親子關係和諧心得體會多篇

親子關係和諧心得體會篇1

我們的家庭是一個幸福的家庭，我也從國小會孝敬父母、愛護和尊敬他人。這些日子，讓我感受到了人與人相處的幸福，同時也學會了去幫助人類的一些事情。

在一個炎熱的夏季的時候，我和媽媽來到了敬老院，我們的老師是一位長年在外打工的奶奶。剛到敬老院門口的時候，我的媽媽就問我説：“你是不是很辛苦呢?我説：“你是爸爸媽心血啊!”我説：“那就先來説，我媽媽是個好兒女啊!”媽媽説：“那你就先給你買個兒子吧!”我媽媽説：“你要跟他們説説話，我們就不會説話。”“那我就先給你買個兒子吧!”我就跟媽媽説，我媽媽聽了我的話我媽媽也聽了，我們就走了。我坐在老師身邊，我媽媽走了，我媽媽也跟我説了很多關於他們的話，我們要尊敬他們。

我們在這之前都不知道要怎樣尊敬老人，因為只知道一些小事、大事，不知道該怎樣去愛他人。現在看來，我們不知道要怎樣去愛他人，只知道給別人帶來快樂，這些小事、大事，就會讓人感覺到一種温暖。我們都是這個時代的孩子，我們要從小養成尊敬他人的好習慣。

我們要珍惜生活，珍惜自己的生命。我相信，只要我們努力去做了，那我們一定會長大的，我們一定要去創造自己美好的未來。

親子關係和諧心得體會篇2

我們在桂江二小的宣導指引下參與了“家校共育立德樹人——20xx年家庭教育公開課”學習。本期主題是“寓教於生活成就美好童年”。經驗學習總結如下：

一、家庭教育的本質是生活教育，家庭關係和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利於孩子成長成才，有助於孩子核心素養的提升，有助於提高孩子解決問題的能力。

二、美好的家庭生活是有利於兒童成長的生活，在親子關係中具有四個特點，

1、是相親相愛，一家人相親尊重、相互關心、相互支持；

2、是兒童優先，父母要特別重視有利於兒童發展的教育和有質量的陪伴；

3、是自立自強，要培養孩子自己的事情自己做，自己的學業自己負責，從小鼓勵和引導孩子積極參與社會實踐，主動承擔力所能及的責任；

4、是共同成長，家庭教育既是長輩對孩子的教育，也是每一個家庭成員之間的相互影響。

三、孩子不參加勞動教育和未掌握生活技能是無法走向獨立的，孩子從小多做家務勞動，能增強孩子的獨立性和社會責任感。

四、孩子的學業時間與家庭勞動時間並不矛盾，兩者是可以達到平衡的。孩子在家庭勞動過程中養成有條理的思維品質有助於學習能力的提升，培養孩子做家務的習慣可以調節家庭氛圍和情趣。

五、父母培養孩子愛勞動的好習慣，要從兩方面着手，

1、是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動開始做起。

2、是不要求繁重但要求持之以恆，只有堅持才能養成習慣。

通過本期的學習，獲益良多。深感在教育孩子時，需與生活相結合，以實際行動促進家長與孩子共同成長，相互學習，共同創造美好的生活。

親子關係和諧心得體會篇3

説到教育孩子，家長多在怎樣“教”上下功夫，例如，講道理、教知識等。合理的“教”是需要的，這些屬於“顯性”的家教，是比較明顯的、外在的，然而，家教絕不止於顯性的。相對於“顯性”而言就是“隱性”，隱性家教是比較隱蔽的、滲透的。隱性家教在每個家庭中都存在，無論家長是有意還是無意，隱性家教都會緊密地包圍着孩子。

隱性家教主要指的是：家庭的物質環境、家庭的精神環境、家庭的氛圍、家長的素質、家長的教子觀念、家長和孩子關係的類型等。隱性家教像空氣一樣，瀰漫在家庭之中，不管孩子和家長願意還是不願意，孩子都會像呼吸空氣一樣，將這些影響吸進體內，融化在“血液”中。日積月累的“薰陶”和“滲透”，造就出了孩子的品行、素質和個性。可見，隱性家教對於培養孩子，是多麼的至關重要。

