寫作學習心得體會（新版多篇）

學習寫作心得體會 篇一

11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓。在短短的一天時間裏，認真聆聽了老師的授課，其內容緊緊圍繞寫作知識，深入淺出，理論聯繫實際，給我很大的啟發。現就此次培訓談一點自己的體會。

課程中，老師講解信息寫作的基本知識，我覺得更具體、更實用，他從消息的標題、導語、正文、結尾等重點部分着手，做了深入淺出的講解，並通過自己的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕鬆的方式告誡大家在實踐中應注意的問題，使參加培訓的人員受益匪淺。

這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技巧，認識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上，身邊不會發生那麼多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發現許多的新聞素材。經過這次的培訓，的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務要有一個明確的定位，找準突破口，然後有的放矢，

果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責任心，做為一名企業員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最後，寫作需要持之以恆。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恆。必須有謙虛謹慎的心態，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發現問題和契機，並一直堅持下去。

雖然只有一天的時間，但真的讓我受益非淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學習機會，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來説是一種進步。我將在以後的工作中，多寫勤練，努力把身邊發生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己在寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛鍊和綜合素質的提高。

寫作的心得體會 篇二

一、樹立終身學習的理念

狄更斯的《雙城記》開篇有一句話讓我印象深刻——“那是個最美好的時代，也是個最糟糕的時代”。誠然，這個時代也是如此。它的美好在於，只要你身負才華，有理想，有追求，肯積澱，處處皆是你起飛的平台；它的糟糕在於，時代的發展日新月異，我們必須與同樣的甚至更快的速度向理想奔跑，一旦停滯、不思進取，就會被取代被整個時代落下。所以，樹立終身學習的目標多麼重要！

因為懂得“活到老，學到老”的道理，在培訓的過程中，我才遇見同屋的來自保定蠡縣的劉老師。她年過40，卻自己自費來聽課學習。她讀書、寫作，説自己是在四十歲時才開始領悟到學習的重要性，還感慨我還年輕，鼓勵我好好工作，用心學習。因為懂得“活到老，學到老”的道理，我們學校的車老師才利用暑假自己學習最新的理念——思維導圖，並且快速地在自己的教學中加進去為我們展現，學以致用、與時俱進的精神真的值得我們學習！

二、寫作方向

在這次大會上，河北省教科所國中語文教研員，河大版語文教材副主編張豪林作了重要講話。他建議語文教師要認真學習《課程標準》，領會綱領性文件的精神，關注課標前後的變化。少寫命題作文，要注重實際，提倡自主命題，寫作知識靈活運用。二要準確把握新教材針對性、指導性、實踐性、示範性的特點。三要着力解決寫作教學的難點，激發學生寫作的主動性。四重視寫作方法的教學。他的講話讓我們明確了寫作教學的前進方向。

三、教師如何上好作文課

作文課是語文教學中比較難講的課型，如何上好作文課，通過這次培訓我有了自己的理解。

現在的作文課，不能單純地講解概念、理論，例如細節描寫。概念講解有必要，但不能長篇大論，因為概念、理論性的東西會讓學生感覺乏味，沒有興趣。但是不講概念，直接舉一堆例子，恐怕學生會犯糊塗。所以，概念需要講，教師是將概念吃透、完全理解的基礎上精煉地將給學生。再配上學生熟悉的例子，加以分析，幫助學生學會寫作技巧。

此外教師在講每一單元之前，應該先注意本單元的教學目標寫作目標。在引導學生學習課文時，就應該時常注意本單元的寫作要求，貫穿技巧，讓學生掌握。

寫作學習心得體會 篇三

3月26日，我有幸參加了縣委組織部舉辦的公文寫作和新聞採編培訓課。在短短的一下午時間裏，認真聆聽了老師的授課，其內容緊扣公文寫作與處理知識，理論聯繫實際，給我很大的啟發。現就此次培訓談一點自己的體會。

1、公文寫作要找準站位

思想是文章的靈魂。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達自己，或者抒發自己的感想，或者闡述自己的觀點。公文寫作一般是要站在某一羣體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是組織或者眾多個體。所以在寫作時不要總想着自己，要善於從領導同志的講話和言談中，體會其看待問題從高度着眼、從大局出發的思想站位。要緊密聯繫社會發展形勢，對照上級工作要求，結合本地區部門的工作實際，加強對黨報、黨刊、重要領導講話等性、指導性公文的研讀，從中體會其在明確主題、提出要求、表述觀點及部署工作中的政治站位和深遠立意，提高自身的政治站位，打開自己的思想格局。

