學習彭世章心得體會(精選多篇)

第一篇：學習彭世章心得體會

篇一：學習彭世章心得體會

彭世章同志在平凡教育戰線上默默地走完了短暫的一生，人固有一死，但死的意義有所不同，有的人靠着黨和人們給的一點權利，挖空心思，貪污，受賄，為自己的子女和親人謀私利，每天過着提心吊膽的日子。最後，帶着渾身的銅臭味走完了自己的一生，而在風雲多變的今天，彭世章同志不為名利，能夠踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨，毫無怨言的為黨為人民的教育事業奉獻了自己的一生。這是一種什麼樣的精神？這一種大無畏的愛國主義精神，是對全國人民負責任的精神。是對人類的精神文明和優良傳統的教育事業貢獻了自己的一生。

一個馬上快要退出教育戰線的老教師，回顧了自己在教育戰線奮鬥的幾十年，自己感覺還不錯，能服從領導，老老實實做人，踏踏實實工作，為教育工作也作出了一點貢獻。但通過學習彭世章同志的事蹟後，覺得自己做的還不夠，還要繼續努力學習，幹到老，學到老。為教育事業站好最後一班崗，清清白白地離開教育工作崗位，我也希望廣大的年輕教師，抱着紅燭精神，為祖國的教育事業貢獻自己的一切！

學習彭世章事蹟後，對照自己的工作，還有很多不足之處，敬業精神有待加強，價值觀念還要再淡化。今後工作中將以彭世章教授為榜樣，愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻，加強師德修養，堅持學習，不斷提高自身素質，和教育教學能力，做好學生健康成長的引路人，做教育改革和教育現代化建設的推動者。在今後工作中將時刻用彭世章教授的精神激勵自己，兢兢業業工作，老老實實做人，用自己的一言一行教育學生，引導學生，影響身邊人。以彭教授為榜樣，言行一致，關愛他人，立足本職工作，時刻把學生放在心上，永遠忠於人民教育事業，不愧對教師的光榮稱號。今後將努力學習，勤於實踐，不斷更新教育觀念，探索教育教學規律，改進教學方法。在教學中積極鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力。積極投身教育改革，做全面實施素質教育的踐行者和推進者。全身心地投入到教育教學工作中，全心全力為學生服務，努力提高教育教學質量，爭取做一名好教師。

作為一名教師，在今後的工作中首先應以彭老師為榜樣，感悟他獻身教育事業，甘為人梯的崇高境界，學習他以德立教，愛崗敬業的職業操守。真正熱愛教育事業，以教育為樂，紮紮實實，兢兢業業，幹好自己的本職工作。把全部的愛奉獻給我們的國家和學生。讓每個學生都能在我們愛護教育下健康的成長。我們要以求真務實的作風和嶄新的精神面貌向那些和彭老師一樣的優秀教師努力工作。積極探索，坦坦蕩蕩，不為名利所累，永遠真誠無悔的付出。只有這樣才能讓我們的學生在陽光下茁壯地成長。成為一名像彭老師那樣的為社會付出的勞動者。

彭世彰對工作的負責、對學生的關愛、對教育事業的熱愛，使我深受感動同時也引起我無限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應該身處一個什麼樣的境地呢？我該演繹一個怎樣的角色？怎樣才對學生最好呢？是否像有一句話説的“教師是國家辛勤的園丁。”而我要做學生的“機器人”，在他們需要關愛的時候給他們關愛，在他們需要知識的時候給予他們知識，在他們任何需要我的時候立馬出現？

顯然不是這樣的，安鄉特殊教育學校的陳洪喜説的一句話我記得特別清楚，是漫畫《聖鬥士》中一句話，傷疤——男子漢的勛章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長，傷疤越深刻，成功越發顯得耀眼。在他先進事蹟的啟迪和鼓舞下，我將增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

一、擁有一顆真誠的愛心

“世界上所有的不幸，需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己一樣真誠的愛他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當學生身體不適時，我們要想親人一樣去關心他，噓寒問暖。

