繼續教育學習心得體會

第一篇：繼續教育學習心得體會

繼續教育學習心得體會 前一段時間，我參加了語文繼續教育學習。通過網上學習，我感觸很深，受益不少，深感繼續教育是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。下面就談談自己的學習體會：

一、 重新認識了建立師生共同發展的教學關係。傳統教學片面強調教師的教，形成了以教師為本位的教學關係。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關係，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學不能促進學生髮展的根本原因。通過學習使我進一步明白了：教學關係不是靜態的、固定的關係，而是動態的、變化的關係，從學生角度來説，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨着學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立，教師作用告終。

二、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態和學習體驗，使學生從“被逼”學習的狀態中解脱出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者。在今後的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的迴歸，向經驗的迴歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產生衝突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實際的課程目標，使每一節課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提；依據學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收穫和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；在最近發展區上做文章、下功夫，要十分注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。

最後，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平台，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應社會的發展，才能跟上時代的步伐。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第二篇：繼續教育學習心得體會

繼續教育學習心得體會

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？

應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格魅力，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來説也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認

同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身 ，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧於時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博採眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。 信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面可能有明顯的優勢，但某些方面或許要拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形

成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。

通過繼續教育學習現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

首先，經典教育案例使我更全面的瞭解了什麼是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。並且教師自身職業的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

其次，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學

生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再次，通過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業務水平有了一定程度的提高。特別是對於一名年輕的教師來説，對我今後的教學進行理論性的指導，以至於不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是説作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

最後，教師負着教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對着一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦後，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現首先源於對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢着健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯繫在一起的。

我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。

第三篇：繼續教育學習心得體會

繼續教育學習心得體會

高陂鎮國小連建村

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性事一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續教育史教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新

第四篇：教育月學習心得體會

算賬教育月學習心得體會

老壩港國小家屬陳曉輝

在今年的算賬教育學習月活動中，家人也把我拉進來一起學習，他是學校的黨員，他説：我在算賬教育月中學習，需要家人也要理解和支持，也要能夠算好賬。通過他帶回來的錄像，以及聽身邊的一人和事，我也認真學習了很多重要講話和工作報告，觀看了反腐倡廉教育專題片，閲讀了反腐必讀書目。通過這次學習，使我對相關內容在原有的學習基礎上有了更進一步的提高，在一些方面拓寬了思路，開闊了視野，增強了信心。以下，是我的一些學習心得體會。

1、要警鐘長鳴，築牢防線。

任何腐化，腐敗行為都是從思想的蜕化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時一刻都不能放鬆世界觀、人生觀、價值觀的改造。要認識到權力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造"罪"。我的家人雖然只是一名普通黨員，一名普通教量，一名普通的學校管理者，但也應該倍加珍惜這樣一份光榮的工作。要經常警鐘長鳴，雖然教師這個崗位是清貧的，雖然能得與腐敗沾邊，但也不能被其它崗位上，特別是政府特權力機關的一些腐敗現象所誘惑，要樹立自己為人民服務的宗旨。

2、做到靜心和盡心，切實提高拒腐防變的能力

黨員是黨的細胞，黨的先進性要靠黨員的先進性來體現。一名黨

員一面旗，黨員要保先，只有加強學習，樹立終身學習的觀念；只有加強修養，自覺利用科學理論武裝自己，堅定共產主義理想，社會主義道路不動搖；只有創新思維，確立把發展作為開展實際工作的第一要務，全心全意為人民服務，誠心誠意為人民謀利益；只有嚴格自律，堅持清正廉潔，樹立良好作風，在本職崗位上爭創一流業績。作為一名黨員教師，我要嚴於律己，有一個靜心平和的心態，有一雙淨心幹事的手，有一股子敬心敬業的精神。 教師這個行業，説起來動聽是太陽低下最光輝的職業，但卻是清貧加辛苦的，所以要能耐得住，雖腐敗很少能與這個行業沾上邊，但要能認清形勢。

