實驗室安全管理與防護心得體會【多篇】

實驗室安全教育論文 篇一

【摘要】

實驗室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當前研究生的實驗室安全教育存在安全教育課程設置少、學生的自我安全防護意識薄弱、實驗室監督檢查力度不夠等問題。

擬對加強研究生實驗室安全教育的問題及改進措施進行探討。

【關鍵詞】

實驗室安全；教育；研究生

理論學習和科學研究是研究生尤其是科研型研究生培養的主要內容。

大部分研究生都要依託實驗室開展基礎研究工作。

實驗室為研究生及科研人員提供了堅實的基礎平台，如資源豐富的生物樣本庫、先進的儀器設備等。

但另一方面，實驗室又是一個危險品集中放置的場所，經常使用化學危險品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設備[1]。

實驗室的安全關係到科研人員人生安全以及實驗的財產安全。

它在整個科研工作中佔有非常重要的地位。

當研究生使用該類物品就會具有一定的危險性，如若實驗室安全意識薄弱，便給基礎研究工作帶來很大的隱患。

近年來，實驗室安全事故頻有發生。

2009年德國漢堡熱帶醫學研究所的一名女科學家實驗室內疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農業大學28名學生在動物實驗感染布魯氏菌病，2011年美國芝加哥大學實驗室的一名研究人員因為實驗室裏一種用於研究的細菌而發生皮膚感染，2015年清華大學一個化學實驗室發生爆炸火災事故等等。

當我們在進行實驗操作時，如果不重視實驗室安全，危險便會隨時可能到來。

因此，在研究生教育過程中，加強實驗室管理規範、提高安全意識刻不容緩。

1目前研究生實驗室安全教育存在的問題

影響實驗室生物安全的因素較多，其中最嚴重的因素是實驗操作人員缺乏生物安全知識和操作規範，實驗室也未能提供相應的防護措施[2]。

就研究生而言，主要包括以下幾點：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實驗室安全課程或培訓，導致部分研究生對實驗室安全守則不清楚，缺乏紮實的安全知識，沒有建立生物安全意識和防範意識。

同時實驗室安全員沒有起到有效的引導教育的作用。

對特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設備，在沒有專門培訓的情況下隨意使用。

張景霞等[3]對國內某醫科大學臨牀醫學專業學生對實驗室生物安全知識認知的情況進行了調查分析，結果發現在接受調查的231名學生中，79.2%的學生表示知道“實驗室生物安全”，但是具體內容並不是很清楚；只有35.9%的學生認為實驗室規範和技能是非常重要的；僅20.3%的人回答接受過教育；而“認知率較低的主要原因還是由於學生獲取生物安全知識的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。

由此可見，當前對學生的實驗室安全教育是存在一定程度的缺失的。

其次，學生的自我安全防護意識薄弱。

在一些實驗操作細節上主要體現包括：進入實驗室不穿隔離衣，進行實驗操作不戴一次性手套和口罩，對清潔區和實驗室污染區界定不清，對於易揮發和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全櫃內操作，在實驗室內進食飲水等。

自我安全防護意識薄弱另一個直接的表現就是實驗操作過程中粗心大意，放鬆警惕。

例如，進行重要實驗室中途離開，或者實驗過夜而未提前檢查儀器設備。

再次，實驗室規章制度形同虛設，監督檢查力度不夠。

雖然幾乎所有的實驗室都有其關於安全規範操作的規章制度，實驗室的牆壁上都會貼有“實驗室管理制度”或“實驗室安全管理制度”，但多流於形式。

另外對於研究生存在的錯誤違規操作重視不夠、落實不夠。

沒有形成嚴格的、有效的監督監管機制。

如高危化學試劑沒有嚴格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實驗室水電暖安全、沒有定期對儀器進行檢修和校對維護等。

2加強研究生實驗室安全教育的措施

第一，開展研究生實驗室安全教育的課程。

由具有多年經驗的實驗室安全員結合多年化學品管理經驗和實驗室安全培訓素材，對實驗室安全基本概念進行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學生從思想上予以重視，提高對安全法規的理解力和執行力，使危險防患於未然。

