國小數學90學時集中培訓心得體會4篇

國小數學90學時集中培訓心得體會1

本次國小數學培訓分三個時段進行，安排的形式比較多樣，從第一時段的教學理論培訓（集中聽特級名師專家的講座以及名師名課堂展示,其中還有網絡直觀學習) ，到第二時段的教學實踐培訓（聽課、評課、模擬上課） ，再到第三時段學員課堂展示及名師點評。總的來説，對自己的觸動還是比較大的。下面就談談這次培訓對自己的一些心得體會：

一、教學理論知識有待提高

作為一名農村數學老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節課？” 要真正上好一節課確實很難， 所以這方面的理論學習是我們最需要的。第一階段的理論學習給我們創造了很好的學習機會。聽了多位名師特級教師的講座， 學習了教多比較實用的理論知識。自己在教學過程中的一些爭議和疑惑， 經過這些專家的引領點撥， 使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師， 只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源， 才能合理、有效地使用好教材。每天聽着專家們的精彩講演， 他們的一句話一個觀點， 都能讓我深思， 在收穫學習果實的同時，也深深領略到了他們厚實的文化底藴， 執着的教育追求， 嚴謹的治學態度，這些都讓我感到汗顏。回顧自己的教學，才發現自己雖然一直在教學一線，

但常以工作忙為藉口懶於反思、總結。理論學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發出的各具特色的人格魅力，他們的敬業精神和專業精神以及淵博的學識，讓我真正體會到了什麼才是充滿魅力的課堂。

二、教學實踐能力有待加強

在第二時段的實踐活動，可謂形式多樣，內容豐富。有名師示範指導、觀摩學員模擬上課並小組研討，再到澤國二小老師上課，學員們應用廖校長的課堂觀察法，用數據從個各觀察點去點評教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學思路，教學方法，同時給大家下一步的發展指明瞭方向。課堂教學是一“仁者見仁，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務，作為一名教師，也是自身價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生活經歷，尊重學生，尊重學生的學習，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短几天的時間裏，讓我深切體會到什麼叫做優秀的數學課堂，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟，智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，博採眾長。通過每次課後的交流產生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發與收益。

通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才會有不斷提升，對能做好一名出色的數學教師有了更多的努力目標。我將時刻反思着自己的不足與差距，尋找着自己努力的方向，相信這次90 學時培訓對我今後的教學一定會產生積極而深遠的影響。學無止境， 雖然培訓已經結束，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將激勵着我今後的教學生涯。

國小數學90學時集中培訓心得體會2

2012年11月21日至12月5日,我參加了由區教師進修學校主辦的國小數學教師90學時集中培訓，雖然只有短暫的15天，但是我的收穫頗豐，這次培訓是對自己的一次充電，對國小數學教學有了一個更新的認識，同時也擴大了自己的知識面，感謝這次培訓。

理論學習階段，省特級教師、區國小數學教研員朱志明作了《“空間與圖形、統計與概率”教材研讀與教學例談》的講座和江益珍老師作的《“解決問題”教材研讀與教學》，讓我對這三方面內容有了一個比較系統的解讀，對每個學段的教學要求有了一個更深刻的理解，為今天的教學打下了良好的基礎。區教研室主任胡彥老師作了《國小數學暢想》的專題講座；常山小數教研員孫依雲老師作了《國小數學教材研讀策略》的講座；市小數教研員裴雲姣老師作了《國小數學教學與科研》的專題講座；江山小數教研員姜洪富老師作了《國小數學複習課的教學現狀與思考》的專題講座；龍遊小數教研員周老師作了《注重培養四基，提高數學素養》的專題講座；柯城小數教研員傅如龍老師作了《怎麼樣撰寫論文》的專題講座；區教科室主任鄭柏宏老師作了《中國小老師如何做研究》的專題講座；市名師、衢江四小校長馬建紅作了《做最好的自己，始終在路上》，與大家分享了她的成長之路，給了我以心靈的震撼；還有市學科帶頭人徐峯和葉章召分別作了《如何提高國小教學質量》和《試談聽課、評課》的專題報告。專家的講座使我產生了不少共鳴，昇華了我的教育觀念、教學理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，拓展了我的知識面。每一場報告我們的區小數教研員朱志明老師都全程參與，非常的辛苦。

教學實踐階段，全班57位學員分為3個小組，每組選出4位學員代表進行組內實踐研討、展示。實驗共同體組內4位學員上課代表內容涉及三年級的《搭配中的學問》、四年級的《確定位置》、六年級的《生活中的比》、《圓》（複習課）。他們在前期學校磨課的基礎上在區實驗國小進行研討、展示，在省特級教師、區小數教研員朱老師的全程參與和小組導師跟蹤指導下，組內學員們通過相互交流、討論，如何上等問題展開了積極的研討。通過聽課、評課的過程，讓我明確了自己的課堂教學目標，增強了教學基礎理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學模式和觀念。讓我深深的體會到要繼續不斷學習和專研，樹立終身學習的意識，立足於自身的教學工作，加強培訓學習，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進新課程教育課堂。

