2022年繼續教育專業培訓心得多篇

2022年繼續教育專業培訓心得篇1

這次暑期繼續教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關於“義務段教育教學管理指南”，內容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結構、課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理等內容。其中教學常規管理中的作業問題，解答了我在日常教學教育中關於學生作業的幾點困惑，如：語文課堂作業本里的作業質量兩級分化嚴重，後進生的作業質量往往會隨着時間積壓，形成惡性循環。這些成了我教學方面一個最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業措施，對我以後的教學有很大的幫助。

首先建議一，要在課堂教學和課後作業指導環節採取保底措施，通過個別溝通與及時評價防止差距的拉大。“保底措施”在這裏我淺薄地認為凡是教師佈置的作業，老師事先必須先做過，然後對作業有一個分類，哪些題目是全部學生都要會做的題，哪些題目允許學習能力弱的學生不做或有錯誤的現象。做到了這一點，同時也能激發學困生的學習積極性。“個別溝通與及時評價”，我在本學期教學時也有過一點嘗試，語文作業，尤其是課堂作業和同步作業，一有時間我都面批，時間緊張時採用分類評價，取得了一定的效果。

其次建議二，要在診斷分析學生的個體特點和薄弱環節的基礎上，幫助制訂改進方案，施以必要的個別輔導。建議三，學習困難學生的指導重點在於激發學習興趣，糾正不良學習習慣，彌補基礎知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個建議包含的內容很多，因為影響學生作業質量的原因是多方面的，其中涉及學生的行為習慣、學習態度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。

總之。作為國小一線教師，作為基礎教育工作者，怎樣讓每一個學生掌握基本的學習知識和方法，是我們的首要任務。

2022年繼續教育專業培訓心得篇2

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業。真正把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。

一、不斷學習，提高自身素養。

“學無止境”，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平! 不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，

都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟樑之才。

二、嚴格執行師德規範。

正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。 通過培訓，使我深深懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、

精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

三、關愛每一位學生。

老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。作為教師。今後我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆。

四、正確處理教師與學生家長的關係。

在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

通過培訓學習，也讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理——專業水平和工作態度的重要性。培訓老師深厚的理論素養、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業的工作態度，也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。

2022年繼續教育專業培訓心得篇3

20xx年8月29日30日，我們鄉全體一線教師去了範縣新區文體館參加了為期兩天的專業技術人員繼續教育的培訓。本次培訓使我的理論知識水平得到提高，從中我也悟出了一些道理。

本次培訓的內容主要依據《專業技術人員創新能力培養與提高》和《專業技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、範縣的實際情況，激發了專業技術人員的創新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。

本次培訓內容如下：第一部分，概況。包括四個方面：

①城市羣與中原城市羣；

②中原經濟區；

③聯繫實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新範縣；

④建設中原經濟區，關鍵在實幹。這一部分重點在②③。第二部分，專業技術人員創新能力培養與提高。包括三個層次：

①創新能力培養與提高的基礎篇；

②創新能力培養與提高的素質篇；

③創新能力培養與提高的技巧篇。

本次培訓主要講了創新能力培養與提高的素質篇的“開發創造的心智”這一節。第三部分，專業技術人員權益保障。這部分主要講了專業技術人員的權利和利益以及權益的保護。通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。

本次培訓還讓我明白了以下知識及道理：作為一名教師，一個專業技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業業、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地幹，體味教育的幸福感。再者，教師要有創新意識，重視日積月累。讓教師創新不一定非得搞大發明才叫創新。只要能夠依據實際，改編教材、創新學習方法，讓學生學會，那就是創新。創新的關鍵在於人。教師有新方法、新思維，定能推動學生創新能力的發展。創新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發，才能融會貫通，進而有創新的可能性。最後，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，瞭解法律最新動態，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現象。

總的説來，培訓雖為短短的兩天，我卻收穫頗多。我一直認為培訓並非壞事，多學東西是有好處的。在此我衷心地希望上級教育部門領導能多請專家、學者給我們培訓、做指導，因為我們需要成長，需要“雨露”和“陽光”。

2022年繼續教育專業培訓心得篇4

我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現場授課的學習。

本次學習的課程分別是《工程監測學》和《結構工程師業務指南》。本次學習的內容專業性較上一次有所增強。《工程監測學》主要講述的是工程監測在建築工程的應用；《結構工程師業務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業規劃等內容。現就本次學習的專業知識談一下我的個人所得。