在授課中，老師還提到了寫請示、報告、通知等，一定要弄清楚本單位與所發單位之間的關係，如隸屬關係、行政級別關係等等，據此才能採取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，就會釀成大錯。在課上老師舉了很多例子，正説明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

2、公文寫作要文風樸實

公文以解決問題為首要目標。寫公文應獨立思考，有的放矢，言之有物，言之有據，如習近平總書記説的那樣：“講符合實際的話不講脱離實際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發的話不講無病呻吟的話，講明白通俗的話不講故作高深的話。”公文寫作追求一個“實”字，公文不是供人們把玩鑑賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，應用事實説話，用數據説話，把黨的政策理論和羣言羣語結合起來。我們大多數人包括我自己，都喜歡語言優美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來藝術享受和精神愉悦，但公文寫作不太需要華麗的文字，它的文風相對來説就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。其實洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

3、公文寫作要善用材料

公文以準確全面為基本要求，必須在掌握了充分信息和詳細的材料後才能動筆。材料是構成文章內容，形成、支撐並表達主旨的各種事實與理論。善於從材料出發，注意讓材料説話，才能言之有據，言之有物，寫出內容充實、豐富，有較強的説服力的文章。寫好公文必須有豐富的素材，搞好素材的積累是基礎。平時就要養成多看書、勤看報的習慣，要搞好資料剪貼、摘抄要點和精華內容，更要對其進行不斷的翻閲整理。在積累材料的基礎上，還要用活用好材料，不要進行簡單的複製粘貼，要站在理解材料的基礎上去寫，只有這樣，才有可能產生思想的飛躍，寫出高質量的公文。

學習時間雖短，但真的讓我受益非淺。讓我從另一個角度盡觀自己的不足，對我來説是一種進步。最後，感謝組織部領導提供的這次機會。借用前輩的一句話與大家共勉：舞台再大，自己不上台，永遠是個觀眾；平台再好，自己不參與，永遠是個局外人。

寫作心得體會 篇四

一天，爸爸問我，你喜歡寫作文嗎？我説你到我們班問一下，沒有一個説喜歡的。他又問，那你喜歡嗎？我説：説實話，我也不喜歡。不過嗎，在爸爸的影響下，我對作文還是挺喜歡的。

學好語文，沒有一定的寫作功底是不行的。大部分同學一遇到作文課就頭疼，不知道該如何下筆。無奈有的學生就從網上搜一些套路，然後再東拼西湊。固然網上有好多關於作文的寫法，比如怎麼開頭，怎麼展開，怎麼結尾等等。這些寫法好不好，我説：好也不好！為什麼呢，你要是把它的開頭照抄下來，大家豈不是千篇一律了嗎。曾經有一次老師讓我們寫童年趣事，我們班好多學生都是這樣開頭的：在人的一生中經歷了許許多多的事，它們就好像天上的星星一樣數也數不清……。這樣的開頭不僅會使人發笑，你才有多大年紀，大言不慚的寫在人的一生中。像這樣的套路成為國小生作文中的一大詬病。

那麼有人會問，你説怎樣才能寫好作文？我的寫作法寶有幾條，不妨和大家分享一下。

1、三段論的寫作風格。

這個寫作風格可以説是萬能的。國小生作文作文無怪乎有這麼幾類：寫人，寫事，寫物，至於像書信，讀後感出現的機率比較少，咱先不提。三段論的寫法是第一部分提出你的論點，第二部分圍繞這個論點展開，第三部分對你的論點進行總結。有點抽象吧？下面我舉一個經典的例子：是人就會死的，偉人也是人，所以偉人也逃不過這個自然法則。簡單吧？你只要記住這三句話，你的作文就好辦多了。例如我的同學寫了一篇關於我們的語文老師的作文，她的題目是《記性不好的語文老師》。她是這樣開頭的：“相信每個班的語文老師脾氣，性格，都大差不差吧。但是，我們班的語文老師卻是與眾不同的，關鍵是記性還不好。看到這裏，有的人可能會想：記性不好怎麼當老師啊？如果你是這樣想的話，那你就錯了。怎麼錯了呢？你繼續往下看看就知道了。”這個開頭很好，首先她提出來我們的老師的不一樣的地方：記性不好。有了這個論點，第二部分就要圍繞着這個論點舉例子説明了。第三部分她把所説的歸納一下，她這樣寫結尾：“直到現在，説起語文老師，大家第一個想到詞就是——記性不好。”簡明扼要，即扣了題，又對她的論點進行了總結。多麼好的一篇作文呀！

