散文及心得體會多篇

散文及心得體會篇1

讀完朱自清的各種散文後，我認為他寫的散文雖然表面上只是記敍一些大大小小，形形色色舊時代的故事。可是，細細品味下，又可以發現隱藏在文中朱自清的情感，再結合時代背景，便可品味朱自清的意圖。

個人認為朱自清的《春》描寫得那麼美好，那麼恬美，那麼快樂。他將春中的東風，小草，樹木，花朵，春雨，風箏等等這些春天的景物，利用第一人稱的角度，寫出春天的蓬勃生機，活潑開朗，奮發向上，體現初春的美好。

文章一開始便開門見山地寫出了初春時的景色，利用第一人稱的角度，感受到了初春時的快樂氣氛，又桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。利用對春暖花開中花爭相生長的景色，將春的那種激情表現得淋漓盡致。朱自清對風的描寫雖少但十分形象生動，例：像母親的手撫摸着你。都在微微潤濕的空氣理醖釀。將春風中的特點一一展現在我們的面前。連春雨，朱自清都將其寫出一種意境美，例像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着人家屋頂上全籠這一層薄煙。薄煙就可以看出朱自清不僅抓住春雨細小的特點，還寫出了美感。

寫完了對春景的描寫，朱自清又對人們在春天的活動進行描寫，放風箏，趕趟兒這些事件更加突出春天的希望。

最後，朱自清以春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。不僅將春天的奮發向上體現出來，更顯示了朱自清呼籲人們在新春之際，要各做各的一份事，不要止步不前。

散文及心得體會篇2

朱自清大家因該都瞭解他，他是著名的作家和學者，他寫了許多有名的文章，都是以敍事的抒情為主。我讀過他的《背影》，《荷塘月色》和《槳聲中的秦淮河》。這些散文都有同樣的特點，素樸，慎密，語言洗簡，文筆清麗，讀完以後身臨其境，回味無窮。

在《朱自清散文精選》中，有他三十五多篇散文，這本書中第一篇散文就寫了他最有名的一片的散文，《匆匆》。這篇散文寫出朱自清面對逃走如飛的匆匆時光而產生的無奈，悵惘，比切還有對未來的追求和探索。

我最喜歡邊讀《匆匆》邊思考它所表達的意思。在《匆匆》裏一句話是這樣的但是，聰明的，你告訴我，為什麼一去不復返呢?這句話表面上是疑問句，但實際上卻表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和已逝去的的深深遺憾這句話一直印在我的腦子裏反覆回味，總覺得有無窮無盡的含義包含在這句話中。

當我讀到最後一段時，我又在細細的回味，原句是你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?這句話和前面的那句起到了呼應作用文末和文首的提問在文字上看是一樣，但是在表達的感情上卻不一樣了，文首的提問是強調一種無奈和悵惘，而這句的提問是一份激情，是一聲吶喊，我們要區分這兩句，在讀這兩句話時語調是不一樣的。

時間，它本身是看不見的，又摸不着的，可是在朱自清的筆下作者用豐富的想象力，將事件的形象描述出來，為我們捕捉了時光逝去的蹤跡。他把時光比作針尖上的水滴，青煙等，表現出時光的無聲無息。

在文章倒數第二段，作者又運用了擬人的手法，把無形的時光不做他朝夕相伴的朋友，這樣可以表現時光的一往無前轉瞬即逝的態勢，還可以極其傳神的表現出作者面對匆匆流逝的時光欲留不能，欲追不及的惋惜和悵然。

讀完朱自清的散文，我突然明白時間是寶貴的，不要虛度光陰，一定要珍惜時間，盡力做好買一件事。

散文及心得體會篇3

冰心是20世紀中國的一位傑出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學活動，在這長達八十年的文學生涯中，創作了大量散文、詩歌和小説等作品，取得了卓越的成就。

冰心寫的散文風格清新，文體秀美。在散文《寄小讀者》中，冰心通過描寫她兒時幼稚的歡樂和天真的淚水，盡情歌頌母愛、童真、大自然和祖國。

?寄小讀者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表現出冰心率真的個性，塑造出冰心純真的自我形象。《寄小讀者》體現出冰心的性格、氣質、才情和思想風貌。通訊中無論是描寫母親的`慈愛，姐弟的情誼，或是大自然的每秒，無不映射出冰心的鮮明的自我形象。

冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔，許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中，冰心會想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現在的我們，不正像那時的冰心，又何嘗不會為了一頭折足的蟋蟀流淚，為一隻受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的，我們也許也做過不仁愛的事，但畢竟我們的心靈是純潔，是善良的。

?冰心散文集》這本書我非常喜歡.其中,我最喜歡《一隻小鳥》文章.