實驗室安全教育不僅包含知識的傳授，還要讓學生數量掌握安全技能。

由“知”到“行”，在基礎知識的基礎上，掌握防範和處置危險的技能，並能在突發事件時熟練的'應用，做到“知行合一”。

實驗室安全教育的形式可以靈活機動，根據不同類型的研究生設置不同的課程方式。

可以通過制定教材，對實驗室安全的細則進行詳細介紹，供學生學習閲讀。

可以講實驗室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績或者講座學分的形式，讓學生接受正規、系統的學習，這將使學生在今後的科研工作中受益終身。

舉辦講座，通過面對面的生動講解和答疑，讓學生對實驗室安全有深刻的感性認識。

利用現在發達的網絡和多媒體設備，製作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時間更為靈活。

第二，針對不同實驗室的特點和可能面臨的突發事件制定實驗室安全演練流程。

演練方式可靈活選擇現場演練和桌面演練。

無論選擇哪種方式，應該都要制定相應的演練制度和方案。

現場演練以實驗室工作區的試劑溢撒事件為例，由安全員現場解説處置過程中的關鍵點，包括初步評估污染物性質，擴散範圍，影響因素及造成的後果等，進行暴露者的處置、標牌警示、消毒處理及廢棄物轉移、過程報告、評估等過程。

實驗室人員通過觀摩和演練，對此次演練過程中存在的問題進行探討。

桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對演練情景中的相關問題，明確應急預案中的職責和程序，該形式靈活機動、可重複操作且節約人力物力[4]。

通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質和實戰技能，並在實際演習中找出不足和缺陷，進一步完善實驗室安全應急預案。

同時，根據重大突發事件的形勢變化和實施中發現的問題進行及時修訂。

第三，嚴格落實檢查監督機制。

實驗室設立安全員，對實驗室進行定期和不定期檢查。

定期對儀器的使用情況、維護情況、危險化學品的使用等進行檢查，不定期對實驗室安全準則中要求的“應知應會”內容進行抽查，保證實驗室安全不是應付公事，而是切實落實到科研工作的每一個細節上[5]。

不定期的檢查作為定期檢查的重要補充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的遊戲，應付的過程”。

我們醫院的研究所設立嚴格的實驗室准入制度，進入實驗室的研究生需要填寫申請表，對於即將使用到的儀器進行申請備案，並在學習安全知識的基礎上，進行“基本實驗技能和安全知識培訓”測試，內容包括實驗室行為規範、實驗室安全概念、儀器使用注意事項、危險化學品和易燃品的存放和使用規範、實驗室質量控制等。

通過測試，要求研究生掌握基本的實驗室安全常識。

第四，讓研究生參與到實驗室的安全檢查工作中來。

增加研究生的主人翁責任感，將實驗室的安全責任進行分解，具體落實到包括研究生在內的每個實驗室成員的身上，讓他們同時承擔起日常的安全監督員的責任。

通過任務的分解，調動大家參與實驗室安全的積極性和責任心，使學生意識到創造一個和諧、安全的實驗室環境是每個人的責任和義務，也讓學生有機會把學到的安全知識運用到日常的實驗室工作中。

培養學生“實驗室安全人人有責”的意識，不僅可以增加發現實驗室隱患的機會，而且也培養了學生對儀器設備的愛護和實驗試劑的節約，減少了實驗室安全事故發生的概率。

第五，實驗室建立良好的科室氛圍。

先進入實驗室的學生和工作人員要起到很好的榜樣作用，並能主動的幫助後進入實驗室的學生。

對於儀器的使用要進行操作示範，形成一個傳幫帶的做法[6]。

培養嚴謹的科研意識也是非常重要的。

所有的研究生在實驗過程中，應該詳細記錄操作過程，包括試劑的配製、儀器的參數調節等，其目的在於能夠保證他人在用作者的實驗方法做實驗時能夠在同一條件下進行，另外也可以防止危險事故的發生。

總之，我們要充分認識實驗室安全教育的重要性，根據不同的學科特點和研究生培養模式，建立有效的實驗室安全教育體系，有效防止重大危險事故的發生，為保障科學研究的可持續發展提供堅實的基礎。

作者：孫琳 王詠紅 申阿東 單位：首都醫科大學附屬北京兒童醫院 北京市兒科研究所兒童呼吸感染疾病研究室

參考文獻

[1]趙慶雙，聞星火，李明。加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J]。實驗技術與管理，2007，24(9)：8-11.