作為一名黨員教師的家人，我也要不斷提高個人的思想覺悟，不斷增強黨性鍛鍊。要自覺地刻苦學習建設有中國特色社會主義理論，樹立共產主義理想，堅定社會主義信念。我要時刻牢記自己是一名共產黨員的家人，提醒他時常做到自重，自省，自警，自勵，警鐘長鳴，增強個人的自覺性，增強防腐拒變的能力；要在生活上艱苦樸素，勤儉節約，做到不盲目攀比，不奢侈浪費，永遠發揚艱苦奮鬥的光榮傳統，抵制腐朽生活作風的不良影響。要努力實踐"三個代表"重要思想，充分發揮黨員的先鋒模範作用，在平凡的崗位上展現出新時期共產黨員的政治本色和精神風貌；要向優秀共產黨員學習，立足本職，求真務實，加強教育基礎建設，紮紮實實搞好課程改革，教好書，育好人，做心繫國家，心繫人民，心繫學生的好教師，好黨員；要與時俱進，解放思想，開拓創新，勤政高效，力爭辦人民滿意的教育事業，為建設一流教育做出自己應有的貢獻。

正是通過教育月充實而系統的理論知識學習和自我總結與批評，使我深深地體會到黨風廉政建設的重要性、必要性、迫切性，即便作為一名普通的黨員教師的家人，也必須嚴於律己、廉潔自律，這樣才能使他正我師德、鑄我師魂、強我師能，才能切實做好教育事業。

第五篇：2014繼續教育學習心得體會

2014年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓心得體會 為提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質，以科學發展觀為指導，以經濟社會發展和科技進步需求為導向，以能力建設為核心，以專業技術新知識、新技術、新方法為主要內容，堅持理論聯繫實際、按需施教、學用一致、講究實效，着重提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質，使各類專業技術人員瞭解本專業的科技發展動態，掌握本專業的最新科技理論和技術成果。提高個人素質，增強責任意識，確保我們能夠以端正的態度，過硬的能力，良好的狀態和飽滿的熱情投入到工作中，特參加了此次專業培訓班。

通過本次學習我感到收穫頗豐，現從以下幾個方面與大家分享一下自己的培訓學習心得體會：

一、學習內容概要

本次培訓是通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成了專業科目的學習。 《高等教育改革與發展》課程系統講述了高等教育未來發展趨勢，高等教育功能的新論題，高等學校教育制度改革的新展望，高等學校教學改革的新思維，高校課程改革的新問題，高校教師專業發展的新動向，大學生心理教育新探索，高等學校校園文化建設的新理念，高校德育改革的新目標，高等學校思想政治工作的新思考等教育改革與發展的主要問題，反思高等教育改革與發展研究的前沿問題，怎樣以高校教師專業技術人才的能力建設為核心，提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質等。

二、學習體會

通過繼續教育知識更新學習活動，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在教學改革中有了一定的收穫。現把這階段學習的心得總結如下：

1.通過學習《高等教育研究的規範與創新》，讓我進一步瞭解了中國高等教育研究的基本規範。

通過學習，清楚地認識到高等教育研究存在的問題，認清時代的形勢、社會的需求，認真思考如何更好地發揮高等教育的職能，高等教育研究該如何創新。同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今後的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發展。國為新時代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。

2.通過學習對高等教育質量評估機制有了更深的認識。

本身開展高等教育質量的評估，對於監督高等院校履行其作為公共事業的重要組成部分的責任，對防範教育資金的浪費或不良使用，對於明確培養人才應達到的學術質量和標準的基本要求，對於指導用人單位選擇畢業生，均有積極的作用。但我國現在的一些評估常常被形式化，一些歪風邪氣侵入，使得評估結果不能很好地推動高校的發展。結合我院及全省的情況，感覺到現今高等教育質量評估機制必須加以改進和完善，否則教育質量評估將成為勞民傷財的一項工作。

所以必須設立專門機構，全面負責我國高等教育的專科、本科和研究生教育質量的評估工作，改變現狀，使我國的教育評估作為一項有效的高教管理措施得以強化。

3.通過學習創新及其基本理論，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀和創新意識，懂得了創新能力及其領域。

我們每一位高校教師都認真理解和學習理念理論創新、技術創新、制度創新、團隊創新、學習創新等。通過了解創新的基本概念與內涵，明確創新理念與理論對於整個創 1

新實踐活動的重要價值，從系統創新的維度深刻理解專業創新的複雜性和綜合性特徵，從而為創新實踐活動提供重要的理論指導，以便於深刻體會理念與理論創新對於整個創新實踐活動的價值優先地位。只有深刻理解和認識到其實質，才能很好地應用到實踐中去。

