線下2.0研修心得體會多篇

線下2.0研修心得體會篇1

通過網上教師能力提升培訓的研修學習，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技能的增長。我把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得較好的教學效果。現在就把我個人網絡研修學習活動的主要收穫談一談：

一、轉變思想，更新觀念。

網絡研修的學習，令我轉變了認識觀念，知道了微課程是因為傳統模式不能適應學習者的需求，適應時代的發展需要而產生的；知道了翻轉課堂同微課堂是一回事，明確了現代教育的本質以及新課改對教師提出了什麼樣的素質要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，緊跟時代的發展步伐，努力爭做一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、更加註意激發學生學習興趣

激發學生學習興趣，傳統的模式固然重要，但在社會科技迅猛發展的今天，有更好的`方式，我們為啥不用，就比如説多媒體教學、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點，又能讓學生輕輕鬆鬆獲取知識，何樂而不為。而且運用多媒體教學還方便師生互動、學生與文本互動等，這不僅能激發學生學習的積極性，還能使學生學到的知識印象深刻，不易遺忘。

三、倡導學習評價主體多樣化

學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關的其他人員參與到評價過程中，實現評價主體多元化。新課程要實現“以人為本”，教學過程就要體現學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對於學習過程中的一些情感體驗，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的。

總之，通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過研修平台，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，讓學生愛上學習。

線下2.0研修心得體會篇2

今年12月份，本人蔘加了江西省教師網絡研修項目農村中國小及幼兒園教師網絡研修與校本研修整合性培訓班，負責這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衞平、劉細華、項國雄，這七位專家的精彩講座讓我收穫頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平台建設與使用》。

他用幽默風趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網絡資源，這些都讓我們學生輕鬆，有一種躍躍欲試的衝動。更讓我敬佩是他紮實的學識，他提出：“為師者不能再只是獨自耕耘要實現心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應變得更為先進，更關注發展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收穫是雙倍的。”國培學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具備廣博的文化知識 ，更要具備良好的教師職業素養，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應該把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型由“知識倉庫型”升級為創新型教師，以創新教育來促進社會的發展。

作為新時代的人民教師，我們還應掌握正確選擇教學媒體的技巧，教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善於運用，要充分發揮教學媒體對教學的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學資源的有效利用，審視教學資源及教學設計的整合，結合教學設計蒐集資源，並創造性設計，利用資源製作課件，支持自己的教學工作。

總之，在今後的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，及多媒體的建設與使用，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，爭做一個受學生愛戴的好老師。

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從註冊成功的那天開始，我就堅持每天進行網上學習，認真聆聽各個專家精彩講解，如今已經學了五門功課了，通過這段時間的學習，解決了很多我在實際教學中的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學生的交流溝通、處理課堂突發狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。

在學習中，通過專家講解加深了對師生健康心理與教學實效影響的理解；通過案例分析認識到自己平時教學中的不足，更找到了解決的途徑；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴；通過研修日誌來記錄自己的學習的體會和感悟；通過學習作業來反思以往的教學、展望通過此次國培後即將開始的新教學。

沒有反思就沒有進步。這十幾天的學習，讓我如同經歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動鮮活的`案例都使我對自己今後的教學與教研工作有了新的認識與思考。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓自己在網絡研修中進步、成長！

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這次我參加了廣東教師研修的網絡培訓，通過遠程研修使自己的基本業務能力得到全面的`提高，對於今後的教學實踐起到了積極的促進作用。現在我就把個人網絡研修學習活動主要心得體會總結如下：

本次網絡研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關係上看，確實引導了廣大教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓裏面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種昇華從這裏開始，總的來説，形式多樣，有名師的專題講座和多位教授各課題的詳解，有學員圍繞專題而進行的互動討論?回首近段時間的學習，我既有觀念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教育教學理念上的變化，促使自己不斷反思，對於個人今後在教書育人中肯定會起到積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

在本次研修過程中，學習的時間不算長，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。

收穫良多：培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明瞭理論和實踐，專家的真知灼見與精闢見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收穫。不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。通過發帖和回帖，與當地或外地不少的志同道合者對教研教改進行了非常積極的探討，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

通過這次研修，教會了我怎樣去面對困難。每位位教師在教學中一定會遇到這樣或那樣的困難，但請相信辦法一定比困難多。因此，教師需要經常性的進行研修，進行自我增值，並且要肯下苦工夫，勤於鑽研，一定會有所收穫的。這次遠程研修，讓我認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域裏有所貢獻，一定要敢於面對困難並進行不屈的努力，才會有所成就。

感悟多多：沒有一個成功人士的道路是一帆風順的，也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經歷磨難，刻苦磨練，勇於探索，才能取得最後的成功。成功的人士，要有一定的天賦，還必須付出辛勤的汗水，再經過艱難曲折的歷程才會取得成功。

通過這次研修，我相信絕大多數的教師的收穫都會是前所未有的。收穫殊多：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收穫了很多鼓勵和感動。學員作業的留言裏那些鼓勵的話語，讓我更加明白:學生是需要鼓勵的，是羅森塔爾的自我暗示激發出來的；老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。

通過學習，我發現仍存在一些問題：

首先是硬件問題，由於我們是農村國小，很多教師還沒有電腦，更不可能達到人手一機的情況，有些學校的辦公室連一台電腦都沒有。因此，硬件設施限制了教師網絡研修的參與情況。

然後，由於我們是農村國小，網速跟不上，網絡技術的更新太快，受到資金和技術水平的限制，網絡的應用效率受到了限制。不能夠適應網絡應用的發展。還有，由農村特殊的環境，經濟落後，導致少數教師自主網絡研修的意識還有點差，仍需要學校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。

總之，大多數教師在這次研修中的收穫是沉甸甸的。我已經嚐到了網絡研修的甜頭，在今後的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下的數學教學的過程和成果。讓我們祖國的教育事業更快更好地向前發展。

線下2.0研修心得體會篇5

通過這次網絡專題研修學習，讓我收穫很大，使我更加明確了在今後的課堂教學中該如何實施教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那麼教師該如何做呢?

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向着未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。

一、多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。

二、多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利於學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受羣體成功的喜悦，促進學生合作能力的提高。

三、多給學生提供探索學習的機會，培養學生的創新精神和創新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛鍊了思維，培養了創新精神和創新能力。合作、探索的教學方式，對培養學生課堂教學中始終堅持自主、的自學能力，培養學生的創新精神和創新能力有着積極的作用。