其中，親子關係對孩子的作用是多方位的，會直接影響孩子的心理狀態，而“心態”是形成個性的核心因素。國外的一些專家曾做過“親子關係對孩子個性作用”的調查，通過對眾多家庭的調查顯示，不同類型的親子關係對孩子形成不同個性特徵有直接的作用，如下：

遷就的關係，孩子的個性多是：執拗的、主觀的、自我中心的、積極的等。

保護的關係，孩子的個性多是：依賴的、膽怯的、神經質的、温和的等。

忽視的關係，孩子的個性多是：冷漠的、勇敢的、創造性的、率性的等。

專制的關係，孩子的個性多是：順從的、逆反的、被動的、消極的等。

民主的關係，孩子的個性多是：開朗的、自主的、積極的、獨立的等。

從這個調查中我們可以獲得一些啟示：其一，在不同類型親子關係的家庭中生活的孩子，會形成不同的性格；其二，一些親子關係對孩子的作用是有利有弊的；其三，民主的親子關係有明顯的優越性，有利於形成良好的個性特徵。

親子關係的主要方面是家長，那麼，決定家長對待孩子的想法與行為的關鍵是什麼？是家長的教育觀念，這就是：怎樣看待兒童？怎樣看待對兒童的教育？

例如，過度保護孩子，從表面上看是“愛子心切”，但實質上是出於消極的“兒童觀”。他們認為：兒童是軟弱的，是無能的，是依附於大人的，是任人擺佈的。所以，他們要處處代替孩子，時時控制孩子，總是採取包辦和限制的做法把孩子握在手心裏，置於温室中。長期處於這種關係中的孩子，怎會不依賴，不怯懦呢？

西方國家的家庭，很重視孩子的獨立性，這不是西方的家長愛子不如東方的家長，而是西方的家長對兒童的看法不一樣。他們認為，兒童是有潛能的，是自主發展的，是獨立的個體。因此，他們對孩子的愛就表現在促使孩子獨立、自主地發展。

我們家是力爭民主，但是這個度把握起來很難；在這個過程中，家人的觀點一致至關重要，有時我覺得我可以理解孩子的地方，毛爹認為我是在遷就他，我管教孩子的地方，毛爹覺得可以理解他。

有時，我也在給這些矛盾找藉口，畢竟我們不是完人，能做80分的父母就已經不錯了，吼吼，是不是有點兒不求上進啊。所以説，什麼樣的家庭養什麼樣的孩子。

大毛小時候，毛爹對他有點兒嚴格，這兩年他跑國際，和兒子聚少離多，心裏難免愧疚，現在毛爹對兒子更多的是疼愛；記得有一次，毛爹回國，跟毛媽説：“兒子被你帶得真的很好“，其實我知道因為疼愛，他看兒子的角度變了，當然這也是對毛媽的鼓勵。有一次我跟毛爹説：“你現在對兒子沒那麼嚴厲嘍“，他説：“我覺得兒子很好啊，沒什麼問題，幹嗎要對他嚴厲“。

家長是孩子的一面鏡子，所以在要求孩子的同時自己也要以身作則。而我們的閲歷經常讓我們用自己的標準來要求孩子，這也是不合適的我的一個親戚，是留德的博士，這種家庭的孩子自然要求學業上上進，但是有一天，親戚的兒子對他説：“爸爸，你讀了博士，但是你不能要求我也讀到博士“，親戚愕然。這件事情告訴我“孩子的人生由他自己選擇“。

我個人一直秉承”站在孩子的角度看待孩子的問題”的原則，只有讀懂孩子，才能正確處理好親子關係。

親子關係和諧心得體會篇4

閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。親子閲讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感交流的同時，也能啟蒙孩子對這個世界有更多地認識和理解。在故事閲讀中鍛鍊孩子的情商和智商、養成高尚的道德品質，所以親子閲讀寫作網是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閒方式。孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收穫的不僅是孩子，還有很多。