?一隻小鳥》講述的是一隻小鳥對大自然充滿了新意,它飛到枝上唱起了歌,它的聲音裏滿含着清–輕–和–美,唱的時候,好像“自然”也含笑傾聽一般.樹下的許多孩子聽見那歌聲後,覺得非常優美動聽,從此,孩子們每天都來聽它唱歌.可不久後,一件不幸的事發生了.一天,小鳥正唱着動聽的歌兒,突然,一顆子彈從下面射了過來,小鳥翻了個身從樹上跌了下去.這時,兩隻老鳥從叢林中飛了出來,接住了它,銜上巢去.它的血從樹隙裏一滴滴的落到地上來.從此,孩子們再也沒聽到那歌聲.

讀了這篇文章,我為那隻小鳥而感到傷心.我們不能去傷害它們,而是去保護它們,因為只有和諧才能創造和諧.

第一次讀這篇文章，我就被受感動。我僅僅讀了第二篇文章連我這個男孩子都情不自禁的掉下了眼淚：

文章題目《一隻小鳥》講得是有一隻小鳥，它的巢搭在最高的樹枝上，它的羽毛還不豐滿，不能飛;每日在巢中唱歌。這一天早晨，它的爸媽都去覓食了。只有它一個人在巢中，它很無聊，便又唱起了歌，它唱的歌滿懷着清——輕——和——美。許多人聽到了歌聲都來聽它唱歌。小鳥也很樂意唱歌。就這樣，小鳥天天出來唱歌，人們也天天來聽它唱歌。可有人就是圖謀不軌，想乘小鳥唱歌時用彈弓將小鳥打下來。這一天小鳥唱歌時，一個彈子從下面射上來，它一翻身從樹上掉下來。斜刺裏它的爸媽子彈似得飛了過來，接住了小鳥，將小鳥銜到了巢裏輕輕地用嘴把小鳥流出來的血舔幹，可小鳥流出來血好象無窮無盡，血越來越多，都沿着樹幹流到了下面人的腳上，人們還想聽見小鳥那清——輕——和——美的聲音，可是，再也聽不見了，人們很後悔，就把這一天定作“後悔日”

這一篇文章，表明了我們人類十分自私自利，為了自己的利益而破壞別人的歡樂——幸福——安詳。人類們啊!不要再這樣破壞下去了，好嗎?

浮躁的心終於靜下來了,也許與天氣有關。也許並不，心靜自然涼。

近段看書，卻最是喜歡冰心的散文集《十字架的園裏》。冰心一直是我最喜歡的作家之一，她的《再寄小讀者》《小桔燈》一直存在心底，如一顆閃爍的啟明星，指引着我在文字中步步前行，對於文學的喜歡，也許最初就是緣於這些美好的文字。而最讓我開始關心她的，卻是始於她翻譯的一些泰戈爾散文詩集《吉檀迦利》《園丁集》。她的才情，讓我傾佩，她的純真，讓我感慨。

可以這麼説，真正讓我走近她的，正是眼前的這本散文集。冰心無疑是幸福的，她擁有幸福的童年，擁有完美的家庭，受過高等教育，她又是不幸的，因為她體弱多病，生逢戰時。在她這麼多的文章裏，最讓我感動的，是紀念她母親的文字《南歸》，字字血淚，句句深情，令人潸然淚下。我一個人捧了一杯綠茶，坐在沙發上，邊看邊抹眼淚，而適時響起的憂傷的音樂，把我的這種情緒推向高潮，我不得不放下書本，埋首而泣。看這篇文章，我竟然幾度停滯，不因為別的，就為了冰心的這片深情與痛徹心骨的悲哀，世界上最深重的悲痛，不是魚和飛鳥的不能相聚，而是看着自己摯愛的人，漸漸走向死亡，自己卻無能為力。