二、與時俱進，開拓創新。

“活到老，學到老。”一句恆古不變的真理名言。時代在進步，創新對於老師來説也是非常重要的，因此我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，儘量達到事半功倍的效果。我們就如樹幹，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實，同時也充實壯大了自己。

三、充分尊重、信任、理解學生

懂得換位思考，已所不欲，勿施於人，要充分尊重學生的人格。以前的教學大部分都是老師喂一口，學生吃一口，這樣的教學方式已經被淘汰了，教師需要正確的引導，學生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發揮自己的個性。

“愛人者，人恆愛之”——我們是幸福的，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學生，讓他們發光發熱。

篇二：學習彭世彰事蹟心得體會

“我走了。”那天，他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最後的霞光，化為講台上永恆的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最後一程。

層林如挽，長風當泣。在通往殯儀館的路上，自發前來送行的人們排成一條長龍，綿延數裏。

一輩子的赤子之心，把生命最後的霞光，化為講台上永恆的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因為彭世彰曾説過這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負使命”。他以自己的認真和執着，忠誠於黨和人民的教育事業，在三尺講台上一站就是一輩子。他畢生追求科學真理，提出享譽業界的水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻一生的真實寫照。

這樣的一個偉人，突然間逝去，對於我們而言，是悲哀的；對國家而言，是一個重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經連續三個月每天往田裏跑，和稻子一起“泡”在水裏。問他為何如此拼命，回答是“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農民鬆開的眉頭，是對我最好的嘉獎。”如此可敬的人，(本站向您推薦：)突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責又是什麼？古人説是傳道、授業、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學問，我私下認為這是教師至高無上的職責。授業即教人做事，能通過教學讓學生掌握某些謀生的本領和手段，當然有些學生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優秀者或專家。解惑即幫學生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向於生活哲學思考和討論，或屬於博導的範疇。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。一個教師的師德表現是多方面的，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可能在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事蹟不僅告訴我們要認真對待自己的工作，而且要時刻想着學生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業如性命，用孜孜不倦的探索、用奮鬥、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：國小教師學習彭世彰心得體會

彭世彰同志生前是水文水資源與水利工程科學國家重點實驗室主任，中國共產黨黨員，1959年出生，1978年10月至1982年7月就讀於華東水利學院農田水利工程專業獲學士學位，1982年7月至1985年6月就讀於華東水利學院農田水利工程專業獲工學碩士學位，1985年6月畢業留校工作至今，1996年9月至2014年7月就讀於河海大學水利水電工程專業獲工學博士學位，博士學位論文被評為“全國百篇優秀博士論文”，生前是河海大學教授、博士生導師。

彭世彰同志一生孜孜以求，在教學、科研、管理等方面鞠躬盡瘁，追求卓越。他身體力行“學高為師、身正為範”的教師標準，36年來始終堅守三尺講台，以其精深的學術造詣、突出的業務能力、卓著的教學水平和學術民主提攜後輩的作風而深受師生愛戴。他在科研工作中刻苦鑽研、勇於探索、敢於創新、精益求精，尤其是致力於水資源高效利用模式、節水灌溉理論、灌溉排水新技術及其農田生態效應等方向的研究和教學工作，經十餘年刻苦鑽研、反覆試驗，取得了具有國際先進水平的“主要農作物節水高效灌溉模式”和“水稻節水高產控制灌溉技術”等研究成果，並長期致力於成果轉化與推廣，無數次下到田間地頭進行技術指導，足跡遍佈全國十多個省區，科技成果得到大面積應用。因其在農業節水領域的傑出貢獻，作為全球唯一獲獎者獲得2014年icid國際節水技術獎，並先後榮獲3項國家科學技術進步獎和全國“五一”勞動獎章等榮譽。

“寧肯透支生命也絕不辜負使命”，這是河海大學教授彭世彰常説的話。他以自己的認真和執着，忠誠於黨和人民的教育事業，在三尺講台上一站就是一輩子。他畢生追求科學真理，提出享譽業界的水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落後”的知識分子和全體人民的共同奮鬥，推動了教育、科技、文化事業不斷進步，使我們的國家不斷走向富強。