我的孩子從幼兒園中班時，就開始繪本閲讀。幼兒園每週也有一次繪本借閲活動，平時一到雙休日，我就會帶孩子去就近的圖書館——西湖圖書館借閲繪本。那時候每張市民卡可以借十本，為期一個月，免費借閲。孩子每次都能認真地看完，那個時候只能是看插圖，我們家長輔助閲讀。在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

在親子閲讀中，讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務，即使心情好的時候能陪着他閲讀，可總是不能做到持之以恆！但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。孩子們不會佔用我們太多的時間，每天只要陪着他閲讀15至30分鐘就已經足夠了！

其次是需要為孩子創造良好的閲讀環境：讓孩子儘可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經常看書，並把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來。這樣做，孩子的閲讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。

如果時間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書的願望。孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事。同時，告訴孩子：故事都在書裏面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的願望。

當然在親子閲讀的過程中，家長還要注意不能整體地去看書讀書，還要適當地玩一些益智類的遊戲，家長可把讀書本身也變成一種遊戲，使孩子在輕鬆愉快中讀書學習。比如在讀完一個童話故事後，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空遊戲中回憶故事中的情節。孩子在答出問題後，總會有成就感，家長要抓住時機表揚和鼓勵，這樣他也就更願意到一本又一本的書裏去尋找新的知識，接受新一輪填空遊戲的挑戰。

總之，親子閲讀能給孩子帶來愉悦感，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閲讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

親子關係和諧心得體會篇5

一、良好的親子關係，在孩子的成長過程中起到非常重要的促進作用

我是一個比較內向的女孩，平時來到我總是會和其他小朋友一起玩，有的小朋友喜歡老師，有的小朋友喜歡同學玩，我也喜歡他，我覺得她對的生活非常好，我們班的小朋友特別的熱愛。有一次她在園外面玩，我和其他小朋友一起玩，小朋友們一起遊戲，這讓我很感動，我覺得她有點像個小女孩，她也非常熱愛，在裏面玩耍，這是個很快樂的事情。

二、良好的親子關係，在孩子的成長過程中起到非常重要的作用

我覺得她對我們班的小朋友很好，有一次我在家看書，她看的一本書是《阿長與山海經》，裏面主要講了一段話，這本書裏面講述了一位叫小山的山海經。他的媽媽因為生病去世了，他們也是一家人，但他們家並不富裕，而且他們家的條件很好，有的家裏人説他不用幹活了，可是他們家的條件卻很好，他們家人經常給他買菜、種花生，小山的生活很簡單，不僅學習很好，還有好多的好人。我和其他小朋友也非常樂意去做她們的家務活，她每次都幫爸爸媽媽做家務，我很喜歡她。小山的這些小朋友也非常熱愛我們的生活。

三、良好的親子關係，在孩子的成長過程中起到非常重要的作用

孩子從來到了家裏，他們也是非常的開心，我覺得她對自己的父母也非常的熱愛，在她們的成長過程中我發現我們班的小朋友都非常的愛媽媽，有一次我在做家務，她們都是自己的事情自己做的了，我們班的小朋友都非常愛自己的父母，我就在她們小的時候給她們講一些她們小時候在家吃飯、睡覺、玩耍、玩耍的事情，讓小朋友們懂得自己的事情自己做，不能做的事情要學會自己去做，不能做的要學會自己去做。

四、良好的家庭環境，在孩子們成長過程中起到非常重要的作用

我非常喜歡和孩子在一起，我覺得她對我們的生活非常的好，有一個非常明快，非常好動，非常愛發言和動手的地方，有一次媽媽帶她去玩樂，小山的媽媽告訴我，她在家是一個很愛學習的孩子，媽媽告訴她，她很愛學習，我們不用學習也可以自己學習，不用學習也可以自己去做自己喜歡做的事情。