[2]袁素賢。生物安全實驗室及其管理初探[J]。中國畜牧獸醫，2008，35(2)：149-151.

[3]張景霞，張磊，趙寧寧，等。某醫科大學臨牀醫學專業學生對實驗室生物安全知識認知情況的調查分析[J]。西北醫學教育，2010，18(4)：767-770.

[4]蔡敏。加強實驗室安全桌面演練提高實驗室安全管理[J]。教育教學論壇，2014(46)：280-282.

[5]黃文霞，羅一帆。高校化學教學實驗室安全教育與管理[J]。實驗技術與管理，2010，27(9)：193-195.

[6]孫立權，範強鋭，陸捷。加強高等學校實驗室安全管理的幾點思考[J]。現代科學儀器，2008(2)：126-128

實驗室安全防護制度 篇二

1、化學危險品應設專用安全櫃存放，櫃外應有明顯的危險品標誌，並加雙鎖保管，由兩人負責，領用危險品必須按規定執行，以免造成事故。

2、實驗室供電線路的安裝必須符合實驗教學的需要和安全用電有關規定，教師用電與學生用電分開控制，定期檢查，及時維修。

3、實驗室要做好防火、防爆、防觸電、防中毒等工作，要配備滅火機、砂箱等消防設施，儀器藥品的操作使用要規範，確保實驗的安全。

4、嚴格遵守各種儀器藥品的操作使用規範，確保實驗的安全。

5、實驗室要採取防盜措施，加強安全保衞工作，非實驗室工作人員不得進入儀器保管室內，節假日要有專人值班。

6、實驗室工作人員作為實驗室安全防護的第一責任者，應隨時隨地按照本制度進行檢查，做好安全防護工作，學校領導要經常督促檢查。

實驗室安全管理與防護心得體會 篇三

按照微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則和河北省衞生系統實驗室生物安全管理要求，特別是7月8日全國和全省疾病預防控制工作電視電話會議精神的要求，為進一步落實實驗室生物安全有關規定，我們主要做了如下幾方面的工作：

一、加強領導，健全組織

為更好的落實實驗室生物安全的各種制度和規定，經站黨組研究決定，成立了以竇桂榮同志為主任的生物安全管理委員會，下設副主任三名：朱鳳超、陳彥青、尹和平，委員六名：葛俊國、王衝、王曉鬆、郭立新、鄭立、霍建國。制定了實驗室生物安全各種管理制度和保衞制度。

二、落實制度，措施到位

制定了實驗室管理制度、微生物實驗室工作制度、無菌室操作制度、微生物實驗室消毒隔離制度、實驗室生物安全管理和保衞制度、實驗室意外污染事故的處理制度、菌毒種保存管理制度、藥品試劑管理制度、劇毒藥品管理制度和廢棄物處理制度等各種生物安全相關制度。

三、檢驗考核，及時整改

7月26日生物安全委員會對本單位和轄區站進行了一次自查和檢查。自查和檢查後進行了總結，提出了有效的整改意見和措施（自查表和檢查內容表附後）。通過自查，找出了存在的問題，使我們的生物安全工作得到了逐步的改善。

四、搞好培訓，提高素質

為進一步提高全市衞生檢驗人員對生物安全認識的轉變，按照站領導的要求，5月13日－16日舉辦了以生物安全管理、食物中毒處理為主要內容的，由各縣站檢驗人員參加的學習班，竇站長就生物安全工作的重要意義和生物安全工作提出了具體要求。通過學習，提高了全市檢驗人員的實驗室生物安全工作意識，轉變了觀念，為做好生物安全工作起到了一定的作用。8月份，我們計劃就生物安全問題舉行一次有各市縣區檢驗科長參加的專題討論會，已做了計劃，領導已批准待辦。

