能力提升工程2.0研修培訓心得

習近平總書記強調“沒有信息化就沒有現代化”。以教育信息化支撐引領教育現代化發展，必須堅持信息技術與教學教學深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師。基於此，我有幸參加了“國培計劃（2020）”——教師信息技術應用能力整體推進培訓。在此次培訓中，我學到了很多我以前未接觸過的知識和信息技術能力。

能力提升工程2.0突出以學校信息化教育教學改革發展引領教師信息技術應用能力培訓，抓住“關鍵人羣”，實行分類指導，通過示範項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力“三提升”，和全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的目標。

此次的課程涉及面非常廣，從教學與評價的橋樑——評價量規、Camtasia錄屏與後期編輯、揭開創意手繪的神祕面紗—VideoScribe、評價量規設計與應用、2019版《多媒體素材採集與處理》、B2《一張奇特的臉》、技術改變學習-一所學校的探索與成效、讓角色動畫創作走進“草根”、手機拍攝技巧與後期藝術、微課程的設計與製作示範案例、構建知識圖譜的概念圖、打破傳統演示軟件的線性表達方式-FOCUSKY動畫演示大師、如何實施學習評價、基於UMU平台的課堂創新與變革、在線考試新利器——百一測評、讓非專業的你創作出專業的視頻——Camtasia後期編輯指南、微時代的教學設計創意、翻轉課堂與教師知能、課程資源巧加工之微課製作支妙招、專業在線調查問卷——問卷星到21世紀課堂評價都做了詳細的講解，讓我感受到原來我在教育教學中信息技術運用這方面的知識還是非常匱乏的。

在這次學習中，我認真觀看每一個視頻，做好筆記，記錄自己聽不明白的地方以及可以運用到我的教育教學中的方法，不斷在學習中成長。根據要求，我們需要完成2項研修作業，微課設計和評價量規的應用。那麼在微課設計這個作業中，我根據以往的經驗加上這次學會的新方法，製作了一個比較滿意的微課，也獲得了二等獎的好成績。在完成評價量規的設計與應用這個作業時，我認真觀看每一個評價量規的視頻講解，尤其是其中有一個國中英語作文的評價量規，在模仿製作的過程中，我發現這些量規可以適用於我們的各個學科，它會對學生有一個針對性的評價，不再是向以前那樣含含糊糊的評價了，讓學生也能知道他具體是好在哪裏，不好在哪裏。

通過這次培訓，我知道我今後要一直走在學習的路上，要把學到的這些新知識、能力運用到我今後的教育教學中去，只有不斷的學習和實踐，才能有更大的進步。