五、良好的家庭環境，在孩子們成長的過程中起到非常重要的作用

我覺得我們的這家長非常的熱愛，非常的熱愛的每一位成員，她們都非常愛我們的每一個小朋友，有一位非常的熱心，非常樂意幫助我們老師，有一位非常愛我們老師，非常愛我們小朋友，有一位非常愛我們的小朋友，她的媽媽在工作了__年，她從小就希望把這份工作做好，她的女兒在做過一些實驗，她很喜歡小朋友，她對小朋友非常的熱情，在的時候她經常會給我們老師講故事，小朋友也喜歡聽，但我們的小朋友就不多，不會聽，就是老師講，有時候老師講的很生硬，我們老師就不講了。所以這些小朋友就不會跟着老師講了，我覺得在小朋友成長的過程中，我們老師對幼兒的影響非常大，因為幼兒從出生到上，從到國小，都是成長過程中非常重要的一個方面，我想在小朋友成長的過程中對於他們來説是一定是非常重要的，在小朋友成長的過程中對於他們來説是非常重要的，在小朋友的成長過程中，對於他們來説是非常重要的。

親子關係和諧心得體會篇6

如何建立和諧親子關係景德鎮教研所：

曾前明

一、親子關係的含義和意義所謂親子關係， 是指父母與子女之間的關係。親子關係是家庭教育的核心問題。

親子關係不僅影響家庭生活和孩子的學習， 對孩子性格的形成 ， 品質的培養， 意志的磨練， 與人交往模式的建立， 都起到了決定性的作用。

二、親子關係的典型類型：①、權威型（ 或專制型）

：【典型案例】

媽媽太專制， 女兒想換媽孫女士是一位全職媽媽， 每天都會不厭其煩地安排女兒悦悦一每天的行程， 週末悦悦也睡不成懶覺， 有6個培訓班等着她。面對媽媽的專制， 上國小三年級的悦悦變得叛逆起來：

媽媽越不讓幹什麼， 她偏偏幹什麼。

不僅畫濃粧、穿名牌， 還和一個國中生談起了 戀愛。

悦悦還經常對爸爸唸叨：

“給我換個媽媽吧。

”孫女士作為全職媽媽， 生活的重心集中於家庭和孩子， 她感覺只有教育好孩子才能實現自 己的人生價值。

這類母親認為孩子是自己的私有財產， 自 己對孩子具有絕對的權力， 凡是與孩子有關的事情都需要她嚴格把關。

孩子如不順從， 她們就會大發雷霆直至孩子屈服。

這樣母親培養出來的孩子要麼服從、依賴母親， 喪失自 己獨立思考的能力； 要麼反抗， 對母親產生敵意。

②、溺愛型：【典型案例】

1 7歲少年還和媽睡一起小澤是一名高一的學生， 在別人眼中， 他已經是個大小夥子了 ， 但在母親孟女士眼中， 他永遠都需要她的呵護。雖 然小澤已經17歲了 ， 但晚上依然和媽媽睡在一個房間，並且連洗澡、穿衣、脱衣也由媽媽代勞， 甚至小澤在廁所小便的時候， 媽媽也不允許他關門。父母包辦了 本應是孩子完成很多 事情。

無條件地、無原則地滿足孩子的各種甚至於無理要求， 父母對孩子無微不至的關懷。

這樣會使孩子變得依賴強、無主見、不抗壓、處理不好人際關係、以自 我為中心、生活無序、無法承擔責任、容易大吵大鬧、性格孤僻。

③、粗暴型【典型案例】

“最倒黴的事就是生了 你”上國小二年級的秀秀是一個過分乖巧的女孩， 在家裏，沒有媽媽的允許， 她不敢隨便出門； 在餐桌上， 看到好吃的菜， 也要看媽媽的臉色才敢吃； 放學後， 如果老師拖堂，她會因害怕無法按時回家而焦慮不安……一次， 秀秀考試成績不理想， 媽媽把她拖進了 小屋， 從下午四點一直教訓她到晚上八點， 還對秀秀説， “這一輩子最倒黴的事就是生了 你” 。秀秀媽是個典型的粗暴型母親， 這類母親多 有完美主義傾向， 希望孩子能好好學習， 將來出人頭地。

這類母親還缺乏平等思維， 認為自 己對孩子可以隨意打罵。

這樣的教育方式下， 一類孩子會把自 己的不滿情緒向外釋放， 變得乖戾、對他人充滿仇恨、有暴力傾向； 另 一類孩子會把這種不滿情緒壓向內 心世界， 從而變得自 卑、自 閉， 甚至產生內 疚和罪惡感。

