遠程學習心得體會

第一篇：2014年遠程學習心得體會

做一名有思想的領導者

——記我的遠程學習心得

肖川先生曾經説過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”要想生活得有意義、很充實，“有思想”恐怕是很重要的。

2014年年底，做為十二五期間第一批參加培訓的教師，我有幸參加了全國中國小校長《教育規劃綱要》遠程專題培訓。我非常珍惜這次的學習機會，在歷經一個月的學習過程中，每天只要一有時間我總會坐在電腦前專心地聽專家們的精彩講座。無論是李春山教授的講座《中國小校長教師工作改進研究與案例式研究》、孫雲曉老師的《良好習慣締造健康人格》、還是陸士楨老師《未成年人思想道德教育》，都讓我的耳朵做了一回有福氣的耳朵，聽後被他們有見地的思想而深深感動。現結合自己的工作實際談一點學習後的體會：

一、要想成為有思想的領導者一定要養成學習的習慣。

俗話説，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”，縱觀為我們講座的眾多教師，他們的成功經驗都是以日積月累的學習為基礎的。教師最重要的任務是學習，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。在整個學習過程中我作為一名學生始終被他們的精彩講座感動着、被他們有深度的思想感染着，豐富的知識是一個人可持續發展的基礎。

學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短，通過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。只要我們不停地學，就能為成為有思想的人打下堅實的知識基礎。在學習中，如果覺得別人的成功經驗比較好，適合自己的教學與管理特點，就可以大膽拿來，結合自己學校的實際為我所用。

二、要想成為有思想的領導者一定要養成寫作的習慣。

寫作——是提升自身素養的需要，是共同研討學習的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

當下寫作最有效、便捷、靈活的方式是寫教育隨筆。肖川教授説過：“隨筆是中國小教師表達自我最合適的文體，因為自己的一段經歷、一絲感觸、一撮悲歡、一星冥想、一縷哲思、一點體悟……往日的悽惶、今朝的歡欣、未來的暢想、海天之闊、芥草之微，都可以成為隨筆寫作的素材，所思所想沒有不可形諸筆端的。”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教師寫教育隨筆，他説：“做一個有心人，認真總結教育的得與失。”寫教育日記，可以記錄教育現象，可以記錄自己的感受，可以記錄自己的思考。

現在很多教師，教學教得不錯，可就是懶得動筆寫，常聽教師説：“寫什麼呀？”要知道我們幾乎每天都在進行教育教學實踐，寫作的題材十分廣泛，諸如發生在老師或學生身上的案例、某一課的教學設計、教法改革等都在可寫之列。我認為，寫作要寫出你在教育教學過程中的感悟與思考；要寫出你的思想、你的學識、你的水平。教育教學實踐為我們的寫作提供了取之不盡用之不竭的第一手材料。只要我們善於從中汲取，就能寫出好的文章。

具有寫作習慣是成為一個有思想的領導者的重要條件。只要持之以恆，堅持數年，不斷的總結，經常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風格、自己的體系。

三、要想成為有思想的領導者一定要有創新的思想。

一個好的校長就是一所好的學校。只有校長具備了創新的思想，才能帶出有想法的教師，才能培養出有創新精神的學生。創新精神的具體體現就是要有問題意識，善於提出問題。眾所周知，我們的教育對象是活生生的、實實在在的人，每一個人都有自己的個性特點。為此，教師做好教書育人工作，就必須要有一種科學的探索、創新精神，需要去研究新情況、解決新問題、探索新模式、構思新方法。也正如陶行知所説：“敢探未發明的新理，是創造精神；敢入未開化的邊疆，是開闢精神。”

要想具有創新思想，首先必須要學會反思，因為教師的創新離不開反思；其次，要敢於批判，批判現實，批判傳統，批判自我。第三，要善於質疑，敢於“打破砂鍋問到底”，在質疑中追求真理。第四，要正確對待權威。要不唯書、不唯上，敢於標新立異，敢於爭論，敢於向權威挑戰。只有不斷地創新，才能形成自己的特色、自己的風格、自己的體系。

