產教融高職院校骨幹教師素質提升培訓心得體會

高職院校骨幹教師素質提升培訓心得體會

2021年是“十四五”規劃開局之年，習近平總書記指出：職業教育前途廣闊，大有可為。他強調，要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。在此背景下，逸馬集團緊跟時事，聯合中國連鎖經營研究院、科技賦能新商科建設工作委員會於2021年10月在深圳舉辦了“科技賦能·新商科”高職院校骨幹教師素質提升全國研討會。作為內蒙古農業大學經濟管理學院的教師代表，我有幸全程參與了本次研討會，並在參觀學習和研討的過程中對於產教融合這個領域收穫頗豐！

隨着中國經濟進入高質量發展這樣的新階段，整個社會對高素質技術技能人才的需求更加旺盛。在這樣的社會經濟大環境下，職業教育的重要性就凸顯出來了，職業教育是普通教育的重要補充，也是促進經濟發展和帶動就業的重要途徑。但是，與發達國家相比，與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，我國職業教育仍存在不足，尚待完善。數據顯示，我國各類技能人才雖然已經超過2億人，佔就業總量的26%，但高技能人才僅有5000萬人，僅佔技能人才總量的28%，與日本、德國等製造強國相比，還是有不小的差距。不管是實現經濟增長方式的由粗放型向集約型轉變、還是實現由製造業大國向製造業強國轉變、實現中國製造2025的大目標，都需要更多高素質技術技能人才，需要更多的能工巧匠、大國工匠的支撐。那麼如何推動高素質技術技能人才的發掘和培養就顯得尤為重要了！

2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》推動職業教育改革，並提出在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度（即1+X證書制度）試點工作。其中，“1”為學歷證書，而“X”則代表若干職業技能等級證書。簡單來説，“1+X證書”制度可以讓學生畢業時同時擁有求職的敲門磚和能力的試金石。與此同時，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，這是教育行業最高規格的正面表態，業內人士預測：接下來的3-5年是職業教育發展的黃金窗口。而大力深化高職院校產教融合已成為職業教育的重中之重,產教融合是提升高職教育內涵式發展的必經之路。產教融合的核心，在於以高質量新型人才為本。新經濟的發展、新消費的升級以及新消費場景的更迭，企業對人才的要求不再是千篇一律，也不再是靠啃基礎課+專業教材能夠實現。企業更需要綜合素質過硬，專業技能水平優異，智商、情商、逆商都有基礎的人才。商業世界的複雜遠超出書本所能描繪，企業需要有理論、有實操、有技能、有態度的四有新人。

學校是向人才市場輸送新鮮血液的始發站，在國家產教融合的大政治方針導向下，如何改變固有的人才培養模式，學科設置和考核方式是高校面臨的一大挑戰。產教融合、職業教育的發展需要社會多方的共同參與，如何溝通連接政府、學校和企業？如何打通重要關節？一個高效可靠的橋樑是非常之必要的。逸馬集團打造的產教融合中心就可以成為這架橋樑，該中心依託連鎖產業17年沉澱連鎖經營管理專業於服務企業的實戰經驗，聯合學校共建連鎖經營專業、連鎖智慧產業學院、職業技能等級培訓、實習實訓基地等各種平台，背靠各類優質企業資源，並且推出有相當含金量的逸馬1+X證書。聯合學校為企業輸送具備連鎖經營專業知識和實操經驗的百萬優秀高校畢業生；幫助企業節約招聘成本與培養培訓成本，為企業所需核心崗位源源不斷提供優秀人才。切實有效地解決了學校、政府、企業在國家產教融合政策下三方之間溝通的障礙，併為國家經濟發展提供重要的技術型人才打開了一條重要通道！