④、冷漠型【典型案例】“我和媽媽比陌生人還陌生”晶晶上五年級了 ， 但幾乎沒和媽媽説過一句心裏話，母女倆獨處時， 彼此比陌生人還陌生。

“我多 想媽媽高興了 就親親我， 抱抱我。

”變得自 閉， 缺乏自 信， 對人際關係非常敏感， 難以交上朋友。因為和媽媽關係不好， 晶晶郭女士是典型的冷漠型母親， 她不關心孩子， 在孩子心中不像母親， 更像一個“路人甲” 。

這類母親一般幼年時期缺乏親情和關注， 像郭女士就是年幼時一直被家人視為“賠錢貨” 而受到忽視， 在她有了 女兒後， 她只能複製當年父母的做法。

冷漠的母親， 會導致孩子形成冷漠、消極、孤僻的個性。

⑤、民主型：【典型案例】

家裏的決定會徵求女兒意見姜女士在女兒很小的時候， 就沒把她當成孩子看待， 遇到家裏有什麼事情需要做出決定時， 姜女士都會徵求女兒的意見， 即使女兒的意見很幼稚， 很不現實， 姜女士也從未有過嘲笑或發怒， 而是以一個朋友的身份讓女兒提出意見， 並且允許女兒與她爭論。我們更多 提倡建立民主型親子關係， 即避免對孩子行為過度干涉， 又不至於在愛的名義下禁錮孩子的心靈， 而是在合理的範疇內 讓孩子自 由發展。沒有絕對完美的親子相處模式， 但在有利於孩子成長方面， 這種朋友式的相處模式是最健康的。

很多 家長説自 己明白 要和孩子做朋友， 但總是做不到， 這可能與家長本身成長過程的家庭模式有關。

?參與探討】在一個悶熱的下午， 她渾身是汗地騎着自 行車在人流車流中艱難地行進。

女兒坐在她的車後， 向她講着在班裏與同學鬧彆扭的事， 勞累疲憊、心裏正煩的她毫無反應地聽着。漸漸地， 女兒的聲音弱了 下來。

突然， 她小聲説：

“媽媽，我差點兒忘了 ， 老師讓買一盒橡皮泥。

” 曹女士不耐煩地説：“早幹嘛去了 ， 剛才路過文具店為什麼不説！

” 誰知當她極不情願地帶着孩子返回文具店時， 女兒竟然氣鼓鼓地自 己跳下車， 恨恨地説：

“不買了 ， 回家！

” 説完， 頭也不回地徑直往家走。一進家門， 曹女士就衝到女兒面前質問她為什麼這麼不聽話。女兒眼淚汪汪地望着她説：

“媽媽， 你知道嗎， 我們小孩兒也很可憐！

” 曹女士一下子愣住了 ， 像遭到重重的一擊。

女兒的小臉通紅， 哽咽着：

“媽媽， 你們大人心煩的時候， 可以對我們小孩兒發火； 我們小孩兒心煩的時候， 找誰發火呢？ 你知不知道， 我們有時也很難受……”孩子的話使曹女士的內 心長時間無法平靜下來。閲讀文章, 思考曹女士的做法對孩子的傷害. 如果讓你繼續以下的故事, 你將如何開展?

痛定思痛, 醒悟之後的感悟與行為(續寫故事, 比較與體驗)曹女士説， 我們曾經也是孩子， 也曾因為父母拒絕了 我們的正當要求，因 為一次誤解而遭斥責……這種傷害往往留下難以撫平的傷痕， 有時甚至會伴隨我們一生。

今天， 做了 母親的我， 卻因為工作、生活的壓力和煩惱而把不良情緒發泄到孩子身上， 全然不顧孩子的心理變化和承受能力。“我們小孩兒也很可憐” ， 這句話使曹女士猛醒， 她知道， 自 己粗暴的態度已經傷害了 孩子幼小的心靈。