通過這段時間的學習，不僅使我學到了豐富的知識，更讓我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也深感自己的責任重大。在今後的教學及管理中還要進一步提高管理能力和業務素質，力爭做一名有思想的領導者、優秀的教育工作者！

第二篇：遠程學習心得體會

心得體會

通過這次遠程非學歷培訓，我對照自己平日在教學中所做，感觸很深。尤其是以下這幾點：

老師不是遠離塵囂與火熱的生活的苦行僧。一個懂得生活，享受生活的情趣的教師用自己的教學才智，用行動告訴學生生活是美好的，培養出熱愛學習和生活，能適應未來生活的學生。學生不是學習的機器，而是學習的主人。老師應該在自己的教學思想中摒棄傳統教育中殘留的如“頭懸樑，錐刺股”的陳舊觀念，和學生一道探討學習方法，以“學法定教法，以教法促學法”。 平庸的老師傳達知識，水平一般的老師解釋知識，好的老師演示知識，知名老師激勵學生去習得知識，偉大的老師啟發學生在學習中去創造知識。”

老師應該學會欣賞學生，讓學生在學習過程中產生愉悦的情感體驗。用學生的責任感取代老師的“包辦代替”，在相關學習的問題上改“由老師説了算”為“學生説了算”。 “授人以漁” 教會學生學習，培養他們終生學習的能力。這樣從根本上擺脱英語堂課老師難教，學生難學的狀態。教師角色：組織者、助學者 (facilitator) 、監督者、合作者 (partner) 、研究性學習的探索者。學生角色：自主型的學習者、傳送和接受信息的交際者、完成任務的行動者、小組活動的協作者、創新學習的思想者。學生角色：自主型的學習者、傳送和接受信息的交際者、完成任務的行動者、小組活動的協作者、創新學習的思想者。

在新目標英語教學中運用任務型教學，我們要注意的一些教學原則 (1) 言語、情景真實性原則；(2) 階梯性原則；(3) 做中學原則 ；(4) 形式與功能相結合的原則。還要注意教學問題設計的藝術性，不要左手拿鋼筆換成右手拿鋼筆問what’sthis? 最好換成猜一猜我的左手或右手拿的是什麼? what’sthis? 要有語言交際的實際意義。

這些對我的教學觀念和認識，都有很大的改進和提高。在今後的教學中，我要邊教邊汲取新的教學理念，並且要在英語學科的具體教學任務中，從學法指導，採用教法，活動設計等下深水，花工功。實現教學優化，教學藝術化，最終達到學生快樂輕鬆地習得英語，掌握英語，運用英語。

第三篇：遠程學習心得體會(4)

遠程學習心得體會

通過遠程學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習到不少優秀教師的課堂教學設計，收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底藴的不足，因此，可以説再次遠程學習來的及時，學習內容很深刻，效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極探究新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。我個人感覺在這次學習中收穫很多，有以下幾方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，其次是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就説明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，教師要着重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養學生的思維能力

我注重優化數學教學方式，從數量上説，堅持少講；從質量上説，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。因為 課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我將努力把所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

4、加強學習，不斷遠程學習，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們多聽取學生和同行教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，

第四篇：教師遠程學習心得體會

肖川先生曾經説過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”要想生活得有意義、很充實，“有思想”恐怕是很重要的。

xx年底，做為十二五期間第一批參加培訓的教師，我有幸參加了全國中國小校長《教育規劃綱要》遠程專題培訓。我非常珍惜這次的學習機會，在歷經一個月的學習過程中，每天只要一有時間我總會坐在電腦前專心地聽專家們的精彩講座。無論是李春山教授的講座《中國小校長教師工作改進研究與案例式研究》、孫雲曉老師的《良好習慣締造健康人格》、還是陸士楨老師《未成年人思想道德教育》，都讓我的耳朵做了一回有福氣的耳朵，聽後被他們有見地的思想而深深感動。現結合自己的工作實際談一點學習後的體會：