首先，我最大的體會是：工程監測非常重要和必要。工程監測是指在建構築物施工過程中，採用監測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監測的技術手段，在監測值接近控制值時發出報警，用來保證施工的安全性，也可用於檢查施工過程是否合理。

工程監測可以實時反饋工程影響範圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數據支持。工程監測的範圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監測的重要性和必要性。

隨着城市建設的發展，高層建築越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由於地下土體性質、荷載條件、施工環境的複雜性，單單根據地質勘察資料和室內土工試驗參數來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發的土體性狀、環境、鄰近建築物、地下設施變化的監測已成了工程建設必不可少的重要環節，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。

深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經驗和監測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對於複雜的大中型工程或環境要求嚴格的項目，往往難從以往的經驗中得到借鑑，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴於施工過程中的現場監測。首先，靠現場監測提供動態信息反饋來指導施工全過程，並可通過監測數據來了解基坑的設計強度，為今後降低工程成本指標提供設計依據。第二，可及時瞭解施工環境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建築在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發現和預報險情的發生及險情的發展程度，為及時採取安全補救措施充當耳目。

從基坑工程事故分析可知，由於部分單位不重視基坑施工過程的監測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩，周邊建築的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對於基坑開展監測工作已經變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經驗。

儘管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由於地質資料工程的複雜性和地區性，至今尚未形成一套有效的理論規範，設計者的依據仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數，再用經典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，複雜的地下環境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監測的動態信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經濟有效的。然而，目前的建築市場上的投資者並不都理解這一點。他們往往拉掉監測或減少監測內容和次數來降低自己的投資支出。

由於基坑工程施工環境太複雜，各類基坑施工大小問題經常發生，特別是深基坑施工，保險係數定得再大，現場問題還是防不勝防。周邊地區基坑塌方的案例給我市建築市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監測；監測數據必須由監測單位直接寄送各有關單位，對於日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便採取必要的措施保證基坑施工的安全。

其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國註冊結構工程師執業資格證書和註冊證書，從事房屋結構、橋樑結構及塔架結構等工程設計及相關業務的專業技術人員。註冊結構工程師分為一級註冊結構工程師和二級註冊結構工程師。主要負責建築結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。

結構工程師的從業範圍可以在業主方、設計方、施工方、專業諮詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作； 負責勘察治理工作； 負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業組設計治理工作；負責結構專業前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務。

書；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協調解決其它專業問題，控制鋼筋和砼用量，提出優化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現質量問題，配合有關專業，協調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。

這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我瞭解到新的行業的動態和發展趨勢，這對對於我們日後的發展都是非常有用的。

雖然從事的專業和內容不同，但同是工程行業都需要從學習其他行業知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業技術人才。

2022年繼續教育專業培訓心得篇5

參加國小數學教師的繼續教育培訓，使我更新了教育教學觀念，受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發貼、跟貼，寫學習日誌，用心地學習，使我看到了當前先進的教育教學理論，理清了教學思路，明確了教育教學的目標。

一、在學習中我心情激動，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學水平，不斷總結自己的得失，才能適應教育發展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時期的教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，具有專業知識與技能，才可以做好一個新時期的教師。

二、想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。這次培訓學習，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

我瞭解了在國小數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養髮展學生邏輯思維能力的一個重要途徑;“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的基本概念以外，其餘一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的應用，即新舊知識的三種聯繫與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今後如何在數學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養學生的創新思維能力、創造想象能力和創新實踐能力, 古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是展示了大量優秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以説這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

三、我瞭解了在國小階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。國小生學的數學很初等，很簡單。但裏面卻藴含着一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在國小階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

本次培訓學習內容豐富，各位專家從自己切身的經驗出發，暢談了他們對教育教學領域的獨特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業水平。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業知識，知識結構要合理。精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要紮實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，並運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發現自己專業知識還很欠缺，只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而進行有效教學，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發展能力。

總之，感謝這次遠程培訓為我們搭建了學習交流的平台，專家們獨到的見解，給了我深深的感悟，在學習中，越發感到自己責任重大，知識貧乏，我悟出了人只有在學習中才能有收穫、有提升，才能在實踐中有所大成。