我們要學習他立德樹人、愛崗敬業的師德風範，學習他堅韌執着、無私奉獻的崇高品質，學習他精益求精、勇攀高峯的科學精神。彭世彰同志的先進事蹟，展現了共產黨人的堅定信仰和先進本色，展現了教學科研人員的不懈探索和執着追求，展現了優秀教育工作者的師德風範和育人之責。我們要愛崗敬業、立德樹人、教書育人、為人師表的榮譽感和責任感，為建設教育強省、加快教育現代化進程、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，作為一名國小教師，我們肩負着國家培養人才的重任。一年級是基礎的基礎。我們要做到：

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。 3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。

以後的教學生涯中，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第二篇：學習彭世彰事蹟心得體會

篇一：學習彭世彰事蹟心得體會

近期，我校組織了全體教職工學習彭世彰的先進事蹟。學習之餘我深受感動，深深地感受到他的偉大，他於平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上，我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。他勤於探索勇於創新勇攀高峯的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為教育着學生。

作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以彭主任為榜樣，學習他獻身事業，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業，獻給我們的國家。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

在人生的道路上，每個人都在用自己的青春書寫着歷史。英雄人物的歷史多為濃墨重彩，而普通百姓的歷史一般輕描淡寫。然而英雄畢竟少數，真正推動社會前進的中堅力量還是那些愛崗敬業、無私奉獻的普通人。彭世章同志就是這樣的人，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有着出類拔萃的業績。“節水灌溉及農田生態效應”團隊的每一點成績和榮譽中都傾注着他辛勤的汗水。“寧肯透支生命也絕不辜負使命”彰顯了他堅韌執着，無私奉獻的崇高品質；把“農民鬆開的眉頭”當作對自己“最好的嘉獎”表現出了心繫百姓，節水為民的百姓情懷；“水稻控制灌溉”等新節水理論顯現了精益求精，勇攀高峯的科學精神……我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感動！他那兢兢業業、默默無聞的奉獻精神成功地展示了“偉大出於平凡，高尚源於奉獻”這樣一個真諦。

今天向彭世章同志學習，不僅要學習他那種恪盡職守、忘我工作的敬業精神。還要學習他在長期工作中表現出的那種勇於奉獻、不求索取的優秀品質。從他身上，我們看到了共產黨人的堅定的信仰和先進的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執着追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學習的典範，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，儘管我們的工作環境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛崗敬業，無私奉獻。

作為教師，我們應時刻心繫學生，關愛學生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候學生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內向而悲觀的學生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一羣散漫的學生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學生朝夕相處，彼此瞭解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應該感到這樣的生活充實而又快樂。學生做了好事，我們高興；學生考出了好成績，我們高興；學生知錯能改，有了進步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業，我們應為我們的選擇無怨無悔。站在講台上，我們深感無限的榮耀，因而我們應該意氣風發，克盡職守；站在講台上，我們時刻覺得責任重大，為此我們應該刻苦探索，無怨無悔；站在講台上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應該始終愛崗敬業，無私奉獻。

榜樣的力量是無窮的，讓我們學習彭世章同志的先進事蹟，以他為榜樣，大力弘揚恪盡職守，勇於奉獻的偉大精神，用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創造我們的幸福和美好的未來。

篇二：“學習彭世彰，爭做好教師”心得體會

三項國家科技進步獎，五項省部級科技進步獎，“icid國際節水技術獎”，10多個省市區4800多萬畝水稻灌區大面積推廣使用，增產節支總額達數百億元……這份沉甸甸的成績單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。生前為國家為社會鞠躬盡瘁，直至以身殉職，逝後仍以自己高尚的人格力量對世人發出殷殷感召。懷揣崇敬，循着彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關鍵詞，以期對自己有所啟迪與激勵。往復數遭，自以為得了一個“真”字，這也是我等庸庸之輩口中稱頌，而實難踐行得了的。