突然就強烈地想起自己的母親來。好久不曾回家了，也不知道家裏一切可好?現在的我，好象成了逃避的影子，總是把自己藏到塵埃的最深處，想着遠離。也許這些冰涼的淚滴裏，搖曳抖動的，不是冰心的文字，而是自己蒼白的靈魂，在無垠的荒野，驚悸顫動，無處逃循。

説起來也許讓人難以置信。我這幾天因故不能游泳，於是便帶了這本書，在泳池邊陪女兒游泳。陪是藉口，因為女兒根本就不用我擔心，她在水中如條美麗的小人魚，自在快樂，不用我照看。於是，我便搬了凳子，拿了書本，靜靜地坐在一角，沉浸在冰心的世界裏。泳池喧鬧，而我卻聽不到任何聲音。偶爾有清涼的水自池中揚起，那是女兒在調皮地向我打招呼。看着冰心在慰冰湖畔的孤寂，感受着她深入骨髓的孤獨，彷彿躺在那裏的不是她，是我，悽風冷雨，孤身一人，獨在異鄉，這種寂寞是別人無法理解的，而她卻是幸福的，因為她可以用筆，用文字來向她可愛的小讀者展現自己靈魂深處的孤寂和清冷，她有那麼多的關愛和朋友。如她自己所説，她是最幸福的女人，在感情上。

而看她早期小説《關於女人》系列，我好幾次不由去翻作者到底是不是冰心，因為她是用一位男人的身份為文，所以開始以為是在看別人的文字，可文章中處處留下的，都是冰心生活的痕跡，於是便也有些笑自己的愚痴，更有些為她的角色改變如此成功而感歎。

看她的文章，是靈魂的又一次遠行，是心靈的再一次洗禮。此刻，我的心就如泳池裏慰藍的水一樣，清澈見底，卻又平緩無聲，細細地流動着，流動着。

杯從學校圖書館借回《冰心散文集》,當時看了看,並沒有什麼特別.瞧,薄薄的一本,拿在手上也不覺得有什麼沉重;泛黃的書頁透着一股淡淡的封塵了一段時間的味道……曾記得,語文老師説過:散文,形散神聚.所以,我就不由自主地把冰心散文借了回來,大概就想體會一下那種"形散神不散"的散文的滋味吧……

散文及心得體會篇4

“一年之計在於春，一天之計在於晨”，尤其是讀了《匆匆》這篇，更使我牢牢記在心中，《匆匆》主要講的是：燕子去了，有再來的時侯，楊柳枯了，有再生的時候，但是，時間去了，為什麼不復返呢?是啊!時間一但去了，就無法復返，時間只有三天“今天”、“明天”和“昨天”。無論你在幹哪件事情，時間都會慢慢地流過，可見時間多麼寶貴，想想自己，平時在學校裏嬉戲的時候，在和同學玩鬧的時候，時間不知不覺地就過去，終於我明白了，要做時間的小主人，利用好每一分鐘，那麼生活就變得更有意義了。同學們，好好利用時間吧!

還有《背影》這篇，它講的是：父親送兒子去車站，看見有買橘子的，就去買橘子，此時，兒子看到父親的背影，兒子一下子感覺到父親的偉大。

散文集還有許多感人的，如《春》、《威尼斯》……，從一件小事中，能夠悟出一個大道理，這些都是靠平時積累的呀!

