被幫扶的心得體會多篇

被幫扶的心得體會篇1

2021年，在縣委、縣政府的統一部署，在__鎮黨委、政府和科技局的正確領導下，在__村“兩委”的緊密配合下，按照《__縣精準扶貧駐村幫扶工作實施辦法》要求，深入貫徹落實黨的十九大會議精神，以農民增收為重點，以全面脱貧出列為目標，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快了駐村幫扶貧困户的脱貧致富步伐，現將工作開展情況總結如下：

一、建章立制，規範管理

今年以來，科技局精準扶貧駐村和幫扶工作從建章立制入手，重點建立了四項工作制度：

一是例會制度。規定每週一為例會日，要求工作隊員對上週開展的工作進行彙報，討論工作存在的不足，並安排部署本週工作。

二是學習制度。每週四下午為學習日，學習有關扶貧方面的理論、方針、政策，以提高自身的政策理論水平。

三是工作制度。嚴格按照縣委和鎮黨委的統一要求，駐村工作隊員堅持吃住在村，實行五天四夜駐村制度，幫扶幹部每月走訪貧困户至少2次，同時，堅決做到不吃請、不擾民，和羣眾同吃、同住、同勞動。

四是請假制度。切實做到有事請假，不遲到、不早退。

二、吃透村情，制定規劃

通過反覆深入農户座談，真實瞭解村民意願，通過多次召開村民議事會，聯繫村情、立足村情，結合建卡貧困户的現狀。

一是制定了__村全域扶貧規劃，根據縣全域規劃修編工作方案要求，從精準脱貧、收入增長、產業發展、基礎設施、公共服務和組織建設等方面，制定了村級全域扶貧規劃。

二是制定了建檔立卡貧困户分年度減貧計劃，__村20__年脱貧42户172人，20__年脱貧28户116人，20__年擬脱貧33户131人，20__年初步實現户脱貧村出列的工作目標。

三是修訂了户脱貧規劃。根據致貧原因，政策享受情況，修訂了户脱貧規劃，因病致貧60户(196人)，因殘致貧7户(27人)因學致貧24户(110人)，缺資金致貧14户(52人)，缺技術致貧22户(78人)，缺勞力致貧15户(46人)。

三、真抓實幹，深化幫扶

為進一步搞好脱貧攻堅工作，駐村工作隊重點抓好了基礎資料提檔升級，建立和完善了建檔立卡貧困户基本信息台帳，包括建檔立卡系統導出的《貧困信息表》和每月《國網疑點數據整改情況彙總表》等資料。並按照“户户過關、村村過關”要求，完善基礎資料;按照村冊“十六有”和户檔“九進八出”的要件，做到真實準確、填寫規範、要素齊全、進出有序、全程留痕。

創新村冊户檔管理，將村冊户檔全部錄入電子檔，實行電腦管理。雨露計劃按時間節點完成網上申報4人，易扶對象入住3户(3人)，做到應住盡住，入住對象程序資料完善。4月24日，重點村__村順利迎接市精準扶貧督查。

同時，還組織結對幫扶幹部分9批次進村入户，通過“三話一會”的形式，向羣眾宣傳教育扶貧、雨露計劃、醫療保障政策等，讓羣眾和建檔立卡貧困户都能熟悉瞭解政策。6月7日，__村代表__縣迎接了民政部“關愛三留守”調研活動。

另外，我們駐村隊員每月25日都準時參加__村“支部主題黨日”，進一步宣傳扶貧政策。主動幫助村“兩委”規劃、實施、驗收扶貧項目，加快政策落實落地，切實將好事辦好，事實辦實。

下一步，我們將在以下幾個方面着力：

一是加大扶貧項目爭取力度，讓更多的項目、資金進入村。

二是突出增收產業培育，將規劃變成現實，讓百姓見到效益。

三是着力抓典型示範，廣泛吸納創業人士回村創業，引領、帶動、輻射產業發展，組建各類專業合作社助推共同發展，共同致富。

四是強化全民素質教育，大力全面開展依法治村，努力提高全民素質。

被幫扶的心得體會篇2

按照縣政府要求，我們駐胡家坨鎮坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊員來到胡家坨鎮坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛鍊，又助力了成長。一、腳上沾的泥土多了，離農民的心更近了

懷着一顆愛民敬民的心，我們走進了坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對坨關懷的具體體現。駐村幹部如果對羣眾沒有感情，不僅僅會損害人民羣眾的利益，並且會損害人民羣眾對黨的感情，動搖黨的執政基礎。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實打實地給羣眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當成一場走親訪友的“親情之旅”，當成送關懷送温暖的實際行動。

沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢着最誠摯的微笑，帶着黨的關懷，走訪了村裏的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串户的路上，我們和村民們結交了深厚的感情，努力為村裏辦實事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍牆換上了鐵藝牆，村民廣場還新裝了健身器材等等，村裏發生了翻天覆地的變化。進取踐行“全心全意”為人民服務的根本宗旨，不斷提高坨村羣眾們的幸福指數，是我們最大的心願。

二、基層幹部接觸多了，對基層的瞭解更深了

駐村幫扶工作一邊面要聯繫羣眾，另一方面也要和基層幹部協調合作。與基層幹部打交道的時間多了，經過他們也更加深入的了

解了基層工作的艱辛和重要。經過與基層幹部的接觸，我們發現：一是基層人員編制少，工作任務量大;二是基層財政所保障水平低;三是管理體制沒有理順，鄉鎮職能不對稱;四是鄉鎮財政缺乏自主財源，管理不規範;五是農村公益事業發展建設落後，村民參與新農村建設的進取性沒有調動起來;六是鄉鎮財政是財政管理體系中最基層的一級，直接應對廣大人民羣眾，業務量大，服務項目多，服務難度大。這次調研使我們對鄉鎮財政及基層幹部有了更深入的瞭解，為我們以後更好地完成各項財政工作奠定了必須基礎。