五、實施制度，規範管理

制菌毒株和劇毒化學品保存管理制，並嚴格按照管理制度做好保存保管工作，做好登記，設有專用保存設施，雙人雙鎖保管，並制定了嚴密的批准、使用程序，做好登記記錄。

六、強化安全意識，消除安全隱患

為防止實驗污染事故發生，做到有備無患，我們對實驗室污染及廢棄物的處理制定了操作細則，並嚴格按操作細則規範操作，以防止因廢棄物處理不當發生染污事故。一旦發生，嚴格按處理規定去做。

存在問題：

一、菌株保存制度不完善。

二、雖然領導做了很大努力和傾斜力度，因經濟基礎問題，空發公共衞生事件採樣器材和講信用斷試劑只能基本做到，希望上級領導多多反映，爭取政策上的支持。

三、生物安全措施制定應進一步完善。

實驗室安全防護制度 篇四

實驗室是學院教學的重要實習基地，是設備、儀器集中的地方，也是防火、防爆炸、防盜竊、防破壞的重要場所。為此，特制定實驗室安全防範制度如下：

第一條 實驗室主任，為本實驗室第一治安責任人，並與所在系、部主任簽訂治安責任書，若人員更換應及時補籤。該室的治安管理、安全狀況直接列入年度社會治安綜合治理考核內容。

第二條 依據實驗室面積和所配置的實驗設備、儀器品牌，按消防管理規定，配備相應的消防設備器材，並保證其使用有效性。學院消防主管人員要定期檢查消防設備、器材的完好率及管理情況，實驗室主任對其設備負責，並指定專人管理。實驗室要有應急防火措施，保證消防通道暢通。

第三條 實驗室嚴禁易燃、易爆、有毒化學物品混放，必須分開上鎖存放，並指定專人負責，建立使用登記制度。學院保衞處負責不定期的對各實驗室使用、管理情況進行檢查，發現隱患及時提出整改意見。

第四條 重要實驗室要安裝防盜門和防護網或防盜報警裝置，並安排晝夜值班人員看守。節假日要清點設備設施，關好門窗，該上封條的要上封條，並要切斷電源，消除火災隱患，學院保衞處巡邏人員對該部位作為重點防範點進行檢查。

第五條 嚴禁閒雜人員進入實驗室，對外來參觀者，事先要請示主管領導審批，並報學院保衞處備案。

第六條 實驗室內嚴禁使用非實驗性的高功率電器，禁止在實驗室內吸煙。計算機中心及其它機房，要強化上機管理，制定相應管理辦法，嚴禁利用計算機瀏覽、下載、傳播一切不健康的內容，一經發現將對當事者嚴肅處理，並相應地追究相應負責人及現場指導老師的責任。

實驗室安全教育論文 篇五

高校護理實驗室是開展人才培養、學科研究以及社會服務活動的重要基地，是培養學生護理技能、創新能力、職業綜合素質的重要場地。實驗室安全不僅直接關係到教學和科研工作，而且關係到師生的生命安全。全面的安全常識、良好的安全意識、積極的責任感以及事故應對技能是個人素質的重要體現，更是護理人才培養應具備的基本素質[1]。因此，構建系統科學的實驗室安全教育體系，對於教學、科研的正常運行，顯得尤為重要。

1護理實驗室安全教育體系建設的必要性

近年來，國家加大高校實驗室建設的投入，護理實驗室數量和規模有了很大發展，在軟硬件方面也得到了質的提升[2]。同時，隨着教育教學改革的深入，護理實驗項目增多，實驗形式日益豐富，從單一技能操作，到目前開放性、設計性、綜合性等多樣化實驗方式；兼之實驗室開放需求的不斷加大，使進入實驗室的人員激增且流動性大，安全工作面臨的問題也越來越多。目前，國內許多大學在實驗室安全領域均投入了大量資源，加強了實驗室安全保障。然而，受諸多因素限制，國內高校實驗室安全教育的發展依然普遍滯後於國際高等教育整體發展水平[3-6]。主要表現在以下幾個方面：

