教師崗位培訓心得體會多篇

教師崗位培訓心得體會篇1

從事幼兒教育幾年了，那些我們熟悉的領域與專業，我們做起來固然得心應手，但若長久停留在原地，那麼再多的重複也無濟於事。通過培訓學習受益匪淺，學到了很多教學技能和管理經驗。下面就我的學習和認識談幾點體會。

作為幼兒園的管理者，應清醒的認識到：在當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。具有較高綜合能力的領導和教師，是一所幼兒園發展的關鍵。因此無論在思想上、業務上都應嚴格要求自己，不辜負園長這一職務所賦予的責任感和使命感。

一、思想政治素質：

作為管理者，心裏十分明確，領導與教師的關係在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的，工作中與同伴是合作的關係。我應該把自己定位在服務者、引導者、支持者、協作者的角色。時常以換位思考的方式，理解青年教師與經驗型教師不同的需要和渴望；青年教師她們需要領導、同事在生活上的關愛，她們需要有更多鍛鍊的機會與平台、她們渴望工作上得到領導、同事的肯定、她們更渴望自己能儘快的成長。經驗型教師她們工作在第一線，對於教學都有一份屬於自己獨特的理解，應給予她們信任，重壓擔子，帶徒弟，讓她們有施展才華的機會。在我的職責範圍內儘可能的滿足她們專業發展的合理需求同時給予適時的幫助。

二、工作能力：

我覺得自己既是管理者，又是一位教師，更是一個學生，深深感到必須不斷地接受新的觀念，學習新的知識，不斷提高自身的業務水平。作為園長，必須站在提高幼兒園保教質量，促進幼兒園發展的層面，為教師的業務出謀劃策，指明方向。所以，要勤於學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的專業引領作用。

三、事業心和責任心：

我們從事着一份育人的事業，是太陽底下最崇高的事業。要熱愛自己的幼教事業，熱愛純潔、可愛、天真、活潑的孩子們。有一顆強烈的責任心，在平凡工作中，能吃苦肯鑽研，不計名利、不講報酬，始終以飽滿的熱情投入工作。始終將社會需求、家長的期盼、孩子與教師的成長作為我工作的出發點。合理安排幼兒一日作息時間，盡全力抓好幼兒園的保教質量，促進幼兒全面、健康、和諧的發展。

四、組織協調能力：

俗話説：智慧來自於集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造未來，並能排除未來道路上的種種障礙。在工作過程中，應該主動召集副園長、保教主任、教研組長及教師一起溝通交流、全力做到目標上同向、工作上同步，共同為幼兒園的發展出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，要始終遵循一切從工作出發、大局出發。其次工作中儘量讓每一位教師都積極參與教研活動中來，讓每一位不同層次的老師都有事幹，都能體驗到成功，從而極大地調動了全體教師的工作熱情。

教師崗位培訓心得體會篇2

顧名思義，“一崗雙責”是教師的職責範圍內，同時履行好兩種職責，即：在做好本職教育教學工作的同時，還必須履行好對學生思想教育、安全教育等其他工作職責。簡單一點就是要“做到兩手抓，兩手硬”。按照“一崗雙責”的要求，抓好教育教學工作“之外”的分內之事，就是運用統籌兼顧方法，做好“分內”與“分外”之事。

教師的職能是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發展的同時，把學生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中，教師既要承擔教書職責，又要承擔育人職責，兩者不能偏廢；這些都是統籌方法在具體工作中的運用，都屬於“一崗雙責”範疇。

我的認為，落實好“一崗雙責”，就要必須樹立四種認識。

一，責任認識。

責任認識是職業道德規範的基本要求，作為一名教師，有無責任認識是職業道德素質高低的體現。只有責任認識強教師，履行職責的認識才能強，反之則然。所以教師的責任認識至關重要，它直接決定着教育的成敗，學生的個人發展。

二，大局認識。

大局認識要求我們分析問題、解決問題時要站在全局的高度，堅持學生利益、學校利益高於一切。那些只盯着自己具體分工，不考慮與分工聯繫緊密、且有連帶責任，違背“一崗雙責”要求的現象，就是缺乏大局認識的表現。

三，團結協作認識。

團結協作是出戰鬥力、出成績、出人才的重要因素之一。團結協作歷來是日常教學的一大法寶，能否堅持好“一崗雙責”，在很大程度上取決於有無團結協作認識。

四，責任追究認識。

隨着改革深入、社會的發展變化，責任追究制已然日趨完善，它能讓我們教師總結經驗、教訓，而堅持“一崗雙責”是防止各類責任事故發生的最直接有效的工作方法。

當然，堅持“一崗雙責”不是各項工作“眉毛鬍子一把抓”，不分主次，不分輕重。而是要求我們用統籌兼顧的科學方法，妥善處理好主要工作職責與其他工作職責的關係，避免因此失彼，給工作造成損失，給個人事業造成影響。

以上是本人在學習“一崗雙責”過程中一些膚淺的見解，有不妥之處，望各位同仁雅正。

教師崗位培訓心得體會篇3

4月10日，我參加了旗裏組織的國小語文教師培訓,受益匪淺。在這三天的培訓中，我們觀摩了各校推薦的優秀教師的精彩課例展示，聆聽了旗裏教育專家的專業指導，對如何提高業務理論水平又有了新的認識，可以説是收穫良多。

無論是對於單元整合教學的解讀，還是依託課文進行的讀寫結合，無論是測重雙基的寫字指導課，還是旨在提高學生讀書能力的閲讀課，無不展現着我旗教育事業欣欣向榮的精神風貌，真可稱得上是百花齊放，春色滿園。