對於一個從未參加過如此係統培訓的教師，雖然只有短暫的15天，但專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悦地收穫着專家們思想的精華、理論的精髓，下面談談自己的學習收穫。

1、拓寬了教學資源

在這短暫的15天裏，我認識了更多的同行，學員之間從不認識到相談甚歡。很多學員是教同一個年級，我們交流自己上課的進度，教學中遇到的困惑，這時很多有經驗的學員就會幫忙解決，有很多是自己從沒有想到的，原來還可以這樣啊！真是集體的智慧大啊!以後在教學上有什麼困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。

2、開闊了教學視野

（1）教學中過程和結果一樣重要

我很怕上概念教學的課，因為概念課很抽象，學生很難理解，很多時候我更多的是在乎是結果，而把過程忽略了。裴雲姣老師的一句話“沒有了過程就沒有了陽光”讓我徹底醒悟，過程理解了那結果不就簡單了。不愧是名師，自己與名師的距離真是遙遠啊！

（2）複習課不是練習課

説起復習課，簡單嘛，先把所有的知識複習一遍，再做大量的練習，就和練習課差不多的。可是聽了江山小數教研員姜洪富老師關於複習課的講座後，對我的觸動很大，他指出複習課不是老套的先複習知識再練習鞏固，而是分為三個環節：基本練習、發展練習、綜合練習，知識的梳理放在第一個環節裏，邊講邊練。

3、明確了前進方向

（1）要加強理論學習，多讀書

區教研室主任胡彥老師指出教師專業化成長的必然途徑就是加強理論學習，讀書、讀好書。通過讀書瞭解發展動態，明確教學研究的方向；增強判斷能力，防止對於時髦潮流的盲目追隨；從長遠的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養，開拓視野，增強思維的深刻性。

在這個浮躁的社會，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業，備不完的課，看似沒有時間，其實時間是靠擠的，擠一擠時間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什麼？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過。……懂得先前的事情，起碼不至於輕信，不至於盲從”

（2）要充分發揮多媒體輔助教學

現在我們學校的每個班級基本上都配有多媒體，但是很多時候成為了一種擺設，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學的好處。當教學上遇到困難時，我們只是一味地去埋怨學生太笨，知識點太難，學生不會，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現代的教學技術，並且很有思想又喜歡鑽研，他的超級畫板更是厲害，特別是用超級畫板演示了學生很難理解的“點動成線、線動成面、面動成體”時，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點大膽卻又很有道理，是我們教學中實際存在的。例如他認為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味着本領強”等等，的確，有時候遠距離的操作比近距離的操作更有挑戰，因為需要學生更為精準的數學表達，這也是一種能力。

（3）要積極申報課題、研究課題

一説到課題我就很害怕，我從沒有申報過課題，只有參與過課題，因為我不知道要申報什麼課題，對於課題的選擇是一片茫然。聽了施主任的講座對我的幫助很大，課題的選擇要大處着眼，是指教育發展有價值的方向；又要從小處着手，是指自身的經驗、特點、教育教學中真實的問題。而且課題要“小”，選擇小切口，避免泛化；課題要“真”，研究真問題，避免虛化；課題要“新”，探尋新角度，避免老化。今年我一定會申報課題了。

培訓結束了，但是我的學習沒有結束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。我會繼續努力的，朝着自己的目標前進。

國小數學90學時集中培訓心得體會3

在11月12日——16日，我有幸參加了為期五天的國小數學90學時集中培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來説意味着什麼，雖然很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與幹練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又彷彿是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這裏就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

一、在讀書中反思。本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底藴。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底藴，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數學思想方法與國小數學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數學思想方法的具體運用”。並通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數學思想方法，特級教師劉鬆給我們做了“優效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優效教學的有關內容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題並加以解決這一理念。採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

國小數學90學時集中培訓心得體會4

016年7月5日開始到7月9日，我非常榮幸的參加了在縣實踐基地舉行的國小數學90學時的集中培訓，在這段時間裏聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平台，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教20年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨着培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、學校實踐教學讓心靈放飛

這次培訓我們一組在蘇例杲老師的指導下參加了再縣小舉行的實踐教學活動。在活動中蘇老師親切細膩，除了認真為我們上好示範課外，還經常和我一起探討教學中出現的問題。如何改變教學模式，把學到的先進理念應用到教學實踐中去的意識，是個難題。蘇老師以其豐富的教學經驗和熱情細膩的姿態跟我們一起探討教學中的困惑，怎樣解答教學中的疑難，並分析學生學習中存在的問題等等。

因此，我非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細觀察着、用心仔細聆聽着。從他們身上，我學到了名師對教育事業孜孜不倦地追求，對學生淳淳教導的不悔。學員們在各國小的展示課，也讓我受益匪淺，他們的教學語言豐富多彩，他們的肢體語言很有魅力，讓我感受到培訓的快樂。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今後教學科研指明瞭方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

培訓後在工作中的打算

1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。