教書真教，言傳身教，愛生如子，“學習的事情我負責，生活的事情師母負責。”學生人才輩出，入選長江學者獎勵計劃特聘教授、國家傑出青年基金的呢過人才計劃54人；辦雜誌真辦，“論文質量關乎期刊生命，一定不能有水分。如果你們實在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農民同吃同住同幹活，每年至少1百天在田裏……

在這個“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個潛心做一個泥腿子教授，一個從土地裏“長”出來的農田水利學者，真真是一朵奇葩。

3?15晚會剛過，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。假質保，假服務，假商標，假日期……以假亂真，渾水摸魚。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老説：“節水灌溉是一件需要長期堅持的事，至少要20年才能出成果。”就這種甘於寂寞、默默耕耘的精神試問幾人能夠？教書育人也是一項長期的系統工程，需要的就是彭老這種求真務實的精神，淡泊名利的境界。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”首先教師自己能夠像彭老一樣“裏裏外外都老老實實”，以自己的真情實感，憑自己的真才實學，潛下身，真鑽研，真育人，而後才能培養出“有創新，有實踐，有責任”的學生，求真務實的社會之風亦才可期。捫心自問，我們每天花多少時間和學生在一起？班裏每個學生的性格脾性，學習習慣，家庭狀況是否真的下了功夫去了解了？我們花多少時間研究教材？教材的知識要點，以及在整個課程安排中的位置認真思考過嗎？自己從事的課題真的開展研究了嗎，真的能解決教育教學問題嗎？有多少同仁一輩子端着教育這碗飯，從未曾主動思考過教育問題，未曾真正掌握教書育人的技藝，更不用奢談領悟教育的實質了。

像彭老這樣一輩子沉潛於科研與教學第一線，做着經世致用、關乎國計民生的學問，才是這個時代的根。桃李不言，下自成蹊，願這次學習不要只是一陣風，教育行業能多一些彭老式的實幹家，中華民族的復興夢才會落地生根。

而作為教師，我們職責又是什麼？古人説是傳道、授業、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學問，我私下認為這是教師至高無上的職責。授業即教人做事，能通過教學讓學生掌握某些謀生的本領和手段，當然有些學生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優秀者或專家。解惑即幫學生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向於生活哲學思考和討論，或屬於博導的範疇。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。一個教師的師德表現是多方面的，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可能在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事蹟不僅告訴我們要認真對待自己的工作，而且要時刻想着學生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業如性命，用孜孜不倦的探索、用奮鬥、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：學習彭世章事蹟有感

彭世章同志，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有着出類拔萃的業績。今天向彭世章同志學習，不僅要學習他那種恪盡職守、忘我工作的敬業精神。還要學習他在長期工作中表現出的那種勇於奉獻、不求索取的優秀品質。從他身上，我們看到了共產黨人的堅定的信仰和先進的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執着追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學習的典範，更是我們做人的楷模。

通過學習彭世彰的先進事蹟。深受感動，深深地體會到他的事蹟平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上，看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。他勤於探索勇於創新勇攀高峯的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為教育着學生。

我也是一名教師，作為教師，我們應時刻心繫學生，關愛學生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候學生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內向而悲觀的學生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一羣散漫的學生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學生朝夕相處，彼此瞭解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應該感到這樣的生活充實而又快樂。學生做了好事，我們高興；學生考出了好成績，我們高興；學生知錯能改，有了進步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業，我們應為我們的選擇無怨無悔。站在講台上，我們深感無限的榮耀，因而我們應該意氣風發，克盡職守；站在講台上，我們時刻覺得責任重大，為此我們應該刻苦探索，無怨無悔；站在講台上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應該始終愛崗敬業，無私奉獻。

作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以彭主任為榜樣，學習他獻身事業，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業，獻給我們的國家。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。