望子成龍的殷殷期望、缺乏兄弟姐妹的親情溝通、繁重的學習壓力……他們太需要心與心的交流和溝通。

許多家長常常忽視了 這一點， 而只關注孩子的學習， 只看重每次考試的分數，卻不知道這樣做會不利於孩子心理的健康成長。

所以， 許多 的孩子便變得不願和父母説話。

在這種環境下成長起來的孩子， 又怎麼不會和父母產生代溝， 又怎麼不會心生隔膜呢？從這以後， 曹女士就開始有意識地給自 己的心靈留出一塊空間， 讓它去盛納孩子的喜怒哀樂。

她知道不僅應該在學習和生活上關心孩子， 更應該悉心去體味孩子那一顆渴望得到理解的心。從此， 她與孩子之間的溝通越來越密切， 代溝這堵牆在她們的身上也消失得無影無蹤。

三、高中生的心理特點：高中生處於生理髮育高峯的青春期， 心理面臨着許多 矛盾。①、成人感和獨立意識明顯增強。

很多 家長可能都有這樣一種感覺， 為什麼孩子越大越不聽話， 越大越難管？ 不再會乖巧地陪父母吃飯或逛商場， 高中階段的孩子遇到問題傾向於和同 學、朋友交流， 和父母交流趨於減少， 因而常會產生代溝問題。

同樣也常會聽到孩子這樣的抱怨， “我和父母有代溝， 他們整天只關心我的吃穿、學習， 卻一點兒也不關心我的想法和情趣。

不許看電視、上網， 不許和同學出去玩， 不許和異性同學， 甚至同學打電話， 寫信給我， 和他們實在沒話可講” 。

他們反對父母過多 的干涉個人的問題， 希望有一定的自 由， 獨立性增強， 閉鎖性增加。

②、學習壓力增大， 易產生焦慮情緒。

高一學生是一個特殊的羣體， 整體上表現為一種過渡性特點。

在課業學習中， 面臨着國中知識結構向高中知識結構的過渡， 面臨着學習方法和學習思維的轉換 。

高一學生從國中到高中， 經過了 會考的遴選，走到一起的都是比較有實力的， 他們在自 己的內 心裏都保持着自 己在國中時的心理定位， 是班級乃至學校的佼佼者， 是老師們的關注對象， 是同學們的仰慕對象。

然而， 到了 新的環境，強強相遇， 他們的優勢不再那麼明顯， 老師們關注的目 光不再那麼專一的集中在他的身上， 自 己在同學中也不再顯得那麼優秀， 有些也明顯的感覺到自 己不如其他同學， 難免會產生一種心理失衡， 覺得自 己不行了 ， 產生出一種學習的焦慮。

如果長期在這種焦慮中徘徊， 必然導致心理壓力過大， 學習效率低下，成績更加不理想， 更加焦慮， 陷入一種惡性循環。

其次， 長期處於這種焦慮中， 會影響學生的性格發展， 使他們處於一種焦躁自 卑的心理陰影中。

③、情感反應強烈。

高中階段仍處於理想主義階段，他們對社會和人生的期待都帶有強烈的理想主義色彩，因 此， 對現實中存在的弊端極為敏鋭和反感， 從而影響其對社會及人生的看法和態度。

由於他們對問題的觀察和分析還帶有片 面性， 所以其思想認識上易出現偏頗。

生理上的劇烈變化， 會帶來所謂“青春期騷動” ， 出現強烈的情緒反應， 甚至不理智 。

親子關係、師生關係、生生關係、男女關係常常困擾他們。

溝通交流是家庭教育的主要內 容， 是建立良好親子關係的基石。

走進孩子的內 世界的關鍵是有效的溝通。

但有效的溝通並非易事。

如何做？1、尊重孩子，每個孩子都希望與父母溝通與交流， 但不平等的溝通， 孩子必然會牴觸， 關閉自 己的把孩子當朋友一樣平等看待， 溝通交流就比較容易進行。

實際上，心門。四、溝通交流——和諧親子關係根本親子溝通是難還是易？

2、善於傾聽——是溝通的關鍵一步。家長在與孩子溝通過程中要有一雙善聽的耳朵， 仔細地聆聽孩子的心聲是避免出現溝通的靈丹妙藥。另 外， 給孩子傾訴的機會， 讓孩子宣泄心中積鬱的情緒， 這對孩子的心理健康是非常重要的。