2、鮮和奇。

三段論式的開頭雖然好，但關鍵一點是怎樣在第一部分提出你和別人不一樣的觀點。例如要寫一篇關於童年往事的文章，你如果是想剛才我提到的：在人的一生中……這樣的開頭，你文章的可讀性就大打折扣。你不妨這樣寫：我永遠也忘不了我五歲時腳被燙傷的那一幕……。這樣的開頭不但提出了你要寫的內容，而且還抓住了讀的人的好奇心，讓他有了讀下去的心情。

3、別具一格

掌握了三段論式的寫法之後，你的寫作水平會有很大的進步。那麼你就可以嘗試一下別的寫作風格。像開門見山的寫法，會給人耳目一新的感覺。例如在《牡丹鸚鵡歷險記》中，我是這樣開頭的：“我和妹妹是被主人從鳥市上買來的。之前，我們一大幫小夥伴們都是呆在一個大籠子裏，雖然有點擠，但也不寂寞。大傢伙你一言我一語的，倒也熱鬧。對了，忘記説了，我是一隻小鸚鵡，由於長着一身翠綠的羽毛，紅色的腦袋，人們叫我們綠牡丹。”開頭就直接點明瞭故事發展的背景，就像切西瓜一樣，一下子把最好的瓤擺在你的面前，你吃還是不吃？

關於作文的寫作，可以説是仁者見仁智者見智。但關鍵一點就是你要有創作慾望。把寫作文看成是鬧心的事情，那你永遠也寫不好作文。有人會説，我盡力了，可我還是寫不好。我要説，寫作是一門基本功，光靠幾節作文課就想把作文寫好，那是不可能的，你要平時多練，把寫作當成一種樂趣。我的作文老師有兩個，一個是我的爸爸，另一個就是99作文網。平常我把我的作文交給我爸爸修改，然後投到99作文網上，雖然稿費不多，但我是滿滿的成就感。這就給了我寫作的動力，我看到什麼寫什麼，想到什麼寫什麼，久而久之我也不在有了寫作恐懼症了。

以上這些就是我在寫作過程中的心得體會，今天和大家分享，希望對你的寫作有所幫助。

論文寫作心得體會 篇五

畢業論文作為一種特殊的論文形式，其寫作也要進循特有的方法和規範。確有一部分學生不是不願花功夫寫一篇好論文，而是不知道如何寫好，他們可能花了很大的力氣，卻力不從心，寫出來的仍然平淡無味，有的簡直讓人不忍卒讀，他們自己也很苦惱。這就是本書要着力解決的問題。有心於此的學生朋友們，應該認真地讀一讀這本書，相信對你們的畢業論文寫作大有稗益。

我個人曾經寫過三篇畢業論文，分別是學士、碩士和博士學位論文。當然，水平都很一般，但態度是極認真的，分別用了三個月、六個月和十個月，特別是後兩篇，都是數易其稿，各種摘引資料、底稿修改稿至今保存着，在書拒裏堆了好幾堆。前年極新家時，我賣了很多舊書舊資料，但我沒有捨得賣摔這些原始材料和手稿，我總覺得那是我曾經傾注的太多的心血。回想寫作畢業論文時，有時為了一句話的表述暢達合理，要通宵達旦地冥想和推敲；有時為找一個前人觀點的準確説法和出處，要在圖書館泡一整天；有時思考到深邃處，或如入無人之境，近於痴呆，或疑似山窮水盡，痛苦得想放棄；有時則峯迴路轉，柳暗花明，豁然開朗，精神愉快得如飲甘露。每一次寫作論文的過程，就像是濃縮的酸甜苦辣五味俱全的人生。我不知道現在的年輕朋友會不會有這種感覺，不過我想，人同此心，心同此理，凡是學習態度認真的、不糊弄自己的學生都應該有這種感覺，無非是強弱多少而已。

我也聽説有一類寫作高手，文章寫得極快，下筆一日萬言，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。不到一週，就能整出一篇有形有款的數萬字錦繡文章。我想，那可能是天才，而且他寫的肯定不是嚴格意義上的論文，頂多是隨筆之類天馬行空的東西。時於大多數普通學生，我體會，要寫出一篇好的畢業論文，非下笨功夫，一個字一個字地“爬格子”不可。有人説，現在是信息時代了，那麼認真幹什麼，大學裏有的是求購、仃購、收購和出售論文的句當，你今天要，他收了錢，明天就可以給你。這樣的快手，我想就不是什麼天才，而是職業“文抄公”了。