一、要想成為有思想的領導者一定要養成學習的習慣。

俗話説，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”，縱觀為我們講座的眾多教師，他們的成功經驗都是以日積月累的學習為基礎的。教師最重要的任務是學習，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。在整個學習過程中我作為一名學生始終被他們的精彩講座感動着、被他們有深度的思想感染着，豐富的知識是一個人可持續發展的基礎。

學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短，通過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。只要我們不停地學，就能為成為有思想的人打下堅實的知識基礎。在學習中，如果覺得別人的成功經驗比較好，適合自己的教學與管理特點，就可以大膽拿來，結合自己學校的實際為我所用。

二、要想成為有思想的領導者一定要養成寫作的習慣。

寫作——是提升自身素養的需要，是共同研討學習的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

當下寫作最有效、便捷、靈活的方式是寫教育隨筆。肖川教授説過：“隨筆是中國小教師表達自我最合適的文體，因為自己的一段經歷、一絲感觸、一撮悲歡、一星冥想、一縷哲思、一點體悟……往日的悽惶、今朝的歡欣、未來的暢想、海天之闊、芥草之微，都可以成為隨筆寫作的素材，所思所想沒有不可形諸筆端的。”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教師寫教育隨筆，他説：“做一個有心人，認真總結教育的得與失。”寫教育日記，可以記錄教育現象，可以記錄自己的感受，可以記錄自己的思考。

現在很多教師，教學教得不錯，可就是懶得動筆寫，常聽教師説：“寫什麼呀？”要知道我們幾乎每天都在進行教育教學實踐，寫作的題材十分廣泛，諸如發生在老師或學生身上的案例、某一課的教學設計、教法改革等都在可寫之列。我認為，寫作要寫出你在教育教學過程中的感悟與思考；要寫出你的思想、你的學識、你的水平。教育教學實踐為我們的寫作提供了取之不盡用之不竭的第一手材料。只要我們善於從中汲取，就能寫出好的文章。

具有寫作習慣是成為一個有思想的領導者的重要條件。只要持之以恆，堅持數年，不斷的總結，經常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風格、自己的體系。

三、要想成為有思想的領導者一定要有創新的思想。

一個好的校長就是一所好的學校。只有校長具備了創新的思想，才能帶出有想法的教師，才能培養出有創新精神的學生。創新精神的具體體現就是要有問題意識，善於提出問題。眾所周知，我們的教育對象是活生生的、實實在在的人，每一個人都有自己的個性特點。為此，教師做好教書育人工作，就必須要有一種科學的探索、創新精神，需要去研究新情況、解決新問題、探索新模式、構思新方法。也正如陶行知所説：“敢探未發明的新理，是創造精神；敢入未開化的邊疆，是開闢精神。”

要想具有創新思想，首先必須要學會反思，因為教師的創新離不開反思；其次，要敢於批判，批判現實，批判傳統，批判自我。第三，要善於質疑，敢於“打破砂鍋問到底”，在質疑中追求真理。第四，要正確對待權威。要不唯書、不唯上，敢於標新立異，敢於爭論，敢於向權威挑戰。只有不斷地創新，才能形成自己的特色、自己的風格、自己的體系。

通過這段時間的學習，不僅使我學到了豐富的知識，更讓我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也深感自己的責任重大。在今後的教學及管理中還要進一步提高管理能力和業務素質，力爭做一名有思想的領導者、優秀的教育工作者！

第五篇：2014年度第二學期教師遠程學習心得體會

喇叭鎮中心國小2014——2014學年度

第二學期遠程教育學習心得

教師：餘章鳳

一直想真正成為一名合格的教師，始終做的都不夠好，但通過本期遠程教育培訓，收穫還是很多的，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

新課程標準要求學生變成真正意義上的學習主體，教師則重在發揮引導者或指導者的作用。教師要熟悉教材，勤於工作，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話説“活到老，學到老”，這句話對一個教師來説就更具有現實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。因此，教師的職後再教育再學習就顯的尤為的重要。

新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只

起到指導的作用，以培養學生的能力為中心為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；

一份耕耘，一分收穫，通過這期遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對於處在新課程改革時期的我們來説更有特殊意義。對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

2014-6-27