不管是孩子還是成年人， 在日 常生活中都會受到各種各樣的壓力， 都要需要通過溝通來宣泄。

3、理解孩子、信任孩子、賞識孩子。中學生最渴望父母能真正了 解自 己的思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂、從而理解、支持他的選擇和追求。父母大都能喜歡自 己的孩子， 但不一定信任自 己的孩子。

讚美孩子猶如温暖的陽光， 對孩子的成長特別重要。

“哪怕天底下所有的人都看不起您的孩子， 做父母的都應眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、鼓勵他、讚美他。

”認同 和賞識有一種無窮的力量， 催人奮進。

五、建立良好親子關係的技巧1、不當“法官” ， 學做“律師”有些父母看到孩子出了 問題， 便迫不及待地當起了“法官” ， 這是很危險的。

孩子的內 心世界豐富多 彩，父母要積極影響與教育孩子， 不了 解其內 心世界便無從談起。

而了 解孩子的第一要訣是呵護其自 尊， 維護其權利， 成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師” 對待自 己的當事人一樣， 了 解其內 心需求， 並始終以維護其合法權利為唯一宗旨 。

2、不當“裁判” ， 學做“拉拉隊”在人生競技場， 孩子只能自 己去努力。

父母既無法替代孩子， 也不該自 作主張去當“裁判 ” ， 而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量， 即“拉拉隊” 的力量。這樣更能幫助孩子 建立自 信心， 而這正是家庭教育的核心任務。

無論是學習、購物、吃飯、穿衣等各種生活方面 ， 家長應該給予孩子選擇的機會， 促使孩子從完整的選擇過程中成長， 這樣有利於培養孩子的 自 主性和自 信心。父母做孩子的“拉拉隊” ， 既要善於發現和讚美孩子，還要引 導孩子正確面對失敗， 在挫折前做孩子的戰友。

3、不當“馴獸師” ， 學做“鏡子”孩子只有認識自 己才能戰勝自 己， 但他們通常只能依據他人的反饋來認識自 己， 這時父母的“反饋” 作用 即鏡子的作用 就很重要了 。

不做“馴獸師” ， 學做“鏡子” ， 才能幫助孩子提高自 我意識， 才能讓孩子不害怕父母的“權威” ， 轉而和父母溝通。

用 筆墨代替嘴巴説話——千萬別輕視“家庭留言本”對含蓄的中國父母來説， 不易口 頭探討的諸如青春期的生理保健等等， 用 文字説明更方便些。當你發現孩子有什麼不對勁的時候， 不要逼着孩子問原委，如果孩子不願意交流的時候， 父母可以把自 己的關心寫在字條上， 放在孩子的牀邊， 當他們不經意看見時， 一定能體會到父母的關心， 也會在事情過後把原委主動講給家長聽。4、有些話不好當面談或者孩子不願意當面談怎麼辦?

5、定期家庭會議,解決親子衝突。召 開家庭會議的步驟：步驟一、找出問題（ 衝突原因）

開家庭會議， 討論內 容具體，有特定主題， 每個人都有説話的機會， 尊重他人的發言權。步驟二、思考各種解決的辦法， 用 腦力激盪法， 每人至少想出一個解決辦法， 不管辦法可行與否， 不能批評別人的意見。步驟三、評估並討論這些解決辦法之可行性。步驟四、選擇一個解決的辦法， 這個辦法必須是每個人都贊同才行。步驟五、決定行動的計劃， 如何去執行？ 需要做些什麼事？ 誰去執行？ 都可能要一一列出。步驟六、執行， 而且事後檢討。

若發現執行後困難重重或根本行不通， 再依上述步驟從新來過， 周而復始， 一直到大家皆大歡喜為止。

4、在遇到與孩子意見有分歧的時候：a． 先考慮一下孩子的意見， 看是否有道理。b． 與孩子一起討論商量， 可以相互妥協， 各讓一步。c． 如果雙方意見統一了 ， 就要制定計劃照着做。如果意見還是統一不了 ， 先擱擱再説。

説話的藝術：序號父母的消極語言語 意作 用1你還不做作業？你是懶惰的孩子命令和譴責2你看人家的孩子， 學習不用 大人操心， 你總是要大人管。你是有奴隸性的孩子貶低和批評3你不會有出 息。你是沒有希望的孩子挖苦4你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫罵5你不快做作業， 你爸爸回來， 我就告訴你爸爸。你是叫 媽媽失望的孩子威脅和恐嚇6你要是媽的好孩子...

