標點符號學習心得2篇

標點符號學習心得1

呼麗

標點符號是書面語中用來表示停頓、語調和語詞的性質和作用的符號，常用的標點符號有句號、分號、逗號、頓號、冒號、問號、歎號、引號、括號、破折號、省略號、書名號等。下面是我對標點符號學習的一點思考：

一、使學生認識標點符號的重要。標點符號是一種重要的語文工具，在語文教學中有着“意藴標點裏，情涵不言中”的功效。標點符號如果運用得當，就能夠幫助我們分清句子結構，分辨不同的語氣，確切理解詞語性質和意義。郭沫若説過：“標點好像一個人的五官，不能因為它不是字就看得無足輕重。“每一個標點符號都有着獨特的作用，很多文學作品都是藉助標點傳情達意的。葉聖陶曾説過：“標點很要緊。一個人標點不大會用，説明他語言不夠清楚。”國小生應學會正確使用常用的標點符號，教師在實際教學中，要使學生明確標點的意義，並在較短時間內讓學生掌握標點符號的使用方法。

二、教給學生加標點的方法。

1.正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法，平時在教學中教師要結合文中的語言環境具體講解標點符號的用法。

2.多佈置標點符號方面的練習和作業，要加強對標點符號運用的練習，要學會學以致用。

3.進行作文訓練時我們要強調正確使用標點符號，發現錯誤我們要及時分析糾正，促使學生養成正確使用標點符號的良好習慣。總之，標點符號是書面語的有機組成部分，人們常説：“標點雖小卻作用大。”我們在教學中，千萬不要忽略對標點符號這部分內容的教學。

總之，標點符號是書面語的有機組成部分,人們常説:“標點雖小卻作用大。”我們在教學中，千萬不要忽略對標點符號這部分內容的教學。

標點符號學習心得2

今天我們在許昶校長的帶領下學習了《公文修改標準符號》，感受很多。恰當地使用修改符號，養成良好習慣。只要細心一些，層次序號的表達規範並不難掌握。文字的修改工作，一般是在原稿上進行，因此必須儘量保持整潔，修改什麼，怎樣修改，應該在書面上有清楚的表現。在修改稿子時往往亂塗亂畫，這樣不但不整潔，修改一多，也容易造成文字混亂。正確使用修改符號，是避免這種缺點的重要方法。1981年12月，我國發布了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標準規定的符號共有22種，常用的有以上12種。

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。12.前移號：文字前移或頂格。作為數學教師，教給孩子審題能力是培養的目標之一，但這一點卻常被大家忽略。我們應該注意到，學生不能申清題，就無法理解題意，如何進步，如何提高。教師在學生作頁本上的圈圈點點，有的學生會認真去看。在現行教材中，也找不到關於學生批改能力的專項訓練點，學生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式，廣大教師也是各有千秋。對於教師平時寫文章也很重要，我們要統一批改的符號，讓師生真正重視起來並加以規範。