名師培養研修班學習心得體會

趁青春逐夢，以真心育人

駐馬店市實驗中學高夢琪

無錫，一座來了就不想走的城市。

若之前讓我念念不忘的是它吳儂軟語的温婉、煙雨江南的風情，那此行令我流連忘返的便是它愛而持重的教育了。何其有幸，我能在2020年的這個冬天抵達詩情畫意的太湖之濱——江蘇無錫。何其有幸，我能在這座美麗的城市，和一百多名同道摯友一起加入“駐馬店市經濟開發區名師培養研修班”的學習和探討。

11.20-11.26。短短一週，我們從天中到無錫，從凜冽的中原到温潤的南國。短短一週，我們感受了蘇南的明朗潤澤，領略了江南的如畫煙雨，亦感動於這次培訓的領導、老師給予我們的如火熱情，和我在領導、老師引領下的滿滿收穫。短短一週，從陸啟威所長《做一種有温度的教育科研》的剖析到韓世文主編《卓越教師成長的“三重門”》的指導，從許建國教授《教科研背後的思維方法論》的引領到劉清法校長《積極心理學在中國小教育中的應用》的點撥，從鮑成中校長《閲讀與名師成長》的闡述到孫永明校長“牧式教育”的創新與改革，從時敏校長《貼地而行溯風起舞》的啟迪到嵇雯翃老師《名師的專業成長與修煉》的希冀，一場場動人心絃的專家講座，着實震撼着我的心靈，感謝他們讓書本上課標中隱晦生澀的高大上理論落地生根，為我們所用，為我們成為“明白之師”、“明日之師”插上追夢的翅膀。

其中讓我感觸最深的是劉清法校長《積極心理學在中國小教育中的應用》的講座。劉校長以經典案例導入，審視當下“引導不足管理過度，育心不足教技過度”的教育現狀，揭示出教育應是“柔軟的質地、微笑的表情、緩慢的速度、立體的形狀、心靈與心靈的對話、善良對善良的喚醒”的實質，春風化雨，圍而不捕，靜待花開。積極心理學的初心是，讓具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力而獲得幸福。而所謂幸福，不過是滿足和感恩於遭遇的人、事、物而自然產生的愉悦感。整場講座劉校長從積極心理學進課堂的“理論基礎”“研究方法”“實踐探索”等多個方面深入簡出地為我們展示了其課堂改革的前瞻性、可行性與必要性，積極的課堂既是一個有温度有寬度有厚度有深度有效度的讓生命拔節的生命場，又是一個可以實現生生對話、師生對話和自我對話的對話場。若教師真能從“夥計”成長為“衞士”甚至修行成蘇霍姆林斯基般的“信徒”，積極心理學一定功不可沒。講座的最後，劉校長這樣評價大教育家蘇霍姆林斯基——既能深情仰望教育理論的天空，又能堅定腳踏教育實踐的土地，還能欣然和鳴教育對象的心靈，即教育的上中下三才皆備者，唯蘇霍姆林斯基也！是啊，細想來，這又何嘗不是我們每一位教育工作者的人生信條呢？三才取其一，已是任重而道遠，三才皆備，當是我們畢生最極致的孜孜以求了！

我們錯過了故鄉的初雪，卻邂逅了江南的饕餮。這世間本就是各人下雪，各人有各人的隱晦與皎潔，本就是各人落葉，各人有各人的靜美與翩躚。對於這短短的一週，我真的只想感謝。感謝遇見，在重塑生命的2020年這個冬天。感謝分享，在這鐘靈毓秀人傑地靈的煙雨江南。學無止境，上下求索。感喟於斯，不過片言。

所謂讀書——為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

所謂教育——社會良心的底線，人類靈魂的淨土，是立國之本，是強國之基。

所謂青春——年歲有加，並非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

所謂崛起——經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，早在我們文化的源起，就已經將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在最困苦的歲月、最艱難的日子裏，總有人不拋棄，總有人把教育重新拎起、擦拭，奉還於我們的神壇。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

面對教育這份川流不息的事業，我，虔心從未旁落，夢想總在遠方，縱使天寒地凍，道阻且長。所幸，我還正青春，正崛起，正努力，正超越。

再次感謝領導們對我的信任與栽培。我定不忘初心，砥礪前行，趁青春逐夢，以真心育人！