1.1實驗室安全教育重視程度不足

大部分高校存在重教學科研、輕安全工作現象，認為安全工作僅由學校保衞處和實驗室設備處負責，片面的思想意識為安全隱患的存在提供了温牀。

1.2實驗室安全通識教育未納入學校常規教育體系

因課程安排等方面的侷限，實驗室安全知識傳授較為零散、缺乏系統性。往往是學生邊做實驗，老師邊強調安全要點，沒有形成科學、系統的教學體系，難以保證學生進入實驗室前接受安全教育。

1.3護理專業特色安全教育內容未成體系

護理人才除了應具備醫學院校實驗室的安全知識外，還應具備護理專業特有的安全知識。因職業性質、工作場所的特殊性，護理人員屬於職業暴露的高危羣體，面臨着多種職業危害。國外很早就開始重視醫學生的職業健康教育[7-8]，而我國職業防護相關教育仍處於較低水平[9-10]。

1.4安全教育師資力量和教材不足

近年來，國內雖已出版多本實驗室安全教材，但與先進國家相比，在覆蓋面、深度等方面都存在着明顯的差距，難以充分滿足高校實驗室安全教育的需要[11]。

1.5實驗室建設過程中存在一定的安全隱患

許多高校在實驗室建設時，僅重視實驗室儀器設備和環境的改善，忽視對基礎安全設施的合理規劃和配置，存在設計不合理而導致的安全問題，如：實驗設備擺放達不到安全距離；氧氣瓶達不到遠離明火、電源；缺乏必備的急救設施、應急預案等等。

1.6實驗室安全管理制度不健全

由於高校自身性質定位不同；所處地域和環境差異；以及實驗室類型不同等等因素，國家並沒有施行統一的實驗室安全管理相關政策法規和統一的實驗室安全教育體系[12]。因此，如何構建相對完善的實驗室安全教育體系，行之有效地開展安全教育，讓學生牢固樹立安全責任意識，掌握安全防護與事故處理技能，將安全事故發生率降到最低，是護理實驗室建設和發展過程中亟待研究和解決的課題。

2護理實驗室安全教育體系的教育目標

借鑑國際先進教學理念並結合我國對護理人才的需求，依據護理專業實驗教學內容和護理職業特點，遵循護理實驗室安全工作的基本規律和原則，對教學和科研活動中涉及到安全問題的各要素、各環節進行全面系統的總體設計和構建，建立較為系統完備的護理實驗室安全教育體系，培養學生成為具備全面安全知識，自覺安全責任意識，過硬安全事故應對技能，素質全面的護理行業領軍人才。

3護理實驗室安全教育體系的教育內容和方法

主要包括入學後安全教育、專業實驗室准入安全教育、每門實驗課前的安全教育以及護理職業防護教育，其宗旨是安全教育貫穿和融入校園學習的全過程，即以培養學生全面安全素質為主線，建設全程化、立體化的護理實驗室安全教育培訓體系。

3.1入學後的安全教育

新生入學教育的內容之一，可以使學生在入學初就能掌握安全防範的基本知識與技能，儘快地適應大學生活，這是維護高校安全穩定、構建和諧校園的必然要求，也是加強和改進高校安全教育工作的重要手段之一。教育內容包括安全理念、消防安全、交通安全，網絡安全，心理安全教育等。採用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的形式和方法，如：課堂講授、典型案例分析、安全技能訓練、社會調查、安全應急演練等。並通過多種途徑與渠道，激發學生學習積極性，增強安全教育效果。幫助學生掌握安全技能，提升學生的安全素質和安全意識，樹立正確的安全價值觀。

3.2專業實驗室准入安全教育

實驗室安全准入制度是高校實驗室安全領域各種規章制度和行為規範的總稱，是為保護師生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13]。美國高校實驗室早已全面實行安全准入制度[14]，國內也有部分高校開始實施實驗室安全准入制度[15]。實驗室安全准入制度集中培訓內容有：