在眾多優秀課例中，五小**老師的整本閲讀引讀課給我留下了深刻的印象，可以説是為我們指導學生進行整本閲讀起到了一個非常好的引領作用。

我們常説，閲讀是語文教學的主體，是培養學生的説話、識字能力和學習語文的主要途徑和憑藉。提高學生的閲讀能力，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，是閲讀教學的當務之急。那麼，怎樣才能提高國小生的閲讀能力呢?一要培養興趣，二要培養習慣。

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 有了讀書興趣，學生才會愛讀，樂讀。範老師就是先通過一個孩子們都喜歡的猜謎遊戲引入，激起了學生濃厚的興趣，知道了這節課要讀的書是和這則謎語有關的，順理成章地引出了本課學生如何讀書，培養學生良好的習慣和正確的讀書方法，讓學生在自我的閲讀體驗中去體味讀書的樂趣，真可謂是隨風潛入夜，潤物細無聲。

有人説，教育的最高技巧就是沒有技巧。範老師的課樸實無華，卻紮實有效，正是這種技巧的真實體現，她為我們所有從事教育事業的同行做出了榜樣。

教師崗位培訓心得體會篇4

大學的寒假，放的早，開的晚。沒有像高中一樣堆積如山的作業，更沒有任何折磨身心的工作壓力。

只是，我已大學畢業。今年是上班的第一年，也是走上教師崗位的第一年。還好，我選擇的是教師；也還好，選擇的是自己喜歡的職業；更還好，是跟學校學生在一起；當然，還有他們所豔羨的，我還跟寒暑假在一起。這半年，自己的狀態經歷了相當大的變化。剛開始時緊張、激動，更多的是迷茫；中間是習慣，甚至有些懶散；到後來，用崔老師的話就是“整宿整宿誰不着，大把大把掉頭髮”。我自己強調我不是受期末考試影響，可他們一致説是。後來的考的很爛很爛的語文成績，我驀地發現，原來我早就未卜先知，暗示自己會摔個大跟頭，先提前祭奠一下。

好吧，言歸正傳，一次期末考倒是把從迷茫的深淵中拉了出來，説的具體點，也就是這次培訓，讓我見到了我這個小巫眼中的語文的廬山真面目。當然，我説的培訓，不是朱偉強教師的深入淺出的課堂觀察，因為雖然很淺，但我仍舊沒有學會，認識水平還有待提高；也不是秦老師和李老師的異國文化之旅，雖然很嚮往，很文明，很和諧，但卻不是我親身經歷的，我還是喜歡在這優缺點並存的小康中國中成長。我説的培訓是第三天的學科會，就是全校語文老師碰頭會。

在這個會上，我見到了辦公室老師口中經常提到的泰斗人物，有認識的還有不認識的，倒是一一見到了他們的芳容，甚是感歎，哦，原來這老師長這樣子。聽聽他們的發言，才覺得語文老師確實應該是這樣，出口成章，侃侃而談，怎麼樣都有話説，這才是王道。我承認自己是不能夠與之相比的，只好做個胸無大志的小卒，瞻仰他們。

前面羅嗦了這麼多，我想要説的其實是李成偉校長的一番話，確實我在一中聽到的最受益的話，也或許是一個學期的迷茫，我自己處在的深淵只有我自己清楚，這一番話，確實將我從泥沼中拉出來，用一個字形容，就是醍醐灌頂。我自己教了半年學，再加上一個寒假的總結，我深知自己的教學中存在哪些問題，哪些失誤。我也用我自己的小視角，發現語文教學的存在的普遍問題。就是李校長的這三個方面，又讓我對自己的語文教學生涯，對自己的語文老師職業歷程，看到了無窮無盡的曙光。是的，這就叫引領。

他説的話言簡意賅，我覺得不用我再概括，只需要寫下了即可。首先是要多聯繫，多交流。72個語文老師，72變，我多麼希望自己也能在某一天變得像自己希望成為的那種人一樣。其次是多努力，多學習。這是我在寒假的反思中，最大的感悟。我自己的專業知識和和水平，以及教學經驗，真的是要多不足有多不足，要學習的人還很多，要走的路還很長。最後一點是，多閲讀，多寫作。我承認自己在這個學期中把教學重點顛倒了，泱泱大國的文化，是需要去解讀，去寫作，去感悟的。而不是我所要求的基礎知識，字音字形，認幾個字、做幾道題真的不是我心中所想的語文。我的這個慘不忍睹的成績也讓我自己明白，閲讀與寫作，這才是語文的精髓。

我心中的語文，是富麗堂皇的，是文采斐然的，是多姿多彩的，是你我喜歡的。我心中的語文老師，是知識淵博的，是氣宇軒昂的，是幽默的，是平淡的，是你我喜歡的。

教師崗位培訓心得體會篇5

6月28日，我有幸參加xx區教育局主辦的20xx年新教師崗位培訓。這次新教師培訓的老師都是專家級別的老師和教育局領導，教育教學經驗豐富，都是教育教學水平一流的好老師、骨幹教師。培訓全面而細緻，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。培訓內容非常豐富而全面：從師德師風、新課程改革、如何當好班主任、做一名優秀教師等諸多方面進行了系統培訓學習。

本次培訓為剛工作的我提供了許多解決問題和提高能力的方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，主講老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作、師生之間關愛適度的方法；在管老師的課上，我感觸最深的就是怎麼成就一名優秀的教師，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，劉老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在本次培訓中，使我印象深刻的還有骨幹教師孫建國老師的“我是如何當好班主任的”的授課，讓我以後當好班主任更有了信心。

培訓使我對工作充滿了信心和注入了動力。對於剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志”。也許對於我們新教師來説，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我區的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的價值。

各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。最後，感謝xx區教育局給我這次學習的機會，我將在今後的工作中盡職盡責，用自己的實際行動來回報社會，實現自己的人生價值。