四、去田地裏的次數多了，對土地更加熱愛了

駐村期間，在村支部何書記的帶領下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。那裏的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用於發展觀光采摘，帶動全村林業發展。我局工作隊在外出打工農户閒置的院子裏也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿蔔、胡蘿蔔、西紅柿，真是品種齊全、應有盡有。在仔細傾聽村民和駐村工作隊講解拔草的動作要領和注意事項後，我們細心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來遊刃有餘。看着我們做起農活來如此利索，何書記稱讚道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，幹起農活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽後，

幹起活來更起勁了。田間勞作不僅僅使我們在身體上得到了鍛鍊，並且昇華了我們的思想，並明白“一粥一飯來之不易”，體會到了農民的勤勞、樸實、熱情與艱辛。經過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以後的生活中，必須會更加腳踏實地，艱苦奮鬥。

五、心中的感觸多了，從實踐中收穫的也更多了

經過這次駐村幫扶鍛鍊活動，我們理解了領導讓我們來的意圖，青年幹部深入到基層一線進行幫扶鍛鍊，就是要學習基層先進經驗，瞭解基層實際情景，“接地氣”，體民情，提高自身適應新環境的本事，學習基層幹部直接應對一線、應對老百姓，克服困難、排憂解難的本事，學習村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統，經過鍛鍊，助力成長。

駐村期間，我們學習了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農活，親身感受了農民的不易;對基層教育現狀有了深刻的認識，對村幹部“基層工作難”的心聲有了切實的體會;對基層財政有了更深的瞭解，提高了做好財政工作的本事;經過和農民近距離的接觸，實實在在地密切了幹羣關係。經過駐村鍛鍊，小組成員互相信任、互相幫忙、互相理解，大家還收穫了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收穫頗豐，這些收穫在我們的一生中都是彌足珍貴的。

被幫扶的心得體會篇3

本學期我與__三位老師結對幫扶工作已經結束了。透過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。

一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點，對於不足的地方，提出來一齊學習，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。三人行、必有我師焉，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出必須的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有必須的提高。

二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面

1、認真鑽研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入瞭解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料;深入瞭解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示。交流時，我們三人闡述備課的構思，備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。發現教學設計有問題及時改正，上彙報課或公開課時，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對自己的缺點加以改正;還有一些，如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地指出來。

透過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力，我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得更多的受益。

被幫扶的心得體會篇4

這個學期，我校實行了“以老帶新，結對幫扶”的活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些剛從校門裏出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。

這次活動中，我的幫扶老師是我們語文組的李老師，李老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。李老師對我來説也是一位非常值得尊敬和結交的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業，一心為了學生着想。古人云：“學問有先後，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。

如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來説都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，於是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

一、謙虛好問

當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，教師僅僅憑藉個人的經驗，並不能解決問題。當教師憑藉個人經驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。

因此，遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。

李老師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子説過“聖人無常師，三人行，必有我師焉。”唐韓愈《師説》中説到“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們在幫扶活動中不要把這個活動當成是一項任務，一個負擔，我們應該把它當成一個機會，認認真真的學習。

二、刻苦博學

很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經是大學畢業了，來教這樣一些什麼都不懂的學生，應該是遊刃有餘。於是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之後確實書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課並不怎麼樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，並不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。於是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，經史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。

三、為人師表

一位教師的人際關係好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的並不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什麼呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。

為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。

這些就是我的一點點體會，總的來説，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這裏，再次感謝我的幫扶老師——李老師。謝謝你！

被幫扶的心得體會篇5

扶貧工作就是一項解決民生實際問題，聯繫羣眾最直接最根本的工作。開展扶貧工作，實現貧困地區脱貧奔小康，離不開黨的關心與支持，更離不開地方自身凝心聚力，不懈奮鬥。做好扶貧工作，最需要走羣眾路線，最應持之以恆踐行一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去的羣眾路線。

一是加強動態管理。廣大農村基層，是扶貧工作的基礎，扶貧檔案的管理，科學的統計，精準的識別。這個過程就是一個動態管理的具體體現。所以，有一個好的統計管理體系，是我們扶貧攻堅的重要資料。

二是加強扶貧工作隊員的管理。現目前，扶貧工作開展已經進入白熱化階段，駐村工作隊員的作用越來越明顯，重要性也越來越突出，農村缺少的是發展的意識和路徑，農村不是沒有好的東西，可是因為缺少對外溝通的橋樑，導致越來越落後，所以，僅有加強對扶貧工作隊員的動態管理，讓他們發揮出橋樑作用，那麼扶貧才能更成功。

三是加強督促貧困户動起來。經過近幾年的扶貧，各項優惠政策湧入基層農村，農户受益頗豐，但也產生了負面性，貧困户越來越懶了，針對此類問題，我們僅有加強排查，加強督促，讓貧困户動起來，真正做到貧困户有事可幹，“逼”着他們幹，最終實現自我也能幹，這樣我們才能把扶貧做好，做成功。

四是讓主體貧困對象動起來，做得再好的工作，如果貧困户不參與，不行動，都只能成為表面現象，僅有讓貧困户參與進來才是重中之重，所以關於扶貧我們是牽線人，主體是貧困主體，讓他們真的參與了，動起來了，那麼我們就成功了。