親子關係和諧心得體會篇7

著名文學家高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯”，讀一本好書，便是開啟一次生命的旅行，會結識無數智者，學會做人的道理，接受道德的洗禮，感受靈魂的淨化。這個暑假，我們陪伴朱君楠讀了大量的課外書籍，獲益匪淺。

朱君楠在她的讀後感裏面寫到：“讀了劉墉的《説話的魅力》和《做個快樂讀書人》，發現以前做的不夠好，要按照從書中學的新的方式進行改正；讀了《愛是不自私》，讓我明白愛是需要分享的，你和別人分享了你的愛，你就會變得幸福；讀了《大森林裏的小木屋》，讓我明白快樂與分享是人們必不可缺的兩種品質……”。讀着孩子的讀後感，品味着孩子的心靈收穫，不禁沉醉於孩子心靈不斷成長的感覺中。

平日，我們也會引導朱君楠充分利用好清早起牀後、午飯後和睡覺前的空閒時間，少看電視、少玩遊戲，努力做到每天通讀一本書的目標。遇到好的優美詞句和名人名言，都會鼓勵她摘抄在筆記本上，反覆誦讀，感觸深的就做一篇讀書筆記。假期裏，陪着孩子一起觀看“中國漢字聽寫大賽”、“成語英雄”等節目，也會在家庭內部舉辦一場小型比賽，來不斷提升孩子對漢字、對閲讀的興趣。

高爾基還曾説過：“愛書吧，它是你知識的源泉”。讓我們攜起手來，陪着孩子在千奇百怪、精彩紛呈的故事裏，去星光燦爛的蒼穹遨遊，到博大精深的知識海洋遠航，懂得更多做人的道理，掌握更多的科學知識，明德知禮，提升自我。

親子關係和諧心得體會篇8

曾經有人説過“我是第一次做孩子，我是第一次做父母，如有不妥，請多多關照，讓我們一起成長吧。”

建立良好的親子關係，是小朋友健康學習的開始。不管是普通孩子，還是特殊孩子，教育理念是一致的，只是教育的方式方法略有差異。以下幾點，從書中汲取的，覺得很有道理。

第一、不與時間賽跑，只和過去的自己比較，今天比昨天進步一點，我們就應該為孩子感到欣喜。不少家長，總是盯着孩子弱項，以為孩子停步不前，總是不停的責備，使得孩子對學習興趣越來越淡。我們可以從中看到孩子的優點，或是進步的地方，每天誇讚孩子，具體的事情完成不錯。如果孩子確實狀態不好或是能力不足，我們應該和孩子一起討論目前的問題，和一起解決的方法。在孩子成長的過程中，儘量給予孩子更多的生命體驗，不要去做破壞孩子學習興趣的事情。

第二、讓孩子掌握和學會控制自己的情緒。很多事情，是非對錯，對於孩子來説，她們的認知能力不足，從而導致情緒問題的產生。我們可以和孩子一起共同制定家中規則。例如，希望孩子做到幾點，孩子完成有什麼獎勵，沒有完成有什麼結果。孩子做的時候，家長一定以榜樣示範，和孩子共同完成家中規則。有些人會説，特殊孩子不明白，其實我們把他們想的太弱，持之以恆堅持，會有意想不到的驚喜。

第三、教育是父母的事情。首先教育必須爸爸媽媽共同參與，不可以缺失任何一個人，由於工作，賺錢等原因無法參與，也要儘可能創造條件。其次不可以把教育的責任，推給長輩或是其他人，爺爺奶奶的教育方法，永遠代替不了親子的教育。一家人，整整齊齊的，共同解決問題，享受幸福成果。

親子關係是永遠需要學習的課題，願我們的孩子可以在一個健康，幸福的氛圍裏，快樂長大。