（1）實驗室安全管理規章制度，包括學生守則、管理工作人員守則、實驗室危險廢棄物管理規定等。

（2）實驗室用水、用電安全，安全通道、緊急出口和逃生路線，滅火器的使用方法及位置，報警電話等。

（3）實驗室常規儀器設備的安全操作及注意事項。

（4）進入實驗室人員應填報個人的健康安全信息，如過敏史、醫療狀況等。除通過集中培訓外，還通過設置安全課程、網絡宣傳、發放安全知識手冊教育等多種形式對師生進行安全教育，並要求師生進入實驗室進行實驗前簽訂安全責任書。

3.3每門實驗課前的安全教育

護理學實驗課包括多門課程，每門實驗課程、每個實驗項目操作和具體要求不同，注意事項和安全知識也不同，所以安全教育需要滲透在每一門實驗課中。根據具體的課程內容，針對性地安排不同的安全教育主題，幫助學生真正明確規範操作流程和要求，掌握相關安全技能，使安全教育貫穿每門課教學全過程中，不僅與教學內容相輔相成，更是對教學內容的補充、拓展和深入。安全教育主要包括：

（1）與課程內容相關的安全教育，主要是分析每門實驗課教學內容中與安全教育相關的部分，然後整理、歸納、總結，形成系列安全教育主題。

（2）與課程涉及設備有關的安全教育，課前由實驗教師或技術人員對學生進行精密儀器和新設備的操作流程、注意事項教育。特別貴重的大型儀器設備，學生必須經過嚴格的操作培訓，考查合格後才允許使用。

3.4護理職業暴露與安全防護教育

因為工作的特殊性，護士常暴露在事故性危害、物理性危害、化學性危害、生物性危害、工作環境改造及心理社會和組織因素危害多種職業危害因素中[16]。目前雖然部分院校開展護理職業防護教育，但因沒有統一、系統的教材，只是在講到課程相關內容時零散提到一些，這種教學的不確定性難以保證每名學生都接受到系統、全面的職業防護教育[17]。必須健全護理職業暴露與安全防護教育體系，使學生樹立對職業危害的防護意識。其內容包括職業防護法規、醫院感染、標準預防概念及各種防護用具使用方法和注意事項、無菌操作及消毒隔離技術與原則、醫務人員經血傳播疾病職業暴露防護指導、職業安全防護與應急處理措施等。實驗室採用發放教育手冊，現場講解、示範等環節安排系統的護理職業防護課程，強化學生的防護技能訓練，改變不安全的行為，讓學生從思想上認識職業危害的存在，提高對職業防護重要性的理解，使護生把落實職業防護措施內化為主動的自我防護的行為。

4利用信息化手段，推動護理實驗室安全教育體系的建設

為保證安全教育的及時性，克服覆蓋面有限、內容不夠系統、效果參差不齊等缺點，學院網站上提供護理安全教育培訓和考試准入平台鏈接。學生在任何聯網計算機上點擊進入網絡平台，以個人賬户登錄，就可以及時瞭解安全教育相關信息、加強安全學習、掌握安全知識和技能；考試合格可獲得在實驗室學習和工作準入資格。同時網絡管理員及時發佈相關信息，對安全學習情況進行指導、統計和互動交流，充分發揮網絡信息的快捷、高效和監督功能。

5小結

建設護理實驗室安全教育體系，提高人才綜合素質是一項系統工程。不僅需要不斷地探索和實踐、改進和提高工作方法、完善和規範管理制度；更需要廣大師生員工的集思廣益、攜手參與和不懈努力，才能促進護理實驗室安全教育體系建設工作的順利開展，為培養素質全面的護理行業領軍人才奠定基礎。

實驗室安全管理與防護心得體會 篇六

漫長的人明文化發展的長河中，無數的科學家，科技愛好者為推動人類科技的發展貢獻出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀的學生，祖國，世界文明發展的繼承與推動者，我們要從學生時代開始養成嚴格遵守實驗室規則，在確保自身人身安全的基礎上學習科學知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻。

在生物與化學實驗室中，往往存在着諸多的不安全因素，其中最嚴重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災事故了。

實驗室發生火災雖然比較少，但一旦發生就會對實驗室儀器設備和人身安全造成損失。

為了減少火災帶來的損失，必須充分認識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，並能熟練使用滅火器材，將火災損失控制在最小程度。

燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。

因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或將可燃物的濃度降低到安全範圍，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。

實驗室安全管理與防護心得體會 篇七

實驗教學，是學校教學工作的重要組成部分，是全面貫徹國家教育方針，提高教育水平和質量的重要手段，也是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。因此，學校要把實驗教學作為常規教學的重要組成部分和必須完成的教學任務來看待。為了確保實驗室及其藥品的安全，我校於今日對各實驗室進行了安全檢查，現具體總結如下：

一、基本情況。

我校專業教師配備齊全，實驗室有專人專管，且實驗室及保管室各項配備剛完善三至四年，作為一名科學教師，我時時刻刻提醒自己，在各方面努力做好實驗室及保管室的相應工作。

1、以防護為主，確保實驗教學安全。

確保實驗室安全是為了育人，育人必須安全。在實驗室管理過程中時時、處處、事事都要把安全放在首位。

2、搞好實驗室安全管理。

實驗室安全管理的目的不僅是要營造一個潔淨、整齊、具有科學實驗氛圍的文明、安全的實驗教學環境，以激勵學生探索進取，獲取知識，而且還要各種安全規章制度上牆，根據保山市隆陽區實驗室管理規章制度要求自己和學生。每學期新學期開學都會帶領學生學習實驗室的各種規章制度，我必須明白實驗員的職責，學生也必須明白在實驗室裏的各種安全要求。除此之外要保持實驗室及保管室環境的整潔，實驗室內要堅持經常打掃，天天保潔，做到室內經常保持潔淨。

3、着眼於實驗室的全面管理。

強調管理、使用、安全一起抓。我要求自己深入到儀器設備存放、使用過程中的各個環節，善始善終管好用好，結合安全重點全面管理。總之，管理者要充分認識自己的工作目標及行動規範，認真管好用好儀器設備。教學儀器無論在存放或使用過程中，都要十分重視安全防護工作，確保受教育者人身和國家財產安全。

4、保管室按照藥品存放制度，合理、規範、分類存放藥品，並通風。

妥善處理實驗教學過程中產生的廢氣、廢料。在實驗教學及儀器藥品保管過程中會產生各種有害氣體，實驗室（儀器室、準備室）建立良好的通風排氣裝置，及時把有害氣體排出室外。實驗中產生的廢液，不隨地潑灑。

5、每週五下午放學後，我都要關鎖好實驗室的門窗，進行防盜處理，每天每節課我都要給學生開保管室的門拿書、取實驗用品，而後及時關門，防止化學藥品外流，引起對學生的危害。

6、實驗室水、電到桌，學生進入實驗室特別強調用電安全十分重要。一般情況下，老師嚴格管理用電制度。

7、防火安全也同樣重要，實驗室裏有沙袋、滅火器等防火安全設備，課堂內外防止火災的發生。

二、檢查情況。

1、重點檢查安全隱患問題：電路、危險品、房屋漏雨等；經過對實驗室、儀器室的檢查，電路、開關、插座均安全性能良好，無漏電現象；房屋均無漏雨現象；危險品專櫥存放，實行專人專鎖管理，且帳物相符。

2、防盜問題：檢查門、窗有無損壞。經檢查，門窗及防盜網均良好，無破損現象。

3、防火問題：消防滅火器材是否齊備。由於條件所限，實驗室消防器材主要是沙袋、滅火器，準備齊全，陳列有序，能夠處理突發火災。

4、為了更好的做好實驗室，確保化學實驗室能安全的度過，我特意對實驗室的化學藥品做了進一步的調查，對存在危險性的藥品進行了過數和封存。

5、實驗室面積較小，後門不能正常打開。

三、下一步工作的措施：

1、加強常規安全管理：防電、防火、防濕防潮、防盜。

2、嚴格遵守實驗室安全管理制度，加強學習和執行。

3、嚴格遵守實驗室實驗員職責管理制度，認真管理與安全使用各種儀器。

4、經常清潔與保養保管室儀器，延長其使用壽命，及時防範化學藥品帶來的危險性因素。

總之，我將時刻加強實驗室安全管理的各個方面，和學校一起做好實驗室的安全工作。