論文寫作心得體會 篇六

做學問首先一般得知道了解該領域內別人研究過什麼、已經研究到什麼程度，即最好首先寫一篇綜述性的文章，但是綜述性文章寫作的最佳時期是當你閲讀了該領域大量的論文以後，並且有了自己的一些見解之後，此時你在綜述中不僅能夠把該領域的研究成果分門別類進行梳理，而且也的確能夠提出一些真知灼見了。

寫綜述，首先得學會閲讀學術論文，學會總結別人的觀點，但是綜述中僅僅羅列別人的觀點還不行，還要有自己對該研究內容的思考，這樣才能用一根思想之線把已有的珍珠一顆顆串起來。根據我自己的經驗，遇到有價值的論文，一般我會在一個記事本中寫一些總結，主要包括論文題目、作者、刊物、主要內容以及閲讀此篇論文時候的感受，尤其是閲讀該論文時我的想法，會紀錄比較詳細，比如論文的寫作思路、用詞值得借鑑啊。

還有比如文中想法有創意，但是感覺還不夠完善，似乎可以改進，結合自己以前的研究經歷和經驗，特別容易產生新的想法，尤其是交叉領域，所以説要經常多關心一下相鄰領域的專家最近都在幹什麼。總之，閲讀論文的時候，你的思維一定要活躍，不要一片空白，否則你還不如出去好好放鬆一下自己。閲讀時最好腦中有些沒有解決、令你迷惑的問題，此時你就好比一個有準備的頭腦，看到這篇論文，説不定吧唧一下，問題在靈光之中得到解決。這種善於發現問題的人，一般是很有學術研究潛力的人，只要堅持不懈，必有大成！

這樣閲讀學術論文有幾個優點：

（1）產生新的想法，獲得idea；

（2）以後學術論文的引言寫作也用得着，反過來看自己曾經看過的論文，不會感覺似曾相識那麼陌生；

（3）養成良好的思維總結習慣，這些筆記將來説不定是一輩子的財富；

寫作的心得體會 篇七

如何搞好寫作教學，提高學生寫作水平，是每個語文教師經常思考的問題。學生寫作積極性不高、寫作水平不高是現實。那麼，我們不能束手待斃，那樣只能惡性循環。如何主動去解決這些問題，突破它，我在實踐中，採取了下列方法：

出題激發：人們常説，題好一半文，作文時出好題，避免陳舊，不能一看便索然無味，無話可寫；出的題要能寫，有的，新穎性強。看見題就想寫出來，一吐為快。比如：《論“彎腰”》、《我的名字》等等。有時，我讓學生出題，且每次不止一個題，任選。有時，無題，隨意寫，只限定訓練目標。“放膽文”時常寫一寫，也很好。

隨筆激發：拿出一個筆記本，全班按學號寫，每天一人。一般是後一人，一是看看前一人有作文，且要求一人寫出三言兩語的評價。學生很看重“面子”問題。隨筆不規定題目、內容，只要語文課代表的後記便知：我們不必擔心寫跑題，不用苦惱沒話説，不用害怕不及格，我們放馬在心的中原，毫不巖石地寫出心裏話……我們寫着，説着，甚至笑着， 哭着……記載着我們成長的足跡。

批語激發：我喜歡熱愛我的每一位學生，他們的一點進步，一個優點，我都在批語中表揚。哪怕與作文無關的，比如，祝賀你期會考試獲得第一名；祝賀你當上班長；你的字真漂亮；才女 ……這裏成了我和學生溝通，交流的好地方。不要小看它，你的一句關心話，他可能記一輩子，作為教師，要承認個性差異，優點要去挖掘。

張貼激發：這是一個老辦法。優秀作文，我貼在走廊裏，令年紀甚至全校師生都知道。有時要主動去找其他的老師或領導，要求他表揚一下某位同學。這個作用可大了，他們的成就感一下就上來了。被張貼三次以上的，自己掏腰包，給他買個紀念品，再獎勵性地告訴他，可以免寫一次作文。實際上沒有不做的，他還爭取第四次張貼呢。

結集激發：開學初，我就宣佈：今年作文要結集，作為紀念品，永遠保存。實際上就是作者把優秀作文打印若干份，裝訂成冊。有一次，我們把作文集贈送給外校來參觀的領導老師，並得到了他們的誇獎。學生受到了很大的鼓舞。有的嘔吐能夠學還把作文集作為禮物，送給過生日的同學。他們極為榮耀。人人都努力寫好作文，爭取人選。

目標激發：把作文要求，分解細化落實到每次作文之中。每次作文只提一兩項要求，只要達到這個要求，哪怕其他方面差點，也是好文，也表揚，缺點不足下次改就行了。我想降低要求，學生容易成功，成功會給他們帶來喜悦，成功會激勵他們再去爭取更大的成功。