作為一名教師，我應自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻，為教育事業改革發展和現代化建設作出重要貢獻，在社會樹立了人民教師的崇高形象，獻出一份力量。爭做新時期人民教師的優秀代表。我將以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，無私奉獻，努力做社會主義核心價值觀的模範踐行者，做學生健康成長的指導者和引路人，做良好社會風尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學習活動與推進教育工作結合起來，真正把學習活動激發出來的動力轉化為加快教育領域綜合改革、推進教育現代化建設和辦好人民滿意教育的實際行動。

第三篇：學習彭世彰心得體會

學習彭世彰事蹟心得體會

馬其龍

“我走了。”那天，他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最後的霞光，化為講台上永恆的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最後一程。

層林如挽，長風當泣。在通往殯儀館的路上，自發前來送行的人們排成一條長龍，綿延數裏。

一輩子的赤子之心，把生命最後的霞光，化為講台上永恆的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因為彭世彰曾説過這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負使命”。他以自己的認真和執着，忠誠於黨和人民的教育事業，在三尺講台上一站就是一輩子。他畢生追求科學真理，提出享譽業界的水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻一生的真實寫照。

這樣的一個偉人，突然間逝去，對於我們而言，是悲哀的；對國家而言，是一個重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經連續三個月每天往田裏跑，和稻子一起“泡”在水裏。問他為何如此拼命，回答是“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農民鬆開的眉頭，是對我最好的嘉獎。”如此可敬的人，突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責又是什麼？古人説是傳道、授業、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學問，我私下認為這是教師至高無上的職責。授業即教人做事，能通過教學讓學生掌握某些謀生的本領和手段，當然有些學生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優秀者或專家。解惑即幫學生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向於生活哲學思考和討論，或屬於博導的範疇。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學

校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。一個教師的師德表現是多方面的，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可能在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事蹟不僅告訴我們要認真對待自己的工作，而且要時刻想着學生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業如性命，用孜孜不倦的探索、用奮鬥、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第四篇：學習彭世彰事蹟心得體會

學習彭世彰事蹟心得體會

沭師附小周成霞

通過學習彭世彰的先進事蹟。深受感動，深深地體會到他的事蹟平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上，看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。他勤於探索勇於創新勇攀高峯的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為教育着學生。

作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以彭主任為榜樣，學習他獻身事業，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業，獻給我們的國家。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。

家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

第五篇：學習彭世彰老師心得體會

學習彭世彰老師心得體會

張集實驗學校蔣盼

今天，我們的全體老師都學習了彭世彰老師先進事蹟。我們觀看了彭世彰老師的先進事蹟專題片。河海大學黨委書記朱拓對彭老師的精神和成就給予高度評價，並介紹了學校開展向彭老師學習宣傳活動的情況。彭老師生前同事、學生深情回顧與彭老師並肩工作的往事，南京師範大學、南京醫科大學優秀教師代表結合自身工作暢談學習彭老師先進事蹟的體會，南京工業大學黨委和南京市教育局分管負責同志就組織開展學習宣傳彭老師先進事蹟活動發言。《光明日報》駐江蘇記者站站長鄭晉鳴談了自己在採訪彭老師先進事蹟過程中的所思所想。 長期以來，我們第二實驗國小的所有教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻，我們都努力為教育事業改革發展和現代化建設作出貢獻。全省湧現了李吉林、殷雪梅、吳邵萍、侯晶晶、景榮春、徐其軍、王強、楊嚮明、孫國華等一大批優秀教師典型，展示了江蘇師德楷模的璀璨羣像，在全社會樹立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會廣泛讚譽和普遍尊重。彭世彰老師是全省教育系統湧現的又一個先進典型，是新時期人民教師的優秀代表。

通過學習，我們深知彭世彰老師的先進事蹟感人至深，他“立德樹人、愛崗敬業，堅韌執着、潛心科研，為國為民、甘於奉獻，追求卓越、永攀高峯”，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，展現了共產

黨人的堅定信仰和先進本色，展現了教學科研人員的不懈探索和執着追求，展現了優秀教育工作者的高尚師德和責任擔當。