清茶是淡香的，咖啡是苦澀的，美酒是辛辣的，它們雖然味道不同，但都能給人們帶來美好的享受，讓人回味無窮。《朱自清散文集》中的，有的似清茶，有的像咖啡，有的是一杯淳淳的美酒。

?背影》這篇散文通過描寫父親送兒子遠行的一幕，表現了父子之間的真摯情感;《匆匆》講述了時間流逝之快，並且時間不能倒流。告訴我們：昨天是作廢的支票，明天是未發行的債務，只有今天才是黃金。所以，我們一定要把握住今天;而《荷塘月色》這篇散文中，作者用月光襯托荷花，描寫了夜晚中荷塘的美景。

而令我感觸最深的還是《春》。在文中，朱自清先生把春比喻為一個剛剛睡醒的孩子，欣欣然張開了眼，遍地的野花彷彿是天上的星星眨着眼。風，不再像冬天那樣寒冷，像母親的手，輕輕地撫摸着萬物。在温暖的春風中，孩子們高興得放着風箏。在春天，春雨是尋常的，它滋潤着世間的萬物。在《春》這篇中，我認為最重要的一句話是：“一年之計在於春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”。是呀，春天代表着綠色，寓意着復甦，像徵着希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會有累累碩果。

我們要想秋天收穫，我們現在難道不應該付出汗水和努力嗎?

散文及心得體會篇5

暑期中我有一讀書計劃，那就是看《冰心散文》。在電腦上我初步瞭解了一下散文的結構是“形散神聚”。所以，我就不由自主地翻開了《冰心散文》，大概就想體會一下那種“形散神聚”的散文滋味吧!

冰心奶奶在《寄小讀者》中是一本書信體散文集，共寫了二十九篇給小讀者的信，全文圍繞“愛的哲學”訴説了冰心奶奶的所見所聞。在這二十九封信中，最令我印象深刻的是通訊二。這封信主要講述了冰心奶奶看見一隻小鼠在吃地上的餅屑，便用手中的書將它蓋上，結果被小狗虎兒吃了。對此，冰心奶奶後悔不已，每當她看到有鼠子出來，她總覺得憂愧，最終流下了悔恨的眼淚。因為她覺得一個微弱的小生命一瞬間在她不經意的舉足下失去了寶貴的生命。從信中可以看出冰心奶奶她那時的心是多麼温軟細膩，多麼善良。在別人眼中那是一件針眼大的事，不值得一提，但冰心奶奶卻不這麼認為，她覺得她要懺悔，以一個大姐姐純潔無暇的童真來告誡小讀者們要珍惜生命，保護大自然。

從信的字裏行間中，我體會出那隻正在吃餅屑的小鼠是多麼的可愛、坦然，我彷彿要忍不住靜靜地將它捧在手心，細細地去觀賞，去疼愛……

冰心奶奶曾説過：“心是冷的，淚是熱的;心，凝固了世界;淚，温暖了世界。”在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。沒有愛，人與人之間將會冷漠，生活將變得無滋無味。我們要學會感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝給與我們愛的所有人。

散文及心得體會篇6

一、“筆述法”在散文教學過程中具有多種“口述”所難以替代的優勢。

(1)參與性更強，可以吸納全體學生進入特定的教學演練軌道，保證教學時間普遍有效、教學活動普遍落實;(2)思維的清晰度更高，從意會到言傳的過程恰恰是訓練語言的理解力、分辨力和鑑賞力的有效過程，從模糊走向相對清晰標誌着思維能力與表達能力的提升;(3)學習的自主性和穩定性更好，學生能夠比較從容地吟哦、回味、比照、淘洗、揚棄，即時用文字提煉和凝結學習收穫，實現個人的真實的學習思考過程，而不是跟着教師及一部分學生去齊步走、“趕三關”;(4)教師能夠及時而充分地獲得反饋，從而快速調整教學內容、難度、速度和方式等。這四條，集合在一起，形成一種強大的力量，對散文閲讀教學產生直接的支持作用。

聯繫自己的教學實際，我對劉教授的觀點深表贊同。學習是個靜思默想、慢慢理解的過程，課堂上老師的提問一下，學生馬上回答固然能培養他們思維的敏捷性，但讓思維稍慢的學生跟着他人一同“小宇宙爆炸”就成了一種幻想。何況，匆忙之間，學生回答問題的穩定性和條理性也得不到足夠的保證。所以在課堂上我喜歡讓學生慢慢思考並用筆寫下思考的結果。

二、“筆述”的類別劃分和巧妙練習

筆述可以分為兩大類。一類是分散述説閲讀感受，結合圈點、批註，三言兩語，點點滴滴。另一類是相對集中地述説閲讀體驗，又可以分成若干種演練項目，如：寫評點式的札記短文(多側重作品的寫法和語言)，寫讀後感(多側重作品的思想內容)，以及仿寫、改寫等。

