本學科，在嚴格要求自己的同時更要知道自己學生所能掌握的情況和對知識瞭解的程度，只有這樣去把握才能更好的教好本門學科，讓學生真正的掌握知識、學習技能，達到教育的目的。

以上是本人在這段時期的學習心得，希望領導給與批評指正，我也知道要想成為一名合格的、優秀的教師我離這個目標還很遠但我會一直努力不斷給自己腳下添磚加瓦，爭取達到這一目標。

王雪松

基礎教研部體育健康教研室2014年11月4日

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