給分激發：平時的每次作文，我都給打分，且都儘量給高分。目的就是激勵他們，給他們信心，讓他們感受到，我們作文還不錯，有時他們也認識到自己的作文不值這些分，但他們心裏還是很喜悦。每次發作文都喜悦，每次都感覺自己在進步，這樣，學生也有積極性，因為我知道，成功更是成功之母。

技法激發：學生作文，有時是不自覺地運用一些作文技法，他們沒有意識到，我就儘量挖掘出來，還往往批上：某某大作家就用過這種方法，很好！再家上一個感歎號，表達我的讚許。另外，我還告訴給他們一些技巧，用“如果用上什麼什麼方法，你的分數還會提高5分……”的話，巧妙地激發他們協作的積極性。協作是輸出，如果不讀書輸出，哪來的才輸出呢。這個道理，我也常跟他們講。

演講激發：演講兩分鐘，一種是每天課上前五分鐘，找一個學生口頭演講，題目不限，練習他們“説”的能力。因為“説”與“寫”是分不開的。另一種就是自己的優秀作文，因為，讓他們“背”下來，當眾演説一遍，給他們表現的機會。不管是哪一種，師生都進行點評。因為不是按學號，不是人人都有這種機會，被選上的學生，很自豪。點評時，有時還發生爭執，場面很熱烈。

模仿激發：被模仿文有時是學生的習作。經過反覆修改，成為佳作。讓全班同學模仿優秀作文的思路、寫法、語言等等，重新寫一篇。作者很高興，很得意。這實際上是一題多作，也是一種修改訓練。也有不屑的，那就個他叫板，讓他拿出更優秀的。

寫作心得體會 篇八

我於本學期開學開始修習經濟應用文寫作課程，上課週數為一至十六週，其中有一次課由於駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有了深層的瞭解，可謂受益匪淺。

應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民羣眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬於應用文的範疇。

總的來説，經濟應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批覆、及求職信等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以後工作中可能要用到的。應用文使用範圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規範準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。

應用文在行政管理、社會實踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法；人們按藥品説明書的規定服藥；工廠在各種設備説明書的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學生很有學習的必要性。

經過這半年的學習，我和同班大多數同學都切身感受到了經濟應用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規範了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個大概瞭解後，往往能避免此類錯誤的發生。

日後，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會大有幫助！

寫作的心得體會 篇九

“哦，太好了！”秦先生剛做完語文作業，學生們就歡呼起來？

以前佈置作業的時候，大家總是一臉悲傷，歎氣，因為大部分作業都是背課文？抄生詞？詞句枯燥沉重，堆得像小山一樣，幾乎每天都忙到晚上10點才睡覺？有的同學還要完成家長安排的“AB卷”、“一分”等輔導資料上的題，那就更慘了？

現在不一樣了？自從我們學校實施新課程改革以來，我們的書包變輕了，享受上課的感覺變得愉快了，作業的臉變得可愛了。秦老師設計的語文作業讓你欲罷不能？比如今晚的作業是：選一個你最熟悉的？認識的同學，畫出他(她)的肖像或動作，配以150字左右的文字描述，要求突出這個同學的特點？明天早上把作業貼在教室牆上，大家互相欣賞。猜猜被畫的人的名字？這個作業不僅培養了我們的觀察習慣，還提高了我們的繪畫技巧，鍛鍊了我們的寫作技巧。真的是多用途？所有的學生都願意完成，而且花的時間很少？

另外，我還喜歡一些其他類型的語文作業？比如：通過上網或去圖書館查找文本作者或主角的相關信息；根據課文內容和小夥伴排練課本劇本；當主編，辦一家手寫的小報；上課看電視新聞，參加小型新聞發佈會；去家家户户門口摘抄春聯，寫出自己對春聯含義的理解；根據我自己的調查，針對學校目前存在的一些問題，給校長寫一個建議；給父母洗腳一次？剪一次指甲？捶胸頓足，然後寫一篇孝心日記，記錄自己做這些事時的個人感受；週末去參觀家鄉的古蹟或景點，上課做個導遊給全班介紹。

總之，語文作業的面貌變了，變得五顏六色？有血有肉？在一次次輕鬆愉快的完成過程中，學生的“作業頭痛”症狀不知不覺消失，聽、説、讀、寫等語言能力明顯提高？我們拍手歡迎這樣的語文作業，希望有一天語文考試的面貌會改變，變得不那麼死板？