劉教授在講授《濟南冬天》時提供兩類題目：第一類側重於評析，談一談鑑賞心得。比如，以“童話中的小搖籃”、“美文畫意談”等為題，論説個人的閲讀體驗。第二類側重於變換角度對課文某些內容進行仿寫、改寫。比如，採用擬人法，假設自己是濟南的小山、斜照着山雪的夕陽、屋頂上卧着的薄雪、河水中倒映着的長長柳影等，借鑑課文的筆法，結合閲讀的感受，帶着感情描寫相關景物，力求寫出一些個人特色。本人也在實踐中做過類似的嘗試，感覺還有用。

當然，分散述説與集中述説，二者並非沒有關聯。前者多觸及作品局部的文字細節，隨手記下真實的閲讀感受;後者往往能將那些零散的思緒、心得穿連起來，形成某種相對集中的閲讀成果。

三、創造條件，充分發揮“筆述”的教學功能

劉教授認為，有些課文，難度不大，語言的精粹程度也比不上那些經典的本土原著，側重描寫方法等內容的學習、鑑賞即可，可採取“筆述型”的授課思路。

最難創設的“條件”是什麼?劉教授認為，乃是語文教師如何提高自己的閲讀水平(眼力)和“筆述”水平(筆力)，不斷加強演練，豐富心得，使散文閲讀教學真正因此而受益。所以，語文老師欣賞散文的高度決定了學生的欣賞水平。

咀嚼語言、人文精神、藝術構思，散文閲讀的審美過程是個不斷豐富、從感受到鑑賞的過程。在感受的基礎上反觀，從感性認識昇華到理性認識，從由心裏想、嘴裏説到手中寫，這是散文閲讀教學的有效途徑;而這是個漸進的過程，需要我們大膽摒棄一味追求快速高效，一節課實現諸多知識目標、情感價值觀目標的功利性教學思想。

總之，國中語文散文教學，應打破以往的傳統的教學理念，無論從文本出發，還是從學生出發，類似上述的有關內容是教學不應該遺漏的。利用新創新教法，充分挖掘和利用各種課程資源，教師也要打破彼此界限，做到相互學習，互相交流教學經驗等，這樣，散文教學才能取得不斷進步。

散文及心得體會篇7

這個月的讀物是《畢淑敏散文》。

由於受之前《張曉風散文》的影響，我先入為主的按照張曉風的方式去看畢淑敏的散文，卻發現她們有很大的不一樣。

張曉風的散文有許多空靈的東西，就像飄浮在空中的雲，它的文章華麗而深奧，與讀者間彷彿隔着層紗、而畢淑敏則可愛得多，她的散文是澄清的、充滿活力的，直白的。她的素材全部取於平常人的生活，並沒有太多華麗的詞藻，也沒有新穎的題材，可她的散文卻帶着種平凡的美麗。她總能發現普通人發現不了的東西、洞穿人的內心，寫出人心有、筆下無的畫面。她把日常生活中極為平常的事物化成一篇篇美麗的散文，這種樸實無華的文風，實在令我敬佩。

令我印象最深的文章是《我很重要》。當我們總在看貶自我、認為自我不重要時，畢淑敏卻説：“我很重要”。謙虛故然是一種美德，但過度謙虛就會變成自卑。重要不一樣於偉大，不一樣於無人替代，重要只是在提醒我們、提醒我們是生命，有自信的權力。

這是對我們生命的尊重，對我們父母、子女、朋友以及所有關懷我們的人的尊重!

倘若不曾讀到這篇文章，我也許永遠不會想過，我們每一個獨一無二的我們，是世界萬物的精華、是萬物之靈，我們沒有理由不重要!

就如畢淑敏在《我很重要》一文末尾説的那樣，“讓我們昂起頭來，對着我們這個美麗星球上的無數的生靈，響亮地宣佈——我很重要!”

畢淑敏的散文擁有一種超然氣質，就如自然一般，無聲無息地包容萬物，淨化着我們這些讀者的思想和心靈。