4.通過學習團隊創新使我瞭解了團隊、團隊建設、創新團隊建設的內涵。

掌握團隊創新的重要意義及必備條件，進而形成對團隊創新的規律性認識。在此基礎上，明確團隊創新與組織其他創新如理論創新、制度模式創新、學習創新、技術創新等的內在本質聯繫，從而為創新思維的培養打下堅實的基礎。為今後做到團隊創新理論和團隊創新實踐的結合提供了必要的指導。

5.通過對《創新學習》的學習，使我進一步瞭解了現代教育思想和理論。

通過學習，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤於學習，樂於教學的教師。

6.通過學習《大學生心理教育新探索》使我深深感悟到大學生心理教育的迫切性。 大學生的心理直接影響到他的學習和生活。如果大學生沒有良好的心理善，我們很難想象他能有地學習和幸福地生活。所以，為了學生能夠有效地進行學習，為了學生能幸福地生活，我們必須對學生進行心理教育。這種教育不是一時或一段時間，而應貫穿於整個教學的始終。

7.通過對《素質德育：高校德育改革的新目標》的學習使我更加堅定了素質教育的教育信念。

教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代優秀人才做出貢獻。可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲説：“百年樹人”。我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人才。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創新的氣氛中健康成長。在今後的教學實施過程中，相信通過實踐也真正地感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法以擬的。

8.通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧。

通過課堂教學藝術與技巧的學習，解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

9.通過學習高等教育未來發展趨勢，使我認識到高等教育的大眾化、高等教育的國際化以及高等教育的信息化。

高等教育的大眾化改變了高等學校的職能和辦學模式。高等教育不能再模仿傳統大學那樣重研究輕教學、重理論輕技術，而是要更多地與社會、與企業聯繫，培養經濟和社會發展的應用性人才。20世紀90年代以來，一股新的高等教育國際化浪潮在全球範圍內悄然興起，成為一種國際潮流。國際化也已成為我國高等教育的重要發展趨勢，有利於推動我國高等教育現代化進程。隨着信息技術的發展，世界進入信息化時代。以國際互聯網為標誌的信息革命席捲全世界，現代信息技術徹底改變了知識的創造、收集儲存、傳播的方式。信息技術和互聯網的發展對教育產生了深刻的影響。使教育的觀念、

內容、方法、結構發生着革命性的變化。

但目前我校高等教育信息化還存在着許多問題：

(1)、信息資源建設滯後

(2)、缺乏配套的政策支持和協作機制

(3)、師資隊伍建設不能滿足需要

一方面，教師的教育思想、教育觀念受傳統教育的影響很深，要接受新的思想觀念還有一個過程。另一方面，教育信息化對教師的知識結構、綜合素質、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識，善於將信息網絡上新的知識信息與課本上的知識信息有機結合起來，不斷了解和掌握本學科及相關學科的新動向，以新的知識信息開闊學生視野，啟迪學生思維。

(4)、教育信息化建設的經費投入不足

三、學習感受

1、對肩負的黨的教育事業更覺責任重大了。

培養什麼樣的人，用什麼方式培養人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

2、思路更開闊、清晰了，增長了知識、理清了思路

過去對學校發展的硬環境，也就是硬件設施的投入有更多的依賴，通過學習，對學校發展的軟環境，也就是學校發展的綜合競爭力，學校的核心價值，有了更清晰的看法。具體講從三個方面靜下心來有了思索：

（1）學校發展的規劃設計，即學校的定位，有無超前意識，有無開拓精神，有無創造精神有了思索；

（2）學校內部的軟環境，如學校管理、校園文化的建設等方面有了思索；

（3）對凝聚力的產生、團隊精神的培養、教師專業的成長有了思索。

3、觀察問題的視角更全面、全方位了，具體講：看到了差距，找準了目標

過去對一些問題，只求瞭解，甚至不一知半解，不夠全面。系統的學習，能使我冷靜地看待問題，並有了相對更好的解決辦法，對存在的各方面的差距，也有了努力的方向。

4、對今後幹好工件更有信心了，增強了幹勁，提高了自信。

5、對繼續學習、不斷學習，接受新知識的願望更加迫切了。

總之，通過本次繼續教育的學習，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教育修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。為以後的工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。