《學而第一》學習心得

曲麗美

參加儒家經典時習羣的早課學習已有四次了，現對參加以來的學習做一下彙報。

知是行之始，行是知之成。平常的時候，一跟孩子説應該怎樣怎樣，孩子就説“知道，知道”，緊接着我就説“光知道有什麼用？知道和得到之間是要做到！光知道不行，主要是要做到！”現在回想董老師説的，知道僅僅停留在一種信息知識理論上的知道這個知道，是非常膚淺的，並沒有進入我們的情感，你沒有跟這句話跟經典道理產生一種共鳴這種知識是很膚淺的，有一種內在的共鳴，有一種內在的默契，有種切己的理解，本身才是真的知道。而本次的學習，到目前為止，我還是停留在膚淺的知道表面上，並沒有深入地切己體驗與思考。在書院夏令營時，輔導員建了“弟子規、大學100”誦讀羣，看到張笑學長在羣裏發日省筆記，頓時熱血沸騰反思自己：我每天還是停留在通讀字面文章，而沒有深入理解字釋文義，也沒有切己反省用於日常生活中。董老師説讀經是一種生活，解經，是一種能力。以後，我要讓讀經生活化在生活裏常態化。

學而時習之，不亦説乎？在正式學習學而第一第一二節早課時，因為課前準備不充分，學長在講習時，感覺好難呀，還有半個小時下課時早退了，現在想想很慚愧，回過頭來再重新學習第一節課老師講過的，我們這個時習羣的建立是需要諸多機緣的，需要有很多人在背後默默地奉獻、默默地付出，能有幸加入也是需要有福報和因緣的，我們也是因着學習的渴求而來的，勿忘初心，方得終始。老師們都那麼忙，百忙之中都能抽出時間，不計報酬為我們傳授知識，我們還有什麼理由不認真學習？這也是後面自己認真學習的一個因緣，再者學長也一再強調，學以為己，而非媚俗與悦人，求良師益友，以相扶持，勉力而行。曾子三省吾身：傳不習乎？進而反思自己老師傳授的知識，我認真複習了嗎？一個人走不遠，一羣人才能走得更遠。我非常感恩遇到這麼好的平台，感恩遇到這麼好的老師和學友。我會跟着大家一直堅定地前行。

上週早課，我們學習了學而第六章，“弟子入則孝，出則孝，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”我一直也在反思自己，其實從書院弟子規夏令營回來，我也反思過自己，經過這次的課堂學習，感觸更深而已。我家孩子學習成績很優秀，幾乎次次考試年級第一，每天晚學回家，孩子爸爸都會陪孩子學習英語，孩子英語水平達到國中，而我都會陪孩子讀經典，經典也背得不少，可是孩子的日常行為習慣很是不好，我跟孩爸交流：我們的教育方法有問題，太注重於學習，而忽略了其他，他也贊同。董老師也提出一個問題讓我們思考，孝悌，謹信，愛眾，親仁，學文幾個方面，有何秩序？孝悌為立人之本，孝經上説不愛其親而愛他人者，謂之悖德。不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。大學也説，德者，本也，財者，末也。再者在教育孩子的問題上，孟子説，行由不得，反求諸己。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教都在潛移默化地影響着孩子。還是自己出了問題。正如第二次早課，相約和孩子一起從頭學習論語，孩子早早就起來了，可是最後半個小時和孩子一起早退了，孩子至今再也沒早起一塊學習過，我除了自己懊悔，自責懺悔以外，還有什麼理由來責怪孩子？

自己文言文基礎很差，這應是需要精進努力的理由，而不是懈怠的藉口。跟同事推薦學習經典，他們總是説學習有什麼用？其實不是學習沒有用，而是學了沒有用！學完以後，根本就沒有認真踐行，用起來。在以後的學習中，我會努力切己研習，再次感恩我們的老師和學長，還有給我們提供